聊城冠县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟题及答案

1、第 页 聊城冠县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟题及答案一、单选题1动机一般具有（ ） A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.ABC都是 答案：D解析：动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能。（本解析由张恩凯提供） 2技能形成的必要条件是（ ）。 A.学校教育B.知识C.迁移D.应用 答案：D解析：应用是技能形成的必要条件。 3先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（ ） A.元认知策略B.精细加工策略C.组织策略D.复述策略 答案：C解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略

2、是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。 4一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。 A.普及教育 B.普及基础教育C.普及国民教育 D.普及义务教育 答案：D解析：以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。 5在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是在（ ）。 A. 1904 年 B. 1922 年C. 1949 年 D. 1986 年 答案：A解析：1904年，清政府在奏定初等小学堂章程中规定初等小学教育为义务教育。 6对程序教学贡献最大的是（ ）。A.斯金纳 B.布鲁纳

3、C.布卢姆 D.加涅 答案：A解析：斯金纳论证了程序教学的心理学原理，使其更科学。 7我国早在4000年前就有了学校，是在哪个朝代? ( )A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝 答案：A解析：我国最早的学校出现在夏朝。 8下位学习又称( ) 。A.类属学习B.总括学习C.命题学习D.并列结合学习 答案：A解析：下位学习又称类属学习。 9外铄论的代表人物是( )。A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生 答案：D解析：外铄论的代表人物是华生。美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、

4、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。” 10根据课程的任务，课程可以分为( ) 。A.国家课程、地方课程、学校课程B.必修课程、选修课程、活动课程C.相关课程、广域课程、核心课程D.基本课程、拓展课程、研究课程 答案：D二、判断题11资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ） 答案：错解析：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是精细加工策略。 12非正式群体是以集体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散群体。（ ） 答案：

5、错解析：松散群体是正式群体的最初的发展阶段，与非正式群体有本质区别。 13在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。( ) 答案：对14在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。( ) 答案：对解析：个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少，该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题，想到的可能答案越多，即表示思维的流畅性越高。 15布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。( ) 答案：错三、填空题16教育的活动，是一种社会现象。 答案：培养人,解析：培养人 17制约小学课程的三大因素是社会

6、、_和_。 答案：知识|学生|18教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、_、完善时期等四个时期。 答案：成熟时期|19班主任要统一各方而的_ ，同家庭与社会密切配合。答案：解析：教育力量 20心理健康标准 是（ ）的具体化。 答案：心 理健康概念,21威尔逊 把_（ ）看做决定人的一切行为的本质力量。 答案：“基因复制”,22建立在不同 的_（ ）理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的_（ ）影响。 答案：教育哲学,结构性,23基础教育的工作重点、难点在农村，最大的难点在我国农村 的_。 答案：贫困地区,24教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同

7、缺陷是都否认 了教育的 _属性。 答案：社会 ,25教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学 的 _原则。 答案：循序渐进,四、问答题26分科课程 解析：分科课程：即从相应科学领域中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科内容的基本依据。 27在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境? 解析：（1）创设宽松的心理环境。（2）给学生留有充分选择的余地。（3）改革考试制度和考试内容。 五、解答题28简述小学德育过程的特点。 解析：小学德育过程的特点有：（1)德育过程是一个促使儿童知、情、意、行

8、互动发展的过程；（2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；（3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；（4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 29简述常用的组织策略。 解析：【要点】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略与精细加工是密不可分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一览表、双向表等。 30如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律? 解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、两者

9、统一在教学中。1.掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。2.智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。3.两者转化的内在条件如下：(1)传授给学生的必须是科学的规律性的知识;(2)必须有科学的组织教学过程；(3)重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间；(4)培养良好的个性品质，重视学生的个别差异。 31教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？ 解析：目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差

10、别越大，对象越容易被人直觉。2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。 32试分析我国社会主义教育目的的精神实质。 解析：教育学研究的教育目的不是罗列人们的那些目的，而是要研究社会的 总体上的教育目的，或在一定社会中处于主导地位的带有某种普遍性的教育目的。这种教 育目的对个人的教育目的起着指导、调节、统领作用。新中国成立以来，我国教育目的的表述经过多次变动，随着党和国家工作侧重点的不 断变化，我国教育目的的表述不尽相同，但其基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个 基本点：(1)培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”教育目的的这个规定，明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来 的人的社会地位和社会价值。我国是社会主义国家，劳动是每一个有劳动能力的公民的光 荣职责。人们不论分担什么社会角色，都要为社会劳动，这既是个人谋生、自立、自强的手 段，也是个人为他人、为人民作贡献的形式。(2)要求德智体全面发展这一