小学教师笔试公开招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试题

1、第 页 小学教师笔试公开招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试题一、单选题1下面有关操作的特点正确的是（ ）。A.物质性、外显性、展开性 B.观念性、内潜性、简缩性C.观念性、内潜性、展开性 D.物质性、外显性、简缩性 答案：A解析：操作的特点是：物质性、外显性、展开性。 2加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（ ）。 A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.辨别学习 答案：A解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为八类：信号学习；刺激反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概

2、念学习；规则或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。 3教师违法行为的主要法律责任不包括（ ） A.行政责任B.民事责任C.刑事责任D.违宪责任 答案：D解析：教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任、刑事责任，不包括违宪责任。 4在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序，正确的是（ ）。 A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.看具体情况，可有多端性 答案：D解析：一般按照知、情、意、行的顺序进行，由于它们又具有相对独立性和受教育者发展不平衡性，在具体实

3、施过程中又具有多种开端。 5柯尔伯格用（ ）的方法来判定儿童道德发展阶段。 A.发现法B.道德两难法C.智力训练法D.信息加工法 答案：B解析：柯尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。 6学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。 A.作用 B.社会意义C.动力来源 D.个人的前途 答案：B解析：学生的学习动机有的能和国家、社会利益建立联系，有的是和个人的眼前利益联系在一 起的，按此标准可以将学习动机分为高尚与低级。 7学与教过程从宏观上包括 5 个要素，下列选项不属于其中( )。A.学生与教师 B.教育行政部门C.教学媒体教

4、学环境 D.教学内容 答案：B8提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。A.苛勒B.奧苏伯尔C.桑代克D.贾德 答案：B解析：1968年奥苏伯尔在有意义言语学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。 9在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是( )A.教学过程B.学习过程C.评价过程.D.反思过程 答案：B解析：学习过程是教育心理学研究的重要领域，也是研

5、究得最多、时间最长的部分。 10教育学作为一门独立的学科萌芽于（ ）。A.昆体良的论演说家的教育 B.赫尔巴特的普通教育学C.夸美纽斯的大教学论 D.洛克的教育漫话 答案：C解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的大教学论。 二、判断题11学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。（） 答案：对12复习形式多样化、画线和做笔记都是常用的复述策略。（ ） 答案：错解析：复述策略包括利用有意识记和无意识记，多种感官参与，复习形式多样化，画线。做笔记属于精细加工策略。 13教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。 （） 答案：错解析：学生有隐私权，学校和教师不得以任何理由侵犯学

6、生的这种权利。 14在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。 答案：对15布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.( ) 答案：错解析：美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。 三、填空题16教育心理学是研究教学情境中_的基本心理规律的科学。 答案：学与教|17班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：_、_、_和_。 答案：观察法|谈话法|书面材料、学生作品分析法|调查访问法|18布鲁纳认为学习的木质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成( ) 答案：解析：认知结构 19学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从

7、( )维度归因的。 答案：解析：外部的不可控的 20是学校教育的基础。 答案：课程,21注重身心和谐发展，内容较丰富，方法较灵活的教育是（ ）的教育。 答案：典雅,22智力超常儿童是指智商超过_的儿童，智商低于_的儿童被称为弱智儿童。 答案：140,70,23小学生的思维正处于_向_过渡阶段。 答案：解析：具体形象思维、抽象逻辑思维 24国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的国 民基础教育，称为_。 答案：义务教育 ,解析：义务教育 25遗传素质为人的发展提供 了 _，使人的发展成为可能。 答案：可能性,四、问答题26试述掌握知识与发展智力的辩证关

8、系。 解析：（1）掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，两者统一在同一教学活动中。（2）掌握知识是发展智力的基础。（3）智力发展是掌握知识的重要条件。（4）掌握知识与发展智力相互转化有其内在的规律。 27试述建构主义学习理论的主要观点有哪些? 解析：小学生学习成绩不好往往并非智力落后，而是由于他们的注意力分散、精力不够集中。我们知道，保持良好的注意力是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动基本条件，所以注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。教师培养小学生的注意力应遵循以下原则：一、培养浓厚兴趣的原则。遵循着这个原则是提高学生注意力的前提。学生对学习的兴趣越浓厚注意力就越集中。所以教师在课堂

9、上应注意用风趣的语言、引人入胜的导语、形象直观的比喻、甚至借助现代化的教学手段，如多媒体视频等迅速把学生的注意力集中到要探索的教学知识上来，精心设问吸引学生注意力。二、教学目标明确的原则。遵循教学目标明确的原则是提高注意力的核心。目标越明确、越细致、越具体，学生对该对象的注意力就越集中。因此教师要对学生及时提出明确的目标要求，应该重点掌握什么、理解什么、会什么，哪些是必须要思想高度集中听的，哪些是不容易理解和掌握的，必要时老师可以在黑板的相关内容用一些特别的符号进行强调。三、及时变换方式的原则。遵循及时变换方式的原则是提高学生注意力常用的方法。对小学生来说，由于其注意力高度集中的时间不外乎上课

10、最初的20分钟，20分钟过后注意力就开始分散，这时教师就要及时变换教学方式，要“讲、议、做”相互结合起来。这里的“讲”，还包括让学生用自己的话来讲出对知识的理解；“议”就是让学生主动学习，充分讨论，大胆发表意见，学生讨论越激烈，注意力就越集中；“做”就是让学生动手试一试、画一画、做一做。学生一动手自然就会全神贯注高度集中。除此以外还可以采取小组竞赛、抢答、游戏等形式。四、排除干扰的原则。这个原则是提高学生注意力必不可少的措施。常见的干扰因素有来自外部的，比如一只苍蝇飞来。更多的来自学生内部，比如学生产生上课疲劳。教师发现后就要主动排除干扰，比如暂时停下来把窗户打开让苍蝇飞走。对于个别注意力不集

11、中的学生可以用眼光、手势、抑扬顿挫的语言或教师位置的变换来进行提示，让学生的注意力重新集中起来。另外肯定的语言、适当的鼓励也能很好的集中学生的注意力。在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生良好的心理素质。 五、解答题28美育 解析：美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面发展教育必要的组成部分。 29主题班会 解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。 30练习曲线的典型态势有什么特点? 解析：练习曲线的典型态势是练习曲线呈负加速变化。其特点是：初期进步快，练习出现高原现象；后期进步慢，总的趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。 31简述义务教育的意义。 解析：(1)义务教育既