人教版(新起点) 小学英语一年级上册同步教案(全册)

1、Unit1lesson1School教案教学目标一、知识与技能1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2.认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。二、过程与方法通过歌曲和互相问好，引导学生对英语产生兴趣，认识新朋友的过程中带入本单元的人物Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。三、情感态度和价值观能够对英语产生兴趣，培养学生学习英语的热情。教学重点培养学生对英语的兴趣和喜爱的感情。教学难点用英语互相问好，能认识和说出本单元的人物名字的单词Bill，

2、Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。教学方法直观教学法、情景教学法。课前准备教学图片、投影片、教学录音磁带。课时安排6课时。第1课时。教学过程一、导入新课使用歌曲导入本课。因为这一课是本学期开始的第一课，以歌曲开始，自然地进入新课开始。二、新课学习（一）互相问好。老师：Goodmorning！学生：Goodmorning！老师：Im.，whatsyourname？（随便点某一个学生）（二）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言，主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几

3、个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使语言，说易懂，感兴趣的话题。）（三）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。（四）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。（五）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。（六）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。三、结论总结今天我们对英语这门课又有了一个客观的了解，大家也学习了如何用英语来问好和说出自己的名字，大家是不是觉

4、得英语是一门很有趣的课呢？希望大家可以将今天学习的用语运用到实际生活中去，比如说看见同学或老师试着用英语打招呼。期待和大家下一次的见面，seeyou！四、课堂练习让学生互相问好和自我介绍。五、作业布置将自己今天学到的说给家长听。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。六、板书设计Unit1lesson1SchoolGoodmorning！Mynameis.Whatsyourname？Unit1lesson2School教案教学目标四、知识与技能1.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规standup,sitdown，situpstraight.2.认识书籍，每页有两部分，A部分和B部分

5、。五、过程与方法通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。六、情感态度和价值观让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。教学重点认识本书的重点人物。教学难点培养学生良好的学习习惯和课堂常规。教学方法直观教学法、情景教学法。课前准备录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。课时安排6课时。第2课时。教学过程七、导入新课T:Hello!boysandgirls.ImyourEnglishteacher.1.介绍英语的重要性。2.自己的愿望和理想。八、新课学习1.T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：教师出示小女孩Lily的图片T：ThisisLi

6、ly。HernameisLily。教师领读“Lily”T：Whoisshe？Whatishername？2.刚开学学生注意力较差：注意力练习方法：游戏规则：老师说一种东西的名称，小朋友听了要认真分析，如果属于家用电器的就拍一下手，属于交通工具的就拍两下手。属于家具就不拍手。3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。用英语反话游戏来练习注意力。以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T：Hello，。S：Hello，Lily/B

7、ill目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。方法：（1）师自问自答（2）师领读hello（3）师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）（4）生问生答4.进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。A启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么。（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop,go）随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。standup,s

8、itdown,goodmorning!练习在老师问好后，学生一起说：standup在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。九、结论总结我们今天认识了很多新朋友，希望大家多跟他们熟悉熟悉，因为，我们以后的课上少不了他们的陪伴。十、课堂练习教师出示手中或课件上的图片，让学生快速说出这是谁。十一、作业布置带有关文具的卡片。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。十二、板书设计SchoolBillJoyAndyAngelLuckyUnit1lesson3School教案教学目标七、知识与技能1.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇pencil，book，eraser，ru

9、ler并初步说出这些单词。2.能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。八、过程与方法通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。九、情感态度和价值观让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。教学重点准确认识本课的单词pencil，book，eraser，ruler。教学难点掌握本课所学的单词pencil，book，eraser，ruler，会认会读。教学方法直观教学法、情景教学法。课前准备课件、收音机、大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。课时安排6课时。第3课时。教学过程十三、导入新课课前放一首歌曲，吸引学生的注意力，复习完上节课的内容，自然而然地

10、引出今天所学的课题。十四、新课学习（一）互相问好。（二）教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（三）教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。（四）教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。（五）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们

11、分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。（六）教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。（七）教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？能唱本课歌谣的学生有多少人？（八）本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情

12、。教师进行现场记录。观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。十五、结论总结通过问以下问题来总结：你喜欢今天的英语课吗？你积极发言了吗？你学会用英语说什么了？你能回家说给爸爸妈妈听吗？十六、课堂练习分组练习并比赛唱歌谣。十七、作业布置1.回家后将歌谣背熟。2.单词每个读五遍，并让家长听写。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。十八、板书设计Unit1lesson3SchoolSchoolPencilBookEraserRulerUnit2lesson1Face教案教学目标十、知识与技能1

13、.关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。2.能听懂Touchyourface/mouth/eye/nose/ear.3.会说Thisismynose/eye/mouth/face/ear.句型。十一、过程与方法这是第二单元第1课，所以通过回顾上一单元的内容，加深学生的印象，然后在通过歌曲和游戏进入新课学习。十二、情感态度和价值观树立快乐学英语的积极的态度，让学生都能充分地参与到课堂中来。教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相

14、互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1.准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2.准备一张大耳朵图图的面部挂图。3.课件、小红花等相关物品。课时安排6课时。第1课时。教学过程十九、导入新课1.问好及自我介绍的方式。T：Hello!ImMissXiong.S:Hello!Im(学生名字)。（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）2.巩固练习课堂习惯：（1）整顿纪律：one,two,three,four.（2）Letmetry.3.复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/penc

15、il/book/schoolbag配合老师。老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：Ihavearuler/pencil/book/schoolbag.二十、新课学习1.呈现新课(Presentation)（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：Goodmorning.Imtutu.Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？（2）教师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学

16、习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。（6）让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读。2.趣味操练。(P

17、ractice)（1）小组活动：Listenandpoint.教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw.（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同。（5）游戏：比一比。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Letsdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分的句子。）二

18、十一、结论总结今天我们学习并认识了我们的“脸”，大家回去后可以跟家长玩个小游戏，让爸爸妈妈指自己脸上的部位，你们来说说相对应的英文，这样既能巩固今天所学习的知识，有可以和爸爸妈妈一起开开心心地玩耍。洗完跟大家都更上一层楼！二十二、课堂练习老师发出指令，学生反应单词。二十三、作业布置1.复习第一单元的内容。2.熟读本课的新单词。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。二十四、板书设计UnitTwoFace在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像。Unit2lesson2Face教案教学目标十三、知识与技能1.eye,face,mouth三个词发音的再次强调。4.Touchyourear/eye/f

19、ace/nose/mouth句型的掌握。十四、过程与方法通过游戏的方式回顾上一节课，然后进入这个节课的重点内容的讲解，最后通过小组比赛的方式让学生牢记今天所学的知识。十五、情感态度和价值观实际生活中的语言运用能力的培养。教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。教学难点会听会写部分单词eye,face,ear等。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片及磁铁。2.奖励小红花。课时安排6课时。第2课时。教学过程二十五、导入新课热身(Warm-up)问好及自我介绍的方式。T：He

20、llo!ImMissXiong.S:Hello!Im(学生名字)。（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）二十六、新课学习1.复习（Revision）（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（2）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。（3）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、

21、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（4）听录音，画五官做Letsdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。（5）出示Letsdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，反之出现哭脸，让学生做练习。2.呈现新课(Presentation)（1）师生共同玩指鼻子的游戏，老师发号口令（请你摸摸nose/face/eye/ear/mouth），学生做动作,反复几次后用英文：Touchyournose/face/eye/ear/mouth,说这句话的时候语速放慢，并且做出动作让学生领悟，此句子用这样的办法说三遍。T：你们猜猜T

22、ouchyournose。什么意思呢？猜对的同学给予奖励。（2）将新句型写在黑板上并带读几遍，纠正学生的发音，带读时配合摸摸鼻子的动作，要求学生边做动作边读句子。（3）Touchyournose.的nose换掉，替换成face，提问：谁知道这句话怎么读，第一次可以请一位优秀的学生来回答，答对的奖励小红花。换成face后继续带读几遍，并且摸摸自己的脸配合动作一起做。接着用eye替换掉face，依此类推，将五个词语分别替换到新句型里面去，并进行带读，小老师。（4）老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。（5）小组游戏，将刚才的游戏进行小组划分，四人一组，由一人发号口令，其它人做动作。

23、表现的优秀的组可以上台表演。二十七、结论总结今天我们进一步明白了脸、鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛怎么用英语来说，大家回家后可以将所学的知识炎给爸爸妈妈看，比如说，指指妈妈脸上的部位用英语说出来。二十八、课堂练习老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。二十九、作业布置3.复习单词。4.听写本课关于脸上部位的单词。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。三十、板书设计Unit2lesson2FacefaceeareyenosemouthTouchyourear/nose/eye/mouth/face.Unit2lesson3Face教案教学目标十六、知识与技能1.能够用交际用语Thisism

24、y介绍自己的身体部位。5.This的标准发音和本句型的熟练运用。十七、过程与方法通过游戏把快乐和知识联系在一起，让学生在快乐中收获知识。十八、情感态度和价值观让学生对英语的学习越来越有兴趣，对自己越来越有信心。教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的掌握，能够用交际用语Thisismy介绍自己的身体部位。教学难点This的标准发音和本句型的熟练运用。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1.教电脑课件。2.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。课时安排6课时。第3课时。教学过程三十一、导入新课热身、复习(Warm-u

25、p/Revision)1.演一演，唱一唱。师生共同练习lesson1的chant，边唱边表演。2.听一听，说一说，做一做。教师发出指令“Touchyour”学生做动作并指出相应的身体部位词汇。三十二、新课学习1.呈现新课(Presentation)（1）教师出示“开页篇”的图片，引导学生熟悉七个主线人物，分别是：Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky和Yaoyao.并向学生介绍新人物Robot,然后引导学生用学过的问候语，如Goodmorning.或者Goodafternoon.与这些主线人物和机器人打招呼。再指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。（2）请一位能力较强

26、的学生扮演Andy发号指令，教师扮演机器人，边说：Thisismy边做动作，引出本单元要学习的功能句，如：Andy：Touchyournose.Robot:Thisismynose.然后再多请几位学生扮演Andy发指令，教师运用夸张的语言和动作表演机器人说的话，来帮助学生理解功能句的意思。（3）T：同学们你们愿意扮演Robot嘛？S：愿意。T：那你们会说这几句话吗？S：T：想学吗？S：想在黑板上写下Thisismynose.并带读。找小老师带读作为表现好的奖励。（4）用eye的图片将句型中的nose替换掉，要求学生猜猜看怎么读。猜对的奖励小红花。依次类推，将五个词语全部带入新句型当中。带读时注

27、意配合动作，指着自己的脸上的器官边读边做。（5）交换角色，教师扮演Andy,学生扮演Robot.教师发号指令，学生共同做。练习之后请学生上台表演Robot。2.趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，两人一组做游戏，教师巡视。（2）双簧活动。请两位学生上前，前后站好。后面的学生用功能句子Thisismy介绍身体部位，前面一位同学做动作但是不出声。请机组学生上前表演，比比哪组学生最默契。三十三、结论总结今天我们学习了两个新的句型：“Touchyournose.”和“Thisismynose.”，希望大家课下能认真复习，这样不断温习才能进步。三十四、课堂练习老师发号口令，学生做相应的动

28、作，看看哪位学生反应得快。三十五、作业布置5.练习两个句型。6.听写单词，每个五遍。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。三十六、板书设计Unit2lesson3FacefaceeareyenosemouthThisismyface/ear/eye/nose/mouth.Unit3AnimalsLesson1教学设计教学内容：人教版一年级上册Unit3Lesson1Look,listenandchant&Listenandact.本课的内容是大多数孩子们感兴趣的动物话题。在模拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用关于描述动物的单词cat,dog,bird,monkey,tiger.并灵活运用

29、句型“Whatsthis?ItsaActlikea询问动物名称，形象地表演动物。一年级的孩子对小动物充满了喜爱之情，把动物当作他们的朋友。通过本课的学习，进一步增强学生保护动物、热爱动物的意识。课型：词汇课。学情分析：本节课的教学对象是刚接触英语不久的一年级学生，他们活泼好动，喜欢直观、形象思维，对游戏、比赛等活动很感兴趣，学习热情高涨，具有强烈的好奇心，模仿能力强，求知欲和爱玩的心理并存，遗忘性也较大。在老师的适时引导下，学生能大胆参与到课堂的各种活动中，积极主动地与他人合作，在模拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用新知：描述动物的单词cat,dog,bird,monkey,tiger.

30、并灵活运用句型“Whatsthis?ItsaActlikea询问动物名称，形象地表演动物。因此，在本节课中，我将采用“听、说、读、玩、演、唱、做”等游戏活动调动学生学习积极性，寓学习于游戏之中,以此培养学生运用知识的能力和技巧，让学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的快乐，让他们真正成为学习的主人。教法、学法设计：直观教学法、听说法、Guess、TPR全身反应法、交际法、游戏法等师生、生生、小组及全班活动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的有意注意力。让学生运用观察法，模仿法、练习法、游戏法对本课时词汇的理解与掌握，调动学生的学习积极性，积极有趣地表演本课所学的动物。教学目标：1.认知目标：

31、1).能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat,dog,bird,monkey,tiger。2).能够听懂指令语：Actlikea.并做出相应的动作。2.能力目标：1).能根据创设的情景，灵活运用句型“Whatsthis?Itsa进行简单的交流，培养学生的口头表达能力。2).能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。3.情感目标：1).通过对本课的学习，增强学生保护动物、热爱动物的意识。2).培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。教学重点和难点：教学重点：理解掌握五个动物的名称：dog，cat，tiger，bird，monkey.会使用句型：Itsa.Actlikea.进行简单的

32、交流。教学难点：1、学习常见五种动物的英语表达，并能在实际生活中灵活运用本课时所学的重要句型。2、单词bird,monkey的发音。教具准备：多媒体教学课件、单词图片、动物剪贴画、头饰、奖励性卡片等。教学过程：Step1、Warm-up:1、师生问候。2、听指令，做动作。T:Touchyour.S:Thisismy.(学生根据指令做动作。)3、Letssing，师生打节拍齐唱Hello【听指令，做动作，快速doandsay，吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇心，很好地复习了前面所学过的五官单词；师生拍手齐唱歌曲，活跃了课堂气氛，欢快的歌曲和简单的旋律可以快速地让学生进入愉快的学习状态中。】S

33、tep2、LeadinT:Today,thereisabigpartyinthezoo.Therearemanyanimalswillcometotheparty.Letsgoandsee.OK?S:OK.T（出示PPT)Whatanimalsdoyousee?S:.T:Great.Wow!Somanyanimals.Ilikeanimalsverymuch!Doyoulikeanimals?(S:Yes.)NowwearegoingtolearnUnit3Animals.出示课题并领读animals.【通过创设在动物园里举办大聚会的情境，引出课题Unit3Animals，唤起学生说的欲望，激

34、发学生的学习兴趣。既揭示了课题，又为下面学习五个动物英语名称做好铺垫。】Step3、Presentation&practice1、“bird”1).PPT播放鸟叫声。T：Listen!Whoiscoming?Guess!S：小鸟（bird)。T：Yes,thebirdiscoming.Letssayhellotothebird,OK?请部分学生跟bird进行打招呼。2).升降调教读bird.用拆音拼读bird，强调ir字母组合的发音。3).Practice:分小组认读bird.读得正确，声音洪亮的小组奖励卡片。4).将bird带入句型操练：T：Whatsthis?S：Itsabird.(边说边

35、做鸟飞行的动作)S：Whatsthis?T：Itsabird.2、“dog”1).PPT播放狗叫声。学生猜并与dog打招呼。2).升降调大小声教读dog.3).Practice:男女生大小声PK认读dog.4).将dog带入句型操练：T：Whatsthis?S：Itsadog.(边说边做小狗作揖动作)分组互问答。3、“cat”1).PPT播放猫叫声。师生模仿学猫叫。T：ImMisscat.引导学生与cat打招呼：Hello,Misscat.Howareyou?2).升降调教读cat.用拆音拼读cat.强调字母a的发音。3).Practice:Readthewordonebyone.Readth

36、ewordtwobytwo.4).“开火车”将cat带入句型操练：S1：Whatsthis?S2：Itsacat.(边说边做小猫动作)4、Practice:Ipointyousay.PPT呈现bird,cat,dog图片，教师手指图片，学生快速起立说出单词并做相应动作。【用猜动物声音呈现bird,cat,dog单词，给学生听觉和视觉的冲击。通过看、听、猜、做、说的方式,“词不离句，句不离词”进一步句型中巩固了单词。学生在动耳、动眼、动口、动脑中玩得开心，学得有趣，整个过程生动有趣，由易到难，层层递进，符合一年级学生的学习心得和认知过程。】5、“monkey”1).找一个学生上台做一个滑稽的猴子

37、的动作，其他学生猜。T：Guess:Whatsthis?2).用升降调带读monkey。师手举monkey图片，指名认读。3).Practice:师生拍手读monkey，掌声停，老师学做猴子动作，学生则起立大声读：monkey（Doandsay)4).拼读monkey，小组成员一人拼读一个字母，拼读最后一个字母的同学边读monkey，边做动作。5).将monkey带入句型操练：T：Whatsthis?S：Itsamonkey.(边说边做猴子的动作)各小组分别问答。6、“tiger”1).PPT播放老虎叫声。T：Listen!Whoiscoming?Guess!S:老虎（tiger)。T：Yes

38、,thetigeriscoming.2).升降调教读tiger.分节拼读tiger，强调er字母组合的发音。3).Practice:Whowantstobethetiger?找学生来扮演老虎，其他同学跟与之打招呼。奖励表达清楚准确的同学。4).将tiger带入句型操练：T：Whatsthis?S：Itsatiger.(边说边做老虎的动作)7、Practice:将老虎，猴子的图片遮住一部分，让孩子去猜这分别是什么动物。T：Whatsthis?S：Itsa.【在新词monkey,tiger的学习与操练的过程中，师生、生生的交流，加深学生对语言的整体感知，培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯。通过

39、猜图片进一步开动孩子的想象力，持续激发学生的学习热情，加深对monkey,tiger的记忆。边说边做动作，也为学习句型Actlikea做铺垫。】Step5Production1、先个读，再争当小老师领读。2、Workinpairs.同桌一人做动作，另一人猜猜是哪个动物单词。比一比看谁猜得最准确！3、Whatsmissing?4、Letsmatch.【创设小老师领读，同桌，小组之间合作学习的活动，建立了学生的自信，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。游戏活动Whatsmissing?不仅锻炼孩子的反应能力，还检测孩子对本节课动物单词巩固的程度；Letsmatch，让学生对所学词汇

40、达到学以致用的目的。】5、Workingroups.Listenandact:Actlikea.扮演小动物。老师示范发指令，学生说出此动物单词并做动作。然后请几个小组同学上台，一人发指令，其他学生做动作。老师及时给予表扬鼓励。【通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。借助动作和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。让孩子们在语言交际中学习语言，逐步突破重难点，提高学生自主合作探究的学习能力。】6、看图片，根据提示，创编情景剧。A:Look!Whatsthis?B:Itsa_.C:Cool.A:Wha

41、tsthis?B:Itsa_.A:Ilikeit.B:Thankyou.Goodbye!A:Bye.【让学生结合自己的生活实际分小组合作完成语言交际任务，既有较强的实效性，又调动了全体学生的积极性，充分体现了语言的教学原则，“为用而学，用中学，学了就用”，激发了学生的学习热情，让学生在自创的情景中，将所学的知识得到全方位的展示，进一步使学生自主、合作、探究的学习能力和创新能力得到充分的提高，让学生感受到成功的乐趣，培养了他们在生活情景中运用英语的能力，提高学生运用能力。】Step6Extension1、Look,listenandchant.观看动画，请学生听chant，当听到某个小动物时就做

42、出相应的动作。师生齐拍手唱chant.分组活动：学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。教师引导其他同学予以评价和鼓励。2、Summary:Whathaveyoulearnedtoday?3、渗透思想教育：“Animalsareourfriends,Weloveanimals!”【学生听，唱chant，不仅活跃了课堂气氛，而且对本课动物单词有了更深的了解；适时对学生渗透思想教育，进一步增强学生保护动物、热爱动物的意识。】Step7Homework分层作业，我行我秀！一星级:Readthewordstoyourparents.二星级:Chanttherhyme

43、toyourparents.三星级:Readandpracticethesentenceswithyourparents.(你可以根据自己的实际情况任选一个做)【让学生在课外也有运用语言的机会，学习英语的兴趣得以延续。】总结评价各小组学习成果结果，对获胜的小组给予表扬鼓励。板书设计Unit3AnimalsLesson1A:Whatsthis?bird（图片）cat（图片）B:Itsa.dog（图片）monkey（图片）tiger（图片）Actlikea.【设计意图：好的板书会给学生美的享受，给学生书写起示范作用，精美的板书浓缩了教学内容，让学生对本课内容一目了然，对教学内容有深刻印象】Unit

44、3lesson2Animals教案教学目标十九、知识与技能1.熟悉所学的动物。2.会说10个有关动物的单词。二十、过程与方法通过游戏的方式，让学生接近动物，从而学习到新知识。二十一、情感态度和价值观培养学生从小有爱护动物的爱心。教学重点能够初步了解有关动物的常识，有一颗爱心。教学难点会说10个有关动物的单词。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1.单词卡片，教学投影片。2.教学挂图，动物图片。3.动物头饰，动物面具。4.教学录音磁带。课时安排6课时。第2课时。教学过程三十七、导入新课通过歌谣引入新的4个动物单词。1.模仿动物的叫声和动作。2.模拟活动：参观动物园。用教学挂图和动物组合图片，逐一引入

45、新动物词汇。3.让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物三十八、新课学习A.Look,findandsay1.复习第13课学的有关动物单词。2.用歌谣引入新的4个动物单词。3.本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。4.鼓励学生说出更多的动物园里的动物。5.A部分有补充的一个歌谣，教师可视学生情况使用。B.Letsplayandsay1.游戏“猜一猜我是谁？”2.学习新的交际用语：Areyou.?No学会肯定与否定两种回答。3.本部分的学习要求视学生接受能力而定，不一定人人都会。三十九、结论总结我们今天有进一步了解了动物的世界，看得出来，大家都是很有爱心的同学，让我们一

46、歌唱的方式来结束今天这节课吧.四十、课堂练习在有趣的活动中学习并巩固动物单词。1.边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。2.让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。3.与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。4.表演参观动物园。让学生们戴上动物头饰，并可用Hello!Elephant!或Hi!Monkey!等句子跟动物们打招呼。（该活动可以为B项的学习进行铺垫。）5.Groupwork：让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。在拼图的同时还要说出各种动物的单词。看哪组的图贴得最好、位置最正确。四十一、作业布置1.听写单词。2.熟练掌握

47、Areyou.?句型。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。四十二、板书设计UnitThreeAnimalsAreyou.?Yes.NoUnit3lesson3Animals教案教学目标二十二、知识与技能1.掌握前几节课有关动物的词汇monkeydogcatbirdtiger。2.会说新课中的单词fish。二十三、过程与方法通过游戏的方式，让学生接近动物，从而学习到新知识。二十四、情感态度和价值观能够理解为什么要爱护动物。教学重点能够初步了解有关动物的常识，有一颗爱心。教学难点会使用本单元的交际用语。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1单词卡片，教学投影片。2教学挂图，动物图片。3动物头饰，动物

48、面具。4教学录音磁带。课时安排6课时。第3课时。教学过程四十三、导入新课采用歌谣和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物的特征。四十四、新课学习AListen,findandchant1Groupwork：通过观察找出图中隐藏的各种动物。（1）教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。（2）指导学生从图中找出鱼，让学生试着说fish这个新词。（3）教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。2学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。3通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。Whatdoyousee?Isee.lookingatme4本部分

49、的歌谣是一个说唱游戏。游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一起说歌谣。要求学生尽量模仿动物的声音和动作，创造比较真实的情景。5本部分引入新词fish。BFind,sayanddraw1本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。2左边第一幅为猫完整图。学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官单词说出来。3学生通过给猫添画五官，复习五官单词。4可放录音，让学生检查是否做对。四十五、结论总结我希望大家回去认真复习我们学习的新单词和新句型，也可以在家和爸爸妈妈一起演练，下次课老师会检查你们的复习情况的，也希望大家在生活中能够爱护动物，也可以影响身边的人，动物

50、是我们的朋友，让他们也要爱护动物。四十六、课堂练习在有趣的活动中学习并巩固动物单词。1请学生一边唱歌谣一边用手指相应的图。2利用动物头饰，教师组织学生扮演不同的动物，以groupwork的形式表演歌谣。3利用动物头饰，学生表演B部分的猜人游戏。四十七、作业布置1听写单词。2熟练掌握Whatdoyousee?句型。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。四十八、板书设计Unit3lesson3AnimalsmonkeydogcatbirdtigerWhatdoyousee?Isee.lookingatmeUnit4lesson1Numbers教案教学目标二十五、知识与技能1.能够在本单元涉及的情景

51、条件下听懂英语数字15。2.能够学唱数字歌谣。二十六、过程与方法通过歌谣和游戏将课文内容呈现出来。二十七、情感态度和价值观能够了解到，英语在我们实际生活中是有用的，坚持学生把英语学下去的信念。教学重点听懂数字15的念法。教学难点会说1-5数字的英文念法。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片（教师、学生各自准备）。5图片和实物（用于学生数数）。6制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。课时安排6课时。第1课时。教学过程四十九、导入新课课前将一副五星红旗的图片放出来，珠江引导学生数红旗上的星星，进入新课。五十、新课学习ALook,listenandch

52、ant1通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字15。（教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：Whatdoyouseeinthepicture?AflagThisisournationalflagTherearesomeyellowstarsonitHowmanystars?Howmanystarsdoyousee?LetscountOne,two,three,four,fiveWeseefiveyellowstars）2让学生用英语数一数图上的小朋友。利用看图说话的形式引入15英文数字的学习。（1）出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应

53、该包含15的数量，如onerabbit,twomonkeys,threebirds.,可以利用第21课A项的挂图。（2）请学生说一说看到了什么？T:Whatdoyouseeinthepicture?（3）教师接着指图问：Howmanyrabbits（monkeys,birds,.）doyousee？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：Weseeonerabbit,twomonkeys,threebirds.教师在自问自答的同时将数字15出示在相应的动物图下。（4）教师指图重复说出数字15。BLetsmakeandchant1组织学生进行五角星的小制作。（在制作过程中，学生可以边做边进行说唱活

54、动。教师必须在学生进行小组活动时进行指导和行为调整。）2听录音，手指教材上的星星数数：onestar,twostars.（学生初步听录音说歌谣。教师可以根据需要替换A项歌谣中stars一词。）3本部分的录音已涉及到数字6，如果教师认为本课的数字应限制在15的范围内，就可以使用补充录音材料。五十一、结论总结今天我们学习了几个数字，我们身边平时有很多需要用数字表达的东西，大家课下后可以经常练一练。五十二、课堂练习1.数一数你一只手有多少根手指。2.数一数自己做的小星星。五十三、作业布置1复习今天学习的内容。2把歌谣唱给家人听。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。五十四、板书设计Unit4less

55、on1Numbers1-one2-two3-three4-four5-fiveUnit4lesson2Numbers教案教学目标二十八、知识与技能1.能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字6和7。2.能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色。二十九、过程与方法通过课堂讲解和游戏让学生说出“我”是谁，“我”几岁，知道6和7的念法。三十、情感态度和价值观培养学生大胆说英语的才能，勇敢地用英语介绍自己。教学重点听懂数字6和7的念法。教学难点会说6和7数字的英文念法。教学方法讲授法、情景演绎法。课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片（教师、学生各自准备）。5图片和实物（用于学

56、生数数）。6制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。课时安排6课时。第2课时。教学过程五十五、导入新课1.教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字15。2在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验：（1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：Thisisabirthdaycake（2）出示Binbin的人物图片，说：TodayisBinbinsbirthdayBinbinissixyearsold教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One,two,three,four,five,

57、sixSixyearsold教学生说英语数字6。（3）教师出示Lily,Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。（4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T:（手指四位主线人物）BinbinissixLilyissixAndyissevenJoyissevenHowoldareyou?五十六、新课学习ALook,listenandsay1学习英语数字67。2初步学习询问年龄的交际用语。3对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。教师设计帮助学生巩固新内容的练习。比如（角色扮演）：（1）准备工作：学生根据自己的

58、意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。（2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。BLook,listenandcolour1Pairwork或groupwork：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。（1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。（2）请学生看图听录音。（3）口头表达。T:Howoldiscat?T:HowoldisLucky?T:.2本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。（1）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。（2）

59、教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。（3）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。五十七、结论总结今天我们学习了6和7的念法，大家学习的都很认真，回去就可以骄傲地告诉爸爸妈妈你今年几岁啦！五十八、课堂练习3.同学之间互相问年龄。4.来看看谁的数学最好？（1）1+5=？（2）3+4=？五十九、作业布置3复习今天学习的内容。2.给家长说一说自己的年龄。朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。六十、板书设计Unit4lesson2Numbers6-six7-sevenHowoldareyou?HowoldisLucky?Unit4lesson3Numbers教案教学目标三十一、知识与技能1

60、.能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字8到10。2.能够听懂歌谣和歌曲、并能跟着录音表演。三十二、过程与方法通过课堂讲解和游戏让学生说出“我”是谁，“我”几岁，知道8到10的念法。三十三、情感态度和价值观培养学生动手和动脑能力。教学重点听懂数字8到10的念法。教学难点能够看实物用英语从1数到10。教学方法讲授法、情景演绎法。课前准备1.动物图片（大象和10只猴子）。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片（从1至10）。课时安排6课时。第3课时。教学过程六十一、导入新课1.教师设计练习活动复习数词17。2.利用歌谣引入新课学习。六十二、新课学习ALook,countandchant1通过游戏