(人教版)数学七年级下册《课题学习从数据谈节水》教案

1、课题学习从数据谈节水教案教学目标：知识技能：1、灵活运用几种常见的统计图表描述数据.2、学习从资料中收集整理数据数学思考：经历运用数据描述信息、作出推断的过程，建立统计观念解决问题：能用图表清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性情感态度：1、体验数和图形是有效描述现实世界的重要手段.2、体验水资源短缺的危机感和节约用水的紧迫性重点：收集数据，画出统计图难点：恰当选用统计图描述数据教学过程：创设情境，引出课题活动（多媒体演示活动内容）收集全班同学各家庭人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：家庭人均月用水量在哪个范围内最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几

2、？家庭人均月用水量最多和最小的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？师上节课我们布置了一个课外作业就是让大家记录自己家里上个月的用水总量，再除以家庭人数，就可以知道自己家庭人均月用水量，请大家报回数据，并分组完成以上活动中的问题生我们通过统计列表绘出图形如下：家庭人均用水量在25003000升范围的家庭最多，这个范围的家庭占全班家庭的（24/75=032）百分

3、之三十二家庭人均用水量最多的有6家，占全班家庭的百分之八；人均用水量最少的有2家，占全班家庭的百分之三全班同学家庭人均日用水量的平均数是90升，这个平均数远远超过用水标准如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约012亿吨水，按BWR计算，这些水可供1个人约66万年的生活用水师经过以上两个活动，让我们明明白白地认识水资源的紧缺及节约用水的紧迫性和可行性现在大家就工农业生产及生活中节约用水展开讨论，提出切实可行的好办法生就农业灌溉来说，可以用管道灌溉代替渠道灌溉，以防止减少蒸发与渗透，还有采用喷灌、微水渗透等先进技术生工业生产中可以在不影响产品质量的前提下，提高废水利用率，重复使

4、用，既可节约水资源，又可减小污染生生活中首先提高节水意识，可以把食用水与生活非食用水分开使用，非食用水可以不用淡水的尽量不用，可采用江、河、湖、海水，食用废水也可再用于非食用水使用，这样即可大大减少淡水消耗量师很好！通过讨论大家提出了很多好的办法，但就我们自己来说，应该从身边的事情做起，节约用水课题学习从数据谈节水教案一、教材分析1、教材的地位和作用课题学习从数据谈节水，数据的收集与整理及本章数据的描述等知识的巩固和深化,是对所学的有关数据处理知识的综合运用.在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统计方法，通过对数据的直观描述尽可能多地获取有用

5、的信息，同时增强学生的节水意识及环保意识.2、教学目标根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，特制定如下目标：（1）知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策.（2）过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识.（3）情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识.3、重点和难点（1）重点：培养学生的数感和统计观念.（2）难点：能根据具体问题选择

6、适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测.二、学情分析我今天所授课的班级，应该说学生的数学素质参差不齐，有部分学生在课堂上乐于参与数学活动，而另一部分学生则学习基础较差，会被动参与，因此应激发学生参与活动学习的兴趣，使之获得成就感.三、教法和学法分析枯燥的数据是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造学生熟悉的生活情境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣.分层安排活动，能力强的学生自主思考，独立完成，能力差的学生分组分工合作完成，然后全班交流.例外，提供更多的学习扩展资料供学生浏览.这样可让所有学生有信心、能积极主动地参与活动，尽可能为每个学生提供获取知识的空间，让他们在活动中获得最大的成功，让每个学生的能力都能得到提高，让他们体验学习的快乐、获得成就感.四、教学形式和课前准备本课题在多媒体教室进行学习.学生在课前也收集了一些有关水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具.五、教学过程分析新课引入：资料展示（投影）当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片问题：（1）看了这些图片，你有哪些感受？（2）你了解世界及我国有关水资源的现状吗？借助图片展示，是学生对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识！六、自我评价这个课题学习，应