苏少版 二年级上册音乐教案第三单元拍皮球

1、拍皮球教案一、教学简析：歌曲拍皮球为2/4拍，活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句组成。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律 中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样 子和小朋友之间玩皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。欣赏曲跳 绳是典型的带再现的三部曲式，音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，作 品，结构清晰，是一首难得的符合少年儿童纯洁，明澈、活跃心理特 点的佳作。二、学生情况：本节课的教学对象为一年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现 力方面的能力较强，但在音准方面还有提升的空间。三、设计理念：以音乐审美为核心的基本理念，注重培养学生对音乐的兴趣，在 潜移默化中培养学生的美好的情操。教

2、学过程中，把对音乐基础知识 的学习和基本技能的培养，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。 在本节课的设计上，我精心为学生创设了运动会比赛的学习情景， 让学生在学习的同时体验、感受音乐的乐趣与律动。从欣赏入手，打 破了以往先唱后听的教学方法，为歌曲的学习营造了气氛，也为歌曲 的学习做了铺垫。表达了听觉为主，听觉为先的设计理念。四、教学目标：1、能用灵巧的歌声，清晰的演唱拍皮球。并能按图谱用双响筒和 三角铁为歌曲伴奏。2、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲跳绳的速度变化，用动作 做出反响。五、教学重点：表现拍皮球轻快活泼、富有弹性的效果。六、教学难点：附点节奏和后十六分音符节奏的掌握。七、课前准备：教

3、师准备：教案、课件、花皮球、电子琴八、教学过程：1、师生问好，组织教学，带入情景。师：今天老师要带着大家来举行一场有趣的音乐运动会，想不想 参加！先不要着急，既然我们来开运动会那就要分出不同的参赛队。 等会儿哪个队表现的好老师就会奖励给那个队红色的星星，下课的时 候哪个队的红星最多哪个队就获胜！（分队：黑板贴一阳光队、彩虹 队。）我们先来试一下哪个队的反响最快，整齐，又没有声音，举手！ 各队奖励一颗红星。-出示运动场图片、播放音乐运发动进行曲，（进入运动 会场景）2、欣赏钢琴曲跳绳师：第一个音乐运动工程一“舞动小跳绳”。首先老师来放一段音乐，这段音乐是模仿了小朋友 跳绳的过程，请大家仔细听一听

4、音乐里的小朋友跳绳跳的怎么样？是 不是从头到尾一直跳的很棒呢？总听学生回答，老师总结。（有时跳得很快，有时跳的很慢，有时跳得很 强，有时跳得很弱。）师：小朋友一开始跳的怎么样？回答的都不准确，老师把音乐的第一 段弹一下。弹奏乐曲的A局部学生回答，老师总结（有快有慢）师：下面请同学们随着音乐的快慢变化做出不同的跳绳动作，孩子们听清 楚了么？在这有一个问题可把老师难住了，为了保证大家都能听清楚 音乐，所以同学们不能用脚一起跳，那样声音就太大了，不知哪位聪 明的同学给老师想个方法既能模仿跳绳的动作又不发出声音？学生 集思广益想方法。师：怎样模仿出快慢、强弱？阳光队和彩虹队的运发动们，我们开始 较量一

5、下！听指挥，请轻轻地起立！拿好你的小跳绳，听音乐。v放录音A,学生跟音乐表演师：下面老师弹奏第二段音乐，看哪队同学能准确的听出第二个上场 的小朋友跳绳的技术怎么样？他跳的有什么变化呢？弹奏乐曲的B 局部学生回答，老师总结。师：下面跟着音乐我们一起来模仿第二位小朋友跳绳，看哪队的同学 能跳出音乐的强弱变化？师：除了站着模仿跳绳动作，老师还有一个好方法。（教手心的动作）下面老师把这首钢琴曲完整的播放一遍，由我们“阳光队”的同学表 演第一段和第三段的小朋友，跳得有快有慢。“彩虹队”的同学们表演音乐第二段的小朋友，要跳的有强有弱。我们最重要的规那么是：当听到自己表演的那段音乐马上做出反响，听 到不是自

6、己表演的音乐马上安静的坐好，准备好了么？让我看一下运 发动们的信心在哪里？老师问一个很简单的问题：这首曲子是什么乐 器演奏的？这首乐曲是一首钢琴曲，它是由我国著名的作曲家丁善德 创作的儿童钢琴组曲快乐的节日中的第三首，名字就叫跳绳 3、学习歌曲拍皮球师：看，我们第二个音乐运动工程的名字是（齐读；“快乐拍拍拍” 同时出示幻灯片）老师今天给大家带来了一首轻松快乐的歌曲名字就 叫拍皮球。首先老师邀请大家来一起跟歌曲模仿拍皮球的动作， 看哪一队的动作又整齐又有节奏感，请准备好你的花皮球。再听音乐 跟拍强弱下面老师加大难度，请大家跟着音乐有强弱规律的拍皮球， 看哪队的同学听得认真拍的整齐按节奏读歌词同学

7、们的节奏感都不错，下面老师就跟同学们按节奏读歌词，老师读 一句，大家学一句。（两遍，一遍后修正错误：这儿有一个小点儿， 音乐上我们叫它“附点”，附点前的一个字要读的长一些，像这样 听范唱师：按节奏读完了歌词，下面听一听老师唱的怎么样？听完告诉老师 你的感受。生回答。逐句学唱师：老师的嘴巴不仅会唱歌，老师的手还会唱歌呢！你看它是怎么唱 歌的？（第一句）请伸出你的右手跟老师一起唱一遍。加手势旋律线整首连唱师：伸出你的右手，跟老师唱一遍。（有问题停下重点教唱）去掉手 势整首连唱师：老师相信大家不用手的帮助也能唱好这首歌。跟慢速伴奏师：老师直接加大一点难度，请同学们跟着音乐伴奏唱一遍这首歌， 注意要用小皮球一样圆圆的口型来演唱。处理歌曲用“有弹性”“轻巧”的声音演唱歌曲。例如：师：刚才有的同学这样唱，就像没了气的皮球一样，听一听老师怎么 唱的像打足了气的皮球一样，很有弹性。让我们唱的有弹性一点。别把小