贵阳云岩区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案

1、第 页 贵阳云岩区小学教师招聘教师资格证教育心理学试题含答案一、单选题1( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策C.教育目的 D.教育目标 答案：C解析：教育目的指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 2教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ） A.20世纪20年代到50年代B.20世纪80年代以后C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪90年代起 答案：C解析：教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年

2、代末）；完善时期（20世纪80年代以后）。（本解析由张恩凯提供） 3在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ ） A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克 答案：A解析：加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。 4做笔记是一种常用的（ ） A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.元认知策略 答案：C解析：精细加工策略包括：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际。（本解析由张恩凯提供） 5“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（ ）教学策略。 A.先行组织者B.掌握学习C.支架式D.抛锚式 答案：C解析：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解

3、提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。 6看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ ）。 A.习惯B.定势C.功能固着D.定向 答案：C7学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（）。 A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则 答案：B解析：题干所引用的话阐明了教师的作用在于引导、启发学生，体现了教学的启发性原则。 8一般说来，教学过程的起始环节是（）。 A.巩固知识B.领会知识C.引起学习动机D.运用

4、知识 答案：C解析：学习动机是推动学生学习的一种内部驱动力，引起学生动机是为了使学生明确学习目的，激发学生的积极性。 9教学过程诸环节的中心环节是( ) 。A.备课B.上课C.辅导D.检查 答案：B解析：在教学过程的诸多环节中，上课是教学过程的中心环节，抓住了课堂教学，就抓住了提高教学质量的关键。 10前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和( )。A.具体逻辑推理B.单维思维C.系统思维D.守恒性 答案：B二、判断题11在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（） 答案：对12形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（ ） 答案：错解析：形式训练说是18世纪在西欧形成

5、的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 13谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（ ） 答案：对解析：题干描述的是谈话法的含义。 14研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。 （ ） 答案：错解析：研究型课程注重的是学生的探究态度与能力。 15态度是通过遗传继承的。 （ ） 答案：错解析：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。 三、填空题16布鲁纳提倡的教学模式是_。 答案：发现学习|17制度化教育指向形成系统的_。 答案：各级各类学校|18_始终制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。 答案：课堂管理|19焦虑症是一种

6、与( )不相适合的焦虑反应为特征的神经症。 答案：解析：客观威胁 20汉武帝采纳 了_（ ）提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世产生了深远的影响。 答案：董仲舒,21夸美纽斯于1632年发表的 _（ ）奠定了班级授课制的理论基础。 答案：大教学论,22_是班集体形成的基础。 答案：明确的共同目标23国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_ 之父。 答案：科学教育学,解析：科学教育学 24教学工作的基本环节是指教师常规性的、周期性的教学工作主要包括五个环节,其甲心环节是_。 答案：解析：上课 25教育目的的实现途径是教育与生产劳动和 相结合。 答案：社会实践四、问答题26教学评价应遵循哪些基本原

7、则? 解析：（1）方向性原则。（2）科学性原则。（3）客观性原则。（4）发展性原则。（5）可行性原则。 27教师应如何帮助学生提高知识储备的数量与质量? 解析：（1）帮助学生牢固地记忆知识。（2）提供多种变式，促进知识概括。（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。 五、解答题28教师应具备哪些教学能力？ 解析：【要点】教师应具备的教学能力主要体现在以下五个方面：(1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。教师敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往刻意锻炼才能形成。(2)较强的言语表达能力。言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受

8、，而且极大地促进学生言语表达能力的发展。(3)灵活的组织教学能力。教师会教，学生才能会学。教学无定法，需要根据学科的特点、学生的情况和教学进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的 重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相互交流加深对所学知识的理解。(4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教育素养的一个不可忽视的方面。(5) 定的知识创新的能力。知识创新是指运用新思想、新材料、新方法，对知识进 行重新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。教师应站

9、在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的创新气氛，并用自己的创新行动影响学生。 29分析小学儿童逃学与离家出走的原因以及采取的对策。 解析：逃学与离家出走是一种因为儿童拒绝学校或家庭而造成的社会行为问题。(1)原因。归纳起来可包括以下几个方面：教师或父母对儿童的过失给予过分严厉的惩罚，造成儿童在自尊或情感上的挫折而出走。同学或一些社会组织团伙用极具诱惑力和易使人成瘾的活动吸引儿童，儿童会因为逐渐沉溺于这些活动而实际上造成出走的局面。和儿童不良的个性心理有关。某些在学校中始终受到老师重视的学生，缺少经历生活挫折的心理准备，也会因为偶然的失落而产生出走行为。(2)防止和对待儿童逃学与离家出走的对策：父母不要过分娇宠是预防出走的重要前提，同时也要注意不可走向另一极端，采用体罚、辱骂的方式对待孩子。成人要学会尊重和爱护儿童，要有理有节，不姑息儿童的错误。 30直观性原则 解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 31简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 解析：（1）主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。（2）反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。（3）合作性研究