小学四年级英语教学反思

1、 小学四年级英语教学反思学校四班级英语教学反思 作为一名优秀的老师，我们要有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的学校四班级英语教学反思，盼望能够关心到大家。 学校四班级英语教学反思1 人教版学校英语从四班级上册开头，除了要求同学把握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求同学把握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。 这个要求使四班级的同学一下子觉得有点不大适应，有些同学连26个字母的听、说、读、写都觉得很费劲，现在要求他们把握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们把握这些单词，便成了老师的重

2、要任务。 我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让同学一起拼写，让同学留意单词的书写格式和书写方法。然后再与同学一起拼写，并告知同学一些单词的发音规章，告知他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，和时批改，对拼写错误的和格式错误的同学进行个别指导，努力做到人人都能把握。 对一些相像或者有相像局部的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比方在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让同学找到它们的相同局部，进行比较记忆。这样，就比较便利

3、。在教学room，classroom，school，book，door这几个单词时，我告知他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。 另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助同学进行不时的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让同学对自身的复习状况进行检查。 说课稿贴近同学的实际生活，激发了同学内在学习动机，使同学很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动同学学习乐观性，为同学创造了运用语言进行交际的机会，使同学有话可说，从而也提高了同学的语言实践力量。我想目标教学课堂教学模式更能充足体现老师的主导作用和同学

4、的主体地位。 小同学，特殊是低中班级的小同学爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不情愿去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传达中接受语言训练，故而，我在单词教学中，依据同学这些特点，用形体语言、嬉戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增加英语学习的趣味性。学校英语消失了较多的日常生活中名词，这样可借助实物、颜色图片和英文歌曲，化静为动，在文具类的单词时，教各同学用自身的文具边举起边唱英文歌Pen, Pencil,Ruler, Book，从而在欢快的节奏中学习了种文具的英文单词，并琅琅上口。 在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。如今日所学的儿歌中有两句”I

5、 can see”老师边说,边用手指指眼睛，示意同学看；”for you and me”老师指指自身再指指对方,让同学明白you和me的意义。当同学操练或扮演结束时，老师竖起大拇指说“Good！”给同学以褒扬和鼓舞。在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，老师可运用强调的手势，引起同学高度留意。不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，老师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言学问内容真正统一协调起来，起到润色、强调和沟通的作用。 通过让同学学一学,做一做,动一动来把握学问。对一班级的同学来说，他们最喜爱这种嬉戏方式，课堂气氛特别喧闹，同学的思维也活跃起来。 歌

6、曲是小伴侣们喜闻乐见的事，在欢快的音乐声中，他们又唱又跳，激发了他们对英语学科的爱好。 学校四班级英语教学反思2 一、在课堂教学中，要面对全体。 在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。 2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注同学的情感。 在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和

7、谐的教学气氛。 同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关心，做到教学相长。 三、教学中，注意交际活动 学习英语一个重要的目的

8、是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商议等活动。 两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。 学校四班级英语教学反思3 本单元的topic是食物，上课之前就知道一班级的同学会很喜爱这类话题，没想到第一课时14个词汇的学习，同学的热忱颇为高涨，在词汇学习中带

9、领同学大声地朗读、小组开火车读、组组竞赛读，然后穿插趣味的单词嬉戏：guess game、pass game，这两个嬉戏活动极大地激发了同学的学习热忱，课堂教学氛围达到高潮，同时采纳小组竞争的形式，让同学在比拼的氛围中求进步，每位同学反复说英语，全员参加课堂的要求肯定要达到；学问拓展也必不行少，在学习了Pizza, popcorn, chicken and apple四个词汇后，同学能进行造句： Pizza is yummy; Apple is sweet; Popcorn is my favourite; I like Chicken. 同学的英语思维得到了很好的熬炼。 其次课时句型的学习，

10、与嬉戏活动穿插起来更能突破重难点，同时使同学在趣味的情景中感受英语语言的学习。单词卡片成为教学活动的主要载体，同学最喜爱拥有老师的教学卡片，依据这一心理的了解，我让同学比一比谁最会仿照Im hungry. Im thirsty. 这样就可以拥有老师的教学卡片，并采纳循环的形式，让大部分同学参加到活动中；再将四大组分成两大组，组与组间相互仿照说句型，能做到每位同学都参加到活动中来。 第三课时的教学是难点，利用TPR教学法，同学在边玩变动边说的氛围中欢乐学习，同学能理解意思表达所学。在课堂中，发觉若同学能学会造句则能更好地把握所学,能运用则能理其义，定会认读，这是不变的规律。而其次部分Do you

11、 like .? What do you like? 则是教学难点，首先让同学学会认读认读单词再教学句型，则能更好地把握所学。 第四课时句型的学习较简洁，同学能通过引导很快把握I like I dont like采纳的嬉戏活动是“默契大比拼”，同学两人在讲台上，A生面对全班，B生面对黑板，A生通过表情表达自己的喜好，B生猜想后说一句型，全班同学表达Yes or No，简洁的句型学习，很快变的趣味无穷。Do you like? 的对话教学注意了生生之间的真实对话的练习和表演，再通过歌谣的学习，使得课堂动静有序，同学能把握得特别扎实。 学校四班级英语教学反思4 随着时代的进展和社会的进步，英语已从

12、一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，学校开设英语课是当代社会进展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。 学校生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中同学不具备的优越条件，学校开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。学校开设英语课可以使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。 我校从一班级就开头开设英语课程，一二班级采纳的是清华一条龙的教材，这套教材结合同学的实际生活经受，搭配大量的插图，让同学在声情并茂的的图文

13、中享受英语学习的乐趣;而三到五班级的同学，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材八天英语，旨在进一步提高同学听说读写的力量。 结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 1、加强四会单词的听说读写，平常上课时留意复习滚动已学单词，常常听写，要求同学多抄多读多背。 2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应当开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平常新授时应当特殊强调，让同学跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平常遇到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让同学形成一种习惯，既使到了六班级就要强调句子的正确书写格式。 3、重点单词在平常应当强调应

14、用，重点对话在平常强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。 4、加强教材中的Letstalk的读和说。在平常应当鼓舞同学多读，对程度好的同学应当鼓舞多背。可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进行鼓舞性与强制性记忆结合的措施，让同学熟识教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话，改编对话练习，以达到学以致用的目的。 5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可支配chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。 6、本册的语法重点是单复数。平常在课堂中老师在特殊留

15、意对同学的单复数错误的订正，多支配做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数状况下的变化。 7、数字和颜色，方位仍是同学的弱项，要连续加强练习。 学校四班级英语教学反思5 1.对教学目标的反思 (1)本课将教学任务转化为同学的学习需要，让同学主动参加，发挥其主观能动性。同学主动参加课堂学习，基本上达到了教学的要求. （2）但是由于同学原有的学问阅历基础参差不齐，并且我对同学还不是非常了解,不能够设计以同学或者说以班级为本,因人施教的教学. 2.对教学内容的反思 （1）本课教学内容依据教学目标开发、利用学习资源，使之符合同学的阅历、情趣和认知规律等。同学从最熟识的自己的班级着手，很自然地把握6个关

16、于教室设备的单词. （2）本课调整我考虑了班级和同学个别差异设计教学内容，促进同学共性的进展。对接受力量较强的同学，对他们设置有肯定难度的问题，让他们从不同方面领会胜利的阅历，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满意了同学的英语学习方面的成就感。对接受力量较弱的同学创设更多的机会，让他们多参与例如象跟读或Drivetrain的简洁认读嬉戏等,对他们每一点进步都准时表扬、鼓舞和关怀。 3.对教学方法教学管理的反思 （1）本课运用多样化教学手段，调动同学的学习乐观性。例如：依据学校爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采纳实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求同学依据我英

17、语表达和动作猜想单词等等,调动同学的乐观性. （2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。将全班分为ABCD四组(我也考虑到是否给同学机会让他们自己命名,后来还是打消念头,或许到56班级可以以此调整同学的团队精神.)在上课期间将个人的嘉奖转化为给组添加“apple”作为学问和纪律竞赛形式的鼓舞.并用拍手-T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调整课堂纪律. 我认为教学过程中引入小组竞赛机制,实行小步走、高密度，多变化、勤鼓舞的方法调动同学参加课堂活动。同学通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起

18、来. 综上所述，在学校英语教学中，准时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是非常必要的。我觉得通过反思才能够依据实际状况准时调整教学方案，丰富教学内容，使教学方案更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育同学的良好综合素养都有着重要的意义. 学校四班级英语教学反思6 英语是一门国际的通用语言，学校英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经受考试，因此许多同学都被考试压的喘不过气来，而学校教学则拥有了这个优势，从小培育了同学学习英语的爱好。但身为老师，不得不反思自己的教学。 一、反思学习的环境 在英语的教学过程中，学习的环境是特

19、别重要的。除了教室要干净、美丽之外，老师要营造一个轻松而又开心的学习环境，老师以公平、真诚、友善的态度对待每一位同学，有助于培育同学的自尊心。老师全面关怀同学，不仅关怀他们的智力进展，而且还关怀他们的思想道德和生活习惯，将有助于同学的全面的进展，良好的师生关系能使老师了解同学，发觉他们的特点，促进同学身心健康的进展。对同学来说，他们就会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和*。也缩短了老师与同学之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”.让同学一开头就对学习产生爱好，没有压抑感，自然而然学起来就轻松许多了。 二、反思同学 老师

20、就像是导演，而同学就是演员。一部电影是否能胜利上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，同学的地位是不行忽视的。在教学工作中，老师要准时反思自己的教态、导入方式等形式，同学是否能接受。同时所运用的教学方法同学是否喜爱，这些都是要准时考虑的问题。在教学结束后，反思同学是否乐观的参加学习过程?同学的学问和力量有没有进展?而要做到这一点，老师有必要常常走近同学，不断与同学沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于同学对学问的熟悉和把握程度。就是由于这样，我们更加要反思我们的同学。培育自己和同学的情感，多多了解

21、他们的生活。这才能上好一堂满分的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不行忽视的一块内容。特殊是教学目标，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让同学做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合同学的实际状况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发觉，对于不同的同学和不同的班级就要有不同的目标，同学的学习特点和与力量都存在差异，比如：有的同学记忆力量强，学习单词的速度就很快，有的同学上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在学校英语

22、教学中，做到准时地、有效地反思，全面的分析教学过程是非常有必要的。 学校四班级英语教学反思7 任教四班级英语以来，我把重点放在课堂教学上，由于英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量打算了整个英语教学的质量和命运。反思这段时间的教学状况，我认为胜利的英语教学应当具备三个基本要素。 第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境，假如不解决环境问题，语言学习就无法获得胜利，无法获得预期的效应。四班级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境，课时又不多，这就打算了英语教学是一种困难的教学形式，的确需要老师花许多功夫。 课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂沟通活动怎么组织。由于没有环境

23、，全用英语来进行是困难的。有人说老师可以制造环境，上课老师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。制造语言环境需要多年的坚持，不是一天两天可以制造出来的。 其次个要素是“方法”，即详细的教学方法。以前我们常采纳输出教学，这是本末倒置的。就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违反语言教学规律的。 英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要留意显性和隐性两个方面。显性就是显性学问，是详细的教学内容，包括语言学问和语言技能。我们可以直接地教这些东西，不拐弯。课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。可以先给定义，后举例练习;也可以先举例子，后归纳。但是留意

24、要让同学学到这些学问和技能，要学到语言本身。假如教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。应当特殊留意显性的、隐性的学问，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不行偏废。我们学习英语，要学习它与汉语不同的地方。这是我们学习语言的重点之一。 第三要素是要在课堂教学中培育同学的学习策略。学习策略特别重要，由于学外语，虽然老师的主导作用很重要，但最重要的还是同学自己的学习作用，同学要学会怎样去学习。实际上同学有许多的学习策略，各种各样的学习策略。学习策略的一个重要方面，是培育同学的学习力量。第一就是对语音的熟悉力量，就是见到一个音就懂得规章，知道怎么发音、使用升调还是降调，会连读，会浊

25、化、弱化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能用，学习语言要有这种力量;其次是对语法的感受力量。交际力量的一个特征就是语法力量，交际力量里面包含了四个详细的力量，即语法力量、语篇力量、语用力量、策略力量。第三个是把握归纳的力量，也是归纳学习的力量;第四就是记忆的力量。有人说素养教育应当反对死记硬背。那是不对的，记忆是人的思维认知活动，怎么能反对呢?语言学习最重要就是memory，不记忆就没法敏捷使用。 英语教学受诸多因素干扰，又缺乏语言环境，所以学习动力是特别重要的。有时你不给同学动力，他们就不学。试想有多少同学学英语是为了交际需要?许多都是为了评比。我的英语嬉戏、英语竞赛，都可以是动力。不仅教学，任何工作都需要动力支持。评价是必需的，只是要看用什么形式而已。当然竞赛不能过度使用。过多地开展竞赛，每节课都评比，也简单使同学产生逆反心理。所以在规定的教学时间内把