庆阳庆城县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试卷模拟题

1、第 页 庆阳庆城县小学教师招聘教师资格证教育心理学试卷模拟题一、单选题1加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。 A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣 答案：A解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。 2桑代克的学习理论被称为（ ）。 A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论 答案：A解析：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。 3问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ ） A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点 答案：A解析：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些

2、障碍需要被克服的刺激情境。 4杜威所主张的教育思想被称作是（）。 A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想 答案：C解析：杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。 5在人的全面发展教育中，德育起着（ ）作用。A、 导向和动力B、 关键C、 基础D、 物质基础 答案：A解析：德育的基本功能在于有目的、有计划地对学生施加思想影响，引导他们道德实践，培养他们的品德，在人的全面发展中起着导向和动力的作用。 6人的身心发展的源泉和动力在于（ ）。A、 遗传因素B、 环境因素C、 教育活动D、 个体因素 答案：D解析：个体身心发展的内因即人的主观能动性。环境

3、和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来 的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 7以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。A、 技术小组B、 学科小组C、 艺术小组D、 体育小组 答案：A解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 8在素质教育中对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和保证作用的是( )。A.智育 B.学校德育C.社会德育 D.家庭德育 答案：B解析：学校的各种教育中,德育是灵魂，对其他各种教育具有导向、动力和保证作用。 9主张“有教无类”的古代教育家是( ) 。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子

4、 答案：A10教学原则是依据(_ ) 来制定的。A.教学过程的基本规律B.教育部颁发的文件C.教育目的和教育过程规律D.教学目的 答案：C解析：教学原则是依据一定的教 有目的和对教育过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 二、判断题11课堂效率的高低，主要取决于教师。（ ） 答案：错解析：课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。 12认知学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。 答案：错13提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（ ） 答案：错解析：检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 14操作技能

5、形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。 答案：错解析：此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。 15二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。( ) 答案：对三、填空题16国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须给予保证的，带有强制性的国民教育叫_。 答案：义务教育|17孔子把学习过程概括为_的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 答案：学、思、行|18教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到_。 答案：非制度化教育的过程|19交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提

6、问、析疑和_。 答案：预测|20“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自_。 答案：论语|21小学德育的基木途径是_ 。答案：解析：思想品德课与其他学科教学 22( )是通过教学过稈中的非止式观察搜集关于学生学业成就的信息。 答案：解析：观察 23认知领域的教学目标分为知识、领会、_、_、综合和评价等六个层次。 答案：解析：应用、分析 24国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的国 民基础教育，称为_。 答案：义务教育 ,解析：义务教育 25教学过程中，学生是学习的主体，教师 起_ 作用。 答案：主导,四、问答题26如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事

7、物，脑子里干奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来回答。 解析：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不

8、上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。 27课程论 解析：课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。 五、解答题28试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。 解析：【答案要点】课程的进步和发展包含以下四个基本矛盾：(1)直接经验与间接经验。直接经验是每一个人在认知、探究

9、和改造世界的过程中亲 自获得的经验，是个人的体验。间接经验既包括他人的经验，也包括人类的经验人类 在文明的演进中积累起来的一切经验。直接经验与间接经验是相互依存的，间接经验是无 数的直接经验整合的结果，是辩证统一的规律。(2)知识与能力。掌握知识(含技能）是发展能力的基础；知识与能力之间不仅有联系， 而且有区别。实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差别。知识与 能力之间的转化需要具备一定的条件，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。(3)分科与综合。分科与综合是贯穿整个课程发展过程的一个基本矛盾，世界课程发 展主要是沿着“综合一分科一综合与分科有机统一”的轨迹前进。新课程中的分

10、科课程具有以下特点：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方 法以及情感态度与价值观三个方面的整合。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现 基础性、时代性、实用性和综合性。实施综合课程要注意以下几个问题：第一，知识的琐碎化问题。第二，教师的知识和经 验问题。第三，管理的问题。要在工作量计算、教学质量评估和学生学业考试上充分考虑 综合课程的特点，营造有利于实施综合课程的外部环境。(4)人文主义与科学主义。 29结合教学实际，试分析建构主义学习理论的主要内容。 解析：【要点】（1）建构主义学习理论的知识观和学生观。（2）建构主义的学习观。（3）教学实践中的应用。 30从众 解析：从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为而“随大流”。个体在群体压力下表现出与