葫芦岛兴城小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试题

1、第 页 葫芦岛兴城小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试题一、单选题1教学从其本质上讲，是（ ）。A. 一种主体活动 B. 一种实践活动C. 一种认识活动 D. 种文化活动 答案：C解析：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。 2.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。A.正迁移 B.横向迁移 C.负迁移 D.纵向迁移 答案：C解析：根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 3儿童在知道“菠萝” “萝卜”和“洋葱”等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习是（ ）。A.上

2、位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列结合学习 答案：A解析：布鲁纳认为，学习就是类目及其编码系统的形成。蔬菜是一个类目，而“菠萝” “萝卜”和“洋葱”是蔬菜的具体物。 4班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（ ） A.替代性强化B.直接强化C.外在强化D.自我强化 答案：A解析：替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。由定义可以看出，选择A。（本解析由张恩凯提供） 5在人的全面发展教育中，德育起着（ ）作用。A、 导向和动力B、 关键C、 基础D、 物质基础 答案：A解析：德育的基本功能在于有目的、有计划地对学生施加思

3、想影响，引导他们道德实践，培养他们的品德，在人的全面发展中起着导向和动力的作用。 6对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（ ）A、元认知能力B、元认知策略C、元认知计划D、元认知知识答案：D解析：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为元认知知识，故选D。 7影响教师课堂管理的情境因素是（ ）。A.班级规模 B.班级性质C.班级类型 D.班级特征 答案：B解析：不同性质的班级有不同性质的群体凝聚力和不同的群体规范，教师必须用不同的管理模 式进行管理。 8年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（ ）。A.基础性 B.自然性C.自觉性 D.客观性 答案：B解析：见

4、大纲对夸美纽斯的介绍。 9可用考察学习对知识的回忆且于将学生的猜测可能性降到最小的是( )。A.选择题10教育学的研究对象是( )A.教育规律B.教育对象C.教育问题D.学生 答案：C解析：教育学的研究对象是教育问题和教育现象，揭示教育规律。 二、判断题11一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（ ） 答案：对12平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（ ） 答案：对13由于非正式团体是由学生自由结合、自发形成的小群体，是符合学生内在需要的，所以只会促进学生的发展。（ ） 答案：错解析：非正式团体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响。 14态度结构中处于核心地

5、位的成分是认知成分。( ) 答案：错解析：态度结构中处于核心地位的成分是情感成分。 15在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。( ) 答案：错解析：科尔伯格把儿童的道德发展分为三种水平六个阶段。 三、填空题16到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为_。 答案：高原期|18学校课程通常以选修课或_ 的形式出现。答案：解析：特色课 19早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生

6、( )。 答案：解析：人格障碍 20贮存时间大约为0. 25?2秒的记忆是 ( )。 答案：解析：瞬时记忆 21智力超常儿童是指智商超过_的儿童，智商低于_的儿童被称为弱智儿童。 答案：140,70,22班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是_的成败经验，同时，_也直接影响到自我效能感的形成。 答案：个体自身行为,归因方式,23遗传素质提供了人的身心发展的_。 答案：物质前提,解析：物质前提 241862年清政府在北京开办_中首次采用班级授课制。 答案：京师同文馆,解析：京师同文馆 25素质教育是面尚全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学 生 _为重点。 答案：创新精神,四、问答题

7、26学习迁移 解析：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验，对完成其他活动的影响。 27论述教育在人（儿童）身心发展过程中起何作用? 解析：（1）教育在儿童身心发展过程中起主导作用。学校教育作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性、计划性、组织性、系统性，而一般的环境影响往往是无意识的、白发的、盲目的、零散的、偶然的、片断的。学校教育是由专门的教育工作者教师所承担的：教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面、系统的教育，并保证教育发展的方向。儿童身心发展过程，也是其知识、技能、能力、人生观、世界观的形成和发展的重要时期。学校教育还能

8、对来自遗传、家庭和社会方面的诸多影响因素进行协调，取舍克服其消极的、不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。（2）教育在儿童身心发展过程中起主导作用的必要条件。教育在儿童身心发展过程中起主导作用，但这种作用并非是自发、自然而然地出现的，而是由教育者和受教育者共同努力完成的。教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致。学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要。学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响协调一致，共同开展对儿童的教育工作。学校教育必须适应或遵循儿童身心发展的规律。 五、解答题28简述知识学习的类型。 解析：(1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知

9、识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。(2)根据新知识与学习者原有认知结构中的观念之间的关系，也就是根据新旧知识之间的关系，知识的学习又可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 29教学大纲 答案：解析：教学大纲：也叫学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 30学校教育制度 解析：学校教育制度：是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入条件、修业年限及彼此之间的关系，简称学制。 31文化发展对教育存在哪些主要影响？ 解析：文化发展对教育存在以下几个方面的影响：（1)从形式上看，文化对教 育的制约作用具有间接性、隐蔽性。文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来 实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，对教育活动的影响是潜在的、间接的。（2)从影响范围看，文化对教育的影响，不仅反映在教育价值观和内容上， 也渗透在教育体制、课程教材、道德教育以及教学方法和教学组织形式中，具有广泛性。 (3)从影响的方式和途径来看，既有社会意识、社会舆论的影响，也有个人深层心理结构的 影响。这些影响的作用往往是深刻而持久的。 32简述学校思想品德教育过程的主要特点。 解析：【答案要点】学校思想品德教育过程的主要特点有： 第一，促使学生知、情、意、