平凉崆峒区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试预测试题与答案

1、第 页 平凉崆峒区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试预测试题与答案一、单选题1（）称“教师是人类灵魂的工程师”。A.夸美纽斯 B.苏霍姆林斯基C.加里宁 D.马卡连柯 答案：C解析：加里宁称“教师是人类灵魂的工程师”。 2耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（ ） A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系 答案：C3制约教育任务的因素不包括（ ）。 A.教育目的B.学生年龄特征C.学科的特性D.教学原则 答案：D解析：制约教育任务的因素是：教育目的：学生年龄特征：学科的特性：教学的时空条件。 4我国义务教育的对象是（）。 A.儿童B.少年C.适龄

2、儿童和少年D.适龄儿童和青少年 答案：C解析：义务教育法规定，凡年满6周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生。 5通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态是（ ） A.态度B.迁移C.定势D.品德 答案：A解析：态度是通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 6课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（ ）。 A.操作性和指导性B.指导性和灵活性C.工具性和基础性D.操作性和灵活性 答案：A解析：课程目标可以采取多种形式来表述，一般而言，课程目标应该明确而清晰。它有五个方面的规定性：时限性：具体性：预测性：操作性：指导性。 7德育

3、过程诸要素中起主导作用的是( )。A.教育者 B.受教育者 C.德育内容 D.德育方法 答案：A8根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是( )。A.最高B.最低C.中等D.最高或最低 答案：C9学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )。A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习答案：A解析：言语信息学习即掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果是以言语信息表达出来的。 10关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。（） A 、 桑代克B 、 伍德沃斯C 、 贾德D 、 詹姆士 答案：C解析：贾德

4、提出了迁移的经验泛化说。 二、判断题11我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激反应学习、连锁学习等八类。（ ） 答案：错解析：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 12教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ） 答案：错解析：不同性质的班级,其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。 13定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。( )答案：对14构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。( ) 答案：对解析：非制度化教育思潮的体现是:库姆斯的非正规教育

5、观念、伊里奇的非学校化观念、学习化社会。 15负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 答案：错解析：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程即负强化。 三、填空题16课程结构的编制是指_。 答案：课程设计|17根据记忆储存时间的长短，可以把记忆分为_、短时记忆和长时记忆三种类型。 答案：感觉记忆（瞬时记忆）|18任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到目标；三是存在的_。 答案：限制或障碍|19我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有中华人民共和国_、中华人民共和国_、中华人民共和国未成年人保护法。 答案：宪法|义务教育法|20课的类型大致可分为_和_两大类。 答案：单一课|综合课|2

6、1指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和_等环节构成。 答案：迁移|22智力的群体差异主要包括智力的性别差异、年龄差异 、_等。 答案：种族差异|23辅导的方式主要有（ ）和（ ）辅导两种。 答案：集体,个别,24学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为_。 答案：解析：迁移 25情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、 的原理对受教育者进行影响。 答案：以境陶情四、问答题26一次，某语文老师正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”这件事引起了这位老师的反思，在班会上，他提出了“老师应该怎样留作业?”的问题。经过商讨，

7、同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。 解析：一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划，调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修

8、正和调整学习目标。 27简述学习策略训练的原则。 解析：(1)主体性原则。(2)内化性原则。(3)特定性原则。(4)生成性原则。(5)有效监控原则。(6)个人效能感原则。 五、解答题28教育制度 解析：教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和。 29简述教学过程的特点。 解析：教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：学生认识的主要任务是学习间接经验；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想相结合：学生思想的提高以知识为基础

9、；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 30试述个体心理发展与教育的关系。 解析：教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。教育与心理发展的关系主要体现在两方面：一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。(1)个体心理发展对教育的制约作用。个体的学习准备状态包括生理准备状态和心理准备状态两方面。生理准备状态，尤其是脑和神经系统发育与成熟的程度，是个体接受教育的自然前提。心理准备状态包括智力因素的准备和非智力因素的准备两个方面。(2)教育对个体心理发展的促进作用。发展性教学；教育受个体已有的心理发展水平的制约，仅仅是教育与心理发展关系的一个方面。在教育与心理发展的关系中，更重要的是要看到教育对心理发展的促进作用。早期教育。 31逆向迁移 解析：逆向迁移:指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，