四年级音乐基于课程标准的教学设计

1、第一课跳起来教案我们大家跳起来教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第一课主题：跳起来课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。2、教材分析歌曲我们大家跳起来是根据德国作曲家巴赫的G大调小步舞曲第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢快情景。歌曲为四三拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句是变化重复。学

2、情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标1、聆听钢琴曲新疆舞曲第二号，听出是由几个部分组成；乐曲模仿了哪一种少数民族乐器的演奏。2、聆听古钢琴与乐队小步舞曲，学几个简单的舞步动作，随着音乐进行律动，并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。3、演唱歌曲我们大家跳起来，唱会歌谱，唱出歌曲轻快跳跃的特点。评价任务1、能够准确分辨新疆舞曲第二号的组成部分，并模仿民族乐器演奏。2、能够用自然的声音、流畅、有感情的演唱歌曲我们大家跳起来，并为歌曲设

3、计几个简单的舞蹈动作。教学过程环节导入教学活动聆听歌曲新疆舞曲第二号，感受歌曲的组成部分，认识舞曲的音乐体裁形式。（任务1）聆听小步舞曲，并选择合适的打击乐器编创新曲学唱即兴创编课堂小结两个小节的节奏为歌曲伴奏。1、聆听歌曲我们大家跳起来初步感受与小步舞曲的关系。2、跟琴学唱歌谱。在学唱歌谱时，重新复习三拍子乐曲的特点（强弱弱），复习三年级学过的“顿音记号”,唱出轻快跳跃的感觉。3、在唱会歌谱的基础上填词歌唱。4、跟音频歌唱，并进行背唱歌曲。1、分组为歌曲创编律动，并进行演唱。（评价任务2）2、找小组上讲台进行展示。3、学生也可以用不同的形式分组表演所学歌曲（加入舞蹈、律动或者创编歌词）。教案

4、土风舞教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第一课主题：跳起来课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。3、教材分析歌曲土风舞是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，G大调，四二拍。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。歌曲在规整的节奏中有规律的出现带有中印极好“XXX”切分节奏，在平稳流畅的旋律中出现的八度跳进，

5、使得歌曲变得活泼而生动，也增强了歌曲的舞蹈性。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标1、聆听管弦乐那不勒斯舞曲，认识小号这一西洋乐器，学习重音记号“”，认识作曲家柴可夫斯基。2、学唱歌曲土风舞。评价任务1、聆听管弦乐那不勒斯舞曲，教学过程环节导入新曲学唱教学活动聆听歌曲新疆舞曲第二号，感受歌曲的组成部分，认识舞曲的音乐体裁形式。（任务1）聆听小步舞曲，并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。4、聆听歌曲我们大家跳起来初步感受与小步舞

6、曲的关系。5、跟琴学唱歌谱。在学唱歌谱时，重新复习三拍子乐曲的特点（强弱弱），复习三年级学过的“顿音记号”,唱出轻快跳跃的感觉。6、在唱会歌谱的基础上填词歌唱。4、跟音频歌唱.课堂小结第二课少年的歌教案小小少年教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第二课主题：少年的歌课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。4、教材分析歌曲小小少年是德国影片英俊少年

7、的一首插曲。四四拍，弱起小节。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标能够用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲小小少年所塑造的阳光、勇敢的少年形象。（评价任务1）教学过程环节聆听新曲学唱课堂小结教学活动聆听口哨独奏小小少年感受音乐所塑造的少年形象和表达的情绪。1.聆听歌曲小小少年初步把握歌曲的风格和情绪。2.复听歌曲，引导学生关注歌曲的乐句和结构。3.跟琴学唱歌谱，唱准附点八分音符节奏和大跳音准：27，等。5、演唱第二乐段时注意二声部的和谐

8、。6、歌曲演唱时声音既要明亮，同时又要稍稍略带忧虑烦恼，以表达这一时期少年的复杂心情。教案我是少年阿凡提教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第二课主题：少年的歌课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。7、教材分析这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，四二拍。曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。学情分析四年级的学生整

9、体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标认识双簧管，记住双簧管的音色（评价任务1）。聆听乐曲牧羊姑娘，并能够根据音乐情绪填词和演唱（评价任务2）能够用自然、和谐的歌声，自信的演唱，并用诙谐地情绪表现歌曲我是少年阿凡提所塑造的活泼向上的少年形象（评价任务3）。创编并重新演绎歌曲（评价任务4）。认识变音记号升记号“#”，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号音的表现作用。（评价任务4）教学过程环节聆听教学活动聆听双簧管与乐队牧羊姑娘，认识双簧管，记住双

10、簧管的音色（评价任务1）。再次聆听乐曲，尝试为歌曲填词并演唱（评价任务2）。1.用阿凡提的故事导入新课。2.初听歌曲我是少年阿凡提，感受歌曲的情绪（诙谐）和风格特征。3.复听歌曲，并演唱歌谱，认识变音记号升记号“#”。（评价任务5）.新曲学唱4.假如歌词演唱歌曲。5.跟着音频，演唱歌曲。6.学生分组进行歌唱。（评价任务3）3、学生也可以用不同的形式分组表演所学歌曲（加入舞蹈、律动或者创编歌词）。（评价任务4）即兴创编课堂小结第三课水乡教案采菱教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第三课主题：水乡课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、

11、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。8、教材分析这是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲中运用了许多十六分音符构成的节奏型，以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为5个乐句组成。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标聆听歌曲洪湖水浪打浪，了解歌曲所表

12、现的内容，感受歌曲抒发的情感，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用（评价任务1）能用流畅连贯的声音有感情的演唱歌曲采菱，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活，热爱家乡之情，并背唱歌曲（评价任务2）教学过程环节聆听教学活动通过对比女声独唱的洪湖水浪打浪和女声二重唱洪湖水浪打浪，让学生听辨出独唱与二重唱的不同。完整聆听二重唱洪湖水浪打浪，学生边听音乐边看歌词做摇船动作，感受音乐的内容与情绪。了解二重唱的演唱形式：二重唱，声乐的演唱形式之一，是两个不同声部的歌唱者，各按照自己声部的曲调，一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。（评价任务1）演唱新曲学唱演唱即兴创编1.设问导入：谁吃过

13、菱角？知道菱生长在何处？（出示图片并介绍：菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角。果肉可吃，甜而爽。）2.多媒体展示江南水乡采菱的情景。3.聆听歌曲范唱，让学生感受江南水乡民歌的风格特点。4.复听歌曲，学生可用手指画旋律线。同时，感受歌曲的情绪，并想像歌曲中表现的情景。5.学生模唱旋律，并学生跟琴学唱歌谱。6.填入歌词，跟琴唱歌。7.学生跟音频伴奏演唱歌曲，并在演唱过程中有意识进行背唱（评价任务2）8.采用合适的乐器为歌曲伴奏，并分组表演。课堂小结这是一首富有江南地方色彩的歌曲，表现了水乡的孩子们爱南湖爱家乡的情感。教案癞蛤蟆和小青蛙教材

14、来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第三课主题：水乡课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。9、教材分析这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，四二拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。歌曲说唱结合，是歌曲显得更加风趣、可

15、爱。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标聆听笛子与乐队演奏的水乡船歌，感受乐曲的江南特色。能与同伴分角色创编动作，有表情的演唱癞蛤蟆和小青蛙（评价任务1）在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化，唱一唱歌曲（评价任务2）教学过程环节聆听教学活动聆听笛子与乐队演奏的水乡船歌，感受乐曲的江南特色。演唱新曲学唱1.图片导入，通过展示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生们说说两者之间相似的地方和不同的地方，老师简单的介绍这方面的知

16、识，导入歌曲。2.初听歌曲范唱，感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱相结合的特点。3.复听歌曲并思考如下问题：歌曲中，癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？你觉得这首歌就又怎样的风格？这首歌在演唱形式与我们平时听的演唱有什么不同？4.学唱歌谱并有节奏的朗读歌词，有条件的可以加入伴奏乐器。5.学习力度记号中强，中弱。并能够用不同的力度唱一唱。创编动作，分角色进行表演。即兴创编课堂小结第四课童年的音乐教案白桦林好地方教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第四课主题：童年的音乐课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱

17、内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教材分析白桦林好地方是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词描绘和曲调有机配合，即刻在人民眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。红蜻蜓是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。全曲虽然短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指

18、导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标能够节奏稳定的、有感情的演唱歌曲白桦林好地方，并能按指定节奏，用打击乐器为歌曲伴奏（评价任务1）能用轻柔，连贯柔美和谐的声音演唱歌曲红蜻蜓，感受二声部合唱的魅力，并能够按力度记号变化表现歌曲的情感和情境（评价任务2）在学唱歌曲终掌握渐强渐弱的力度记号（评价任务3），并能在演唱歌曲中正确的表现力度的变化。教学过程环节演唱（一）教学活动1.谈话导入：你的童年去过哪些美丽的地方？留下深刻印象的是什么呢？2.老师以图片的形式展示美丽的白桦林，导入歌曲白桦林好地方3.初听录音范唱，感受歌曲的情绪。演唱（二）课堂小结4.再听歌曲并回

19、答：歌曲一共有几句？边听边用手指表示出来。那几句的旋律音比较高？那几句比较低？那几句的旋律相同或相似？5.学唱歌谱6.加入歌词演唱歌曲，注意歌曲的力度记号。7.分组为歌曲加入打击乐器伴奏，并进行小组展示。（评价任务1）1)聆听歌曲范唱，初步感受歌曲情绪。2)指出歌曲的拍号，乐句和声部。3)学唱歌谱4)加入歌词演唱歌曲5)认识并掌握渐强渐弱的力度记号（评价任务3）6)完整的演唱歌曲红蜻蜓，并进行二声部合唱。教案彼得与狼教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第二课主题：少年的歌课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一

20、：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教材分析彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。彼得与狼写于1936年春天，它根据俄罗斯同名童话改编而成，为了让儿童们理解他，还专门写了通俗的解说词。通过音乐描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格，以及各种乐器的音色和表现力。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。

21、但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标聆听交响童话彼得与狼能在乐曲中听辨出小提琴，长笛，单簧管，大管、圆号和定音鼓等乐器的音色，说出它们所代表的角色（评价任务1）。能根据彼得与狼的剧情分角色进行情景剧编创和表演，能按指定节奏进行，旋律创编（评价任务2）环节聆听课堂小结教学过程教学活动观看视频解说，了解每种角色相对应的乐器，并能够分辨不同乐器的音色（评价任务1）观看交响童话彼得与狼了解剧情的发展和音乐的走向。任选一段音乐进行分角色创编表演。第五课风景如画教案西风的话教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第五课主题：风景如画课时：1课时授课对象：四

22、年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教材分析这是一首一段体抒情性儿童歌曲。该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅，抒情优美，歌词含蓄富有诗意。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标听辨并记忆森林的歌声各段主题出现的顺序以及出现的次数（评价任务1）能用自己喜欢的方式表现歌

23、曲我爱五指山，我爱万泉河在力度和速度上的变化（评价任务2）。能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲西风的话，体会歌曲的含义（评价任务3）。教学过程环节聆听教学活动看着教材中的三段谱例，聆听乐曲森林的歌声，并轻声哼唱旋律。老师弹琴辅助学生唱乐曲主题。完整聆听，把音乐的结构按顺序排列记录下来（评价任务1）聆听男声独唱我爱五指山，我爱万泉河能用自己喜欢的方式表现歌曲我爱五指山，我爱万泉河在力度和速度上的变化（评价任务2）演唱新曲学唱提问导入：在你们的印象中秋天是怎样的季节，你有什么感受？你知道哪些描绘秋天的诗文，歌曲和大家分享一下。初听歌曲范唱，感受歌曲所表现的内容和基本特点。这首歌表现的是什么季节？歌

24、曲的速度，力度和情绪又是怎样的？复听歌曲让学生仔细思考，这首歌一共有几个乐句？哪一句旋律比较高，力度比较强。学唱歌谱有感情的朗读歌词，并讨论歌词的含义（评价任务3）。完整的演唱歌曲。复习歌曲中的力度记号。课堂小结教案小溪流水响叮咚教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第五课主题：风景如画课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教材分析这是一首优美抒

25、情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标能用甜美的歌声演唱歌曲小溪流水响叮咚，（评价任务1）在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识（评价任务2）。能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏（评价任务3）。环节导入新曲学唱教学过程教学活动用多媒体呈现小溪流水的景象，并配上

26、小溪流水的声响从而导入歌曲。1.学唱歌曲最后两句旋律，进行断音和连音唱法的发声练习。2.初听歌曲范唱，了解歌曲内容，感受音乐的情绪。3.学唱歌谱，重点让学生感受乐句、乐段和旋律进行的特点。4.跟琴模唱旋律,边唱边随着音乐画一画旋律线，说说歌曲基本上采用了哪一种旋律进行的方式（波浪形进行），然后根据旋律进行的特点，提示学生用连贯抒情的声音进行演唱（评价任务2）。5.学唱歌词：带着感情以拟人化的第一人称角色来朗读小溪流水响叮咚的歌词，体会歌词的意境。6.按照节奏读歌词，并将歌词带入旋律进行演唱。7.跟着音频演唱歌曲，熟悉歌词和旋律。创编与活动用甜美的声音演唱歌曲（评价任务1）分组表演选择合适的打击

27、乐器为歌曲伴奏（评价任务3）课堂小结第六课摇篮曲教案摇篮曲教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第六课主题：摇篮曲课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教材分析本课第一首摇篮曲，摇篮曲是奥地利作家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。另外一首摇篮曲由汪玲、杨存德作曲，八六拍，F宫调式。摇篮曲这类歌曲的特点是优美抒情演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而

28、优美。要唱好一字多音的歌词，并注意曲调中多次出现的变化重复。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标通过聆听或演唱四首中外名家的“摇篮曲”，初步感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。能用合适的力度，速度和音色来表现摇篮曲，感受两首（演唱）歌曲不同的节拍特点（评价任务1）。认识并掌握4/4拍号的知识懂得4/4拍号的含义和在音乐中的表现作用（评价任务2）。初步认识6/8拍的节拍特点。教学过程环节聆听教学活动聆听由贺绿汀的大提琴曲摇篮曲，感受中

29、国风格的摇篮曲，听音乐跟着二拍子的节拍模仿妈妈轻轻拍着孩子，哄孩子入睡的情景。新曲学唱（一）聆听勃拉姆斯的管弦乐曲摇篮曲，通过这首欧洲风格的摇篮曲，通过歌曲的速度、力度、节奏、旋律和情绪等方面感受乐曲。1.初听歌曲（舒伯特摇篮曲），说说歌曲表达的内容和情绪。2.复听歌曲感受歌曲的力度，速度，演唱音色上的特点。3.学唱乐谱，学生跟唱时打边唱边打拍子。歌曲时4/4拍，表示以四分音符为一拍，每一个小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱。学生可以用跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式表现四拍子的强弱规律（评价任务2）。用四拍子的韵律来演唱歌曲旋律，体验摇篮轻轻摇动的感觉。4.填唱歌词。附点节奏要唱出摇的感

30、觉。歌词中的一字多音要唱的连贯。演唱（二）1)初听歌曲（汪玲、杨存德摇篮曲），感受中国风格的摇篮曲。2)复听歌曲，感受6/8拍节拍的特点。边听边随着歌曲的节拍做律动模仿摇蓝轻轻摆动的动作。3)学唱歌谱并填词歌唱，用中速、轻声演唱歌曲，做到流畅、准确。声音自然、柔和、优美。课堂小结第七课回声教案友谊的回声教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第七课主题：回声课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够

31、即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教材分析这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲中两个部分，第一部分是有三个月句组成的乐队第一乐句有低音开始，旋律层层上升，又缓缓落下，仿佛是视线随着景物在移动音乐富有动感，第二月，句式第一乐句的变化，采用了结婚节奏，通过由低到高的旋律进行发出了越来越热情地呼唤。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标能听辨并用动作表现羊肠小道中描绘小毛驴和牛仔的两个主题，体会并联想音乐所表现的

32、大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。能用清新自然的声音有感情的演唱歌曲友谊的回声，并理解歌曲表现的同学之间真挚美好的友谊之情。教学过程环节聆听教学活动聆听羊肠小道引子部分，了解小提琴的表现作用。欣赏乐曲的第一部分，感受表现小毛驴的旋律。欣赏乐曲的第二部分，感受牛仔旋律。完整聆听，体会同时呈现的小毛驴和牛仔的两个主题。聆听无伴奏合唱回声分组通过声音强弱力度的对比，达到回声的效果。1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和内容2.复听歌曲，感受歌曲的拍号。3.再听歌曲，找出八分休止符，并在演唱中注意休止的时值。4.学唱歌曲，用lu哼唱，把握基本音准。新曲学唱A、教师范唱，学生唱回声部分，并思考歌曲可分为几个部

33、分。B、接龙唱学生自主选择先唱哪个部分。C、解决一字多音的唱法。D、完整演唱第一段，唱正确，唱足时值。E、在完整唱第一段，要求带上欢快的情绪。课堂小结回声就像友谊，你对别人好，别人也对你好，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情。教案山谷静悄悄教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第七课主题：回声课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教材分析就是

34、一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲为一段体的分节歌。歌曲一开始用很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷使人有如身临其境之感。学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。目标指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情。巩固学习二分音符、四分音符、全音符等，让学生理解音符的比例时值。环节导入教学过程教学活动谈话导入：今天老师带你们去一个神秘的地方，请同学好好看看这是

35、什么地方出示山谷图片。在这大山里还有许多的宝藏、有许多的矿产资源。象这些金、银、铜、水晶好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的，是地质队的叔叔、阿姨们用“小锤”敲击勘测出的。山谷中的“叮咚”声就是地质队员用小锤敲击山石的声音。这声音打破了原来山谷的宁静，变的热闹起来，和小锤的声音和小溪流水的声音织成一支美妙的乐曲，在山谷中回荡.新曲学唱1.聆听歌曲范唱，了解歌曲内容。2.完整感受歌曲，体会节拍节奏特点。3.分段学唱歌曲。注意八分休止符、附点四分音符以及力度变化。4.按照歌曲中的力度变化有感情的演唱歌曲课堂小结这首歌曲不仅让我们感受到了山谷里的美丽景色、奇妙的回声。还了解到了地质队叔叔常年在野外为祖国勘探宝藏和矿产资源辛勤的工作。虽然很辛苦，但我们依然可以感受到他们工作的快乐。第八课向往教案种太阳教材来源：四年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级音乐（下册）第二课主题：少年的歌课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。领域二：创造即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教材分析这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词表达了少年儿童创造理想未来的