广东阳江阳春小学教师考试模拟题及答案

1、第 页 广东阳江阳春小学教师考试模拟题及答案一、单选题1教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（ ） A.参与式领导B.监督式领导C.民主式领导D.放纵式领导 答案：B解析：系统暂无解析 2基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（ ）。 A.总结性评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.标准参照评价 答案：D解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最

2、终效果而进行的评价。 3难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（ ） A.实物直观B.模型直观C.图表直观D.网络直观 答案：A解析：实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。但在实际事物中，往往难以突出本质要素和关键特征。（本解析由张恩凯提供） 4提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本位倾向的教育家是（）。 A.柏拉图B.涂尔干C.凯兴斯坦纳D.赫钦斯 答案：C5在师生观上与我国的学记有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法的是（ ）。 A.终身教育引论B.教学与发展C.雄辩术原理D.教育学 答案：C解析：在师生观上，雄

3、辩术原理和学记都强调要了解儿童的年龄特征充分发挥他们的主动性和积极性：要尊师重道，发挥教师的主导作用。雄辩术原理也是世界上第一本研究教学法的书。 6班集体形成的基础是( )。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的规则D.心理相容的氛围 答案：A71924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( )。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承 答案：D解析：8下列选项中，由学习引起的行为变化是( )。A.视觉适应B.望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩 答案：B9我国的中小学教师享有进修提高的权利，同时这也是教师应当履行的义务。这是（）。A.中华人民共和国教师法所规定的

4、B.中华人民共和国义务教育法所规定的C.中华人民共和国宪法所规定的D.国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的 答案：A解析：参见中华人民共和国教师法第二章。 10教育理论就是教育学中对（ ）的认识与概括。A.教育活动 B.教育现象C.教育规律 D.教育经验 答案：B解析：教育理论就是教育学中对教育现象或教育事实的认识与概括。 二、判断题11教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（ ） 答案：错解析：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 12教师增强法律意识仅仅是为了规范自己的教育教学行为。（ ） 答案：错解析：教师增强法律意识不仅是为了规范自己的

5、教育教学行为，也为了能依法维护自己的合法权益。 13教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（） 答案：错解析：教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文化的发展，教学组织形式也不断地发展和改进。 14班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，非正式群体对学生的发展起着负面的影响。（ ） 答案：错解析：正式群体一般起到积极作用，非正式群体对学生的影响并不都是消极的。 15非制度化教育就是全面否定学校教育。 答案：错解析：非制度化教

6、育并不是全面否定学校教育 三、填空题16“身教重于言教”是_的作用在教育实践中的表现。 答案：替代性强化|17考试命题的质量指标主要有_、_、区分度和难度。 答案：信度|效度|18教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到_。 答案：非制度化教育的过程|19右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象在心理学上称为( )。 答案：解析：学习迁移 20教育强调的是掌握知识的数量和准确性。 答案：传统,21选择题是由_ 和多个_ 组成。 答案：题干，选项,22交互式教学主要是帮助_的学生阅读领会。 答案：成绩差,23操行评定主要通过学生自评、集体互评 、 等三种途径实现。 答案：班

7、主任评定,解析：班主任评定 24课程是指学校为实现教育目标而选择 的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 答案：教育内容,25_是指学校给学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的行为和习惯的总和。 答案：教学内容 ,解析：教学内容 四、问答题26论述如何提高知识直观的效果。 解析：1.灵活选用实物直观和模象直观2.词与形象的配合3.运用感知规律，突出直观对象的特点要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。(1)强度律，即指作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)

8、必须达到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。(2)差异律，即指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异:在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)活动律，即指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。(4)组合律，即指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上- -致的事物，易于构成

9、一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。4.培养学生的观察能力5.让学生充分参与直观过程 27简述成败归因理论。 解析：(1)美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。(2)同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。(3)归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：有助于了解心理活动发生的因果关系；有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。(4)在教学中，运用归

10、因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。 五、解答题28教育制度 解析：教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和。 29教育 解析：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 30正式群体 解析：正式群体：正式群体是