讲评作文的教案

1、讲评作文的教案 【篇一：作文讲评课教案】作文讲评课的教案七星二中任双玉知识与技能：了解作文批改时的标准与要求，学会要点跳视法和语 感检查法。过程与方法：让学生在自我作文评改中提高作文水平。情感、态度与价值观：树立正确的作文评改观，学会珍惜母爱。教学重点：了解作文批改时的标准与要求，学会要点跳视法和语感检 查法。教学难点：注意学习感受生活的细节，突出中心思想教学流程：一.创设情境，导入新课。同学们，作文写得好，才能真正地提高语文成绩，那么如何才能提高作文水平呢？今天我们一起上一节作文讲评课。请看我们这次期中考试作文要求：阅读下面材料，根据要求作文。（50分）美国作家克里腾登写过一篇题为母亲的价格

2、的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元（相当于50万人民币）。母亲们做这些工作，做的细腻，做的纯粹，乐此不疲， 头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女 们在受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一 笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱， 都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其 价值。,自拟题目，自选文体，写一篇不少于字的文章。要求：1、文章立意要明确，内容要具体，要写出真情实感。2、卷面整洁，书写工整。请同学们重点研读一下第三段的主要信息，并将几个关键字加上着重号。二.划分标准，确立目标。

3、下面是老师将这次作文批改时，所确立的评分标准，我们同学们对照自己，看看自己的位置。作文评分等级一等：52-47分主题突出，层次清晰，语言流畅而有文采，卷面整 洁而美观。二等：46-41分主题突出，层次较清晰，语言流畅，卷面整洁。三等：40-36分主题较突出，层次较清晰，语言通顺，卷面清楚。四等：35-30分主题一般，层次较清晰，语言通顺，但有病句和错别字，卷面一般。五等：30分以下主题不突出，层次不清晰，语言不通顺，病句和错字较多，字数严重不足，卷面乱。三.选取素材，求新求活。作文题材统计珍惜母爱22人珍惜时间12人珍惜自然4人珍惜童年2人珍惜一切2人珍惜青春1人珍惜对手1人珍惜友情1人四.跟

4、踪反馈，题目创新。从好的方面，我们发现下面同学们的作文题目写得比较好：添加法命题：38人感悟珍惜 董琳珍惜那一次 廉金明请学会珍惜 李美娜珍惜你我他 朱立民引用法命题：2人莫等闲，白了少年头张思琳修辞法命题：2人明天我们还能吃什么李超群珍惜地球，珍惜生命 秦凯当然，在考试中，也暴露出以下问题：如有的同学直接以话题当题目：1人珍惜；还有的同学运用跑题法命题：1人我喜欢唠叨。这样的同学虽然在少数，但也可以反映一定的问题。五.接着，请同学看一下自己的作文，请用要点跳视法和语感检查法两种方法，来检查自己的作文，并在后面相应的空白处改正过来。六.陶渊明说过：奇文共欣赏，疑义相与析。下面请李婉稚同学， 念

5、一下她的作文，我们从中看看能否学到些启示。七.感悟提升。播放歌曲儿行千里，让学生感受母爱的伟大，感受歌词中的细 节描写。【篇二：作文讲评教案】作文讲评教案肖进刚一、教学目标：1、知识与能力目标。知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作 文中运用这些方法。2、过程与方法目标。阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。3、情感态度价值观目标。养成有真情实感地写作的习惯。二、教学重点：人物描写方法的学习和运用。三、教学难点：通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。四、教学过程：（一）复习课文，导入作文。提出复习任务：1、回顾第二、六单元各

6、篇课文中的主要人物是谁？他们各自有什么 突出的特点？2、快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法？学生发言。（二）材料阅读，了解方法。提出学习任务：请同学们仔细阅读语文辅导书 p92 95，快速找出以下问题的答 案：1、写一个人的方法有哪些？方式又有哪些？2、表现一个人的特点的写作技法有哪些？以前一你用过哪些？学生发言，教师简单解析。（三）习作阅读，小组评析。教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务：1、其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。2、其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足 之处。3、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。（四）班内

7、交流，汇报成果。各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。教师要恰当点拨，引导学生归纳。（五）当堂训练，形成技能。运用一种人物描写方法快速写出一个熟悉的人的特点一一我的同桌。作文我熟悉的一个人讲评教案一、教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。 2、学会运用修改符号来修改作文的方 法，能对他人的作文进行正确的点评。二、教学重点：学习作文点评的方法。三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。四、教学过程：（一）温故知新：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：捻断数茎须，才得春风又绿江南岸 好的文章词句，是

8、经过作者的千锤百炼无数次修改才 得来的。上节课我们写了一篇作文写人的文章。这节课，我们将对 这篇文章进行点评。2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特 点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭 节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。 具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读 几遍，并认真修改。（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人； 2、要通过一件 具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。重点是第二

9、点）（二）榜上有名在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，让我们为 这些榜上有名的同学喝彩。（出示学生名单 ）（三）精彩片断和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作 中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中 的精彩片断。学生听完后随机说说这些片断好在哪里。（四）请你评改1、出示要修改的例文。2、小组为单位按要求点评例文。3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。（五）佳作亮相先小组上讲台读自己小组修改改好的作文片断或佳作。（六）总结作文讲评的方法（这里我认为没必要总结方法，因为不 是规律性的东西，没有总结的必要。可以省略）：1、学生讨论。2、自由

10、发言。3、教师归纳（这个环节要）。六看：（一看叙事是否具体，是否符合中心需要；二看段落是否分明，层次是否清楚；三看句子是否完整、连贯、通顺；四看词句用的是否准确、搭配的是否得当；五看字是否写的正确；六看标点用的是否恰当。）（七）自评作文，写上评语。（为什么这里不用上述标准，让学生自己修改自己的作文呢？写评语重要吗？这里就当堂课改是不是可行？）（八）以小组为单位进行互评，写上评语。（九）修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收文）初中作文讲评课示例讲评课是作文教学中十分重要的一环，它是学生写作练习中的必要 反馈，可以提高同学们的写作水平。以前有的同学对作文讲评课不 感兴趣，认为老师讲的是别人的东西，

11、我就是听了也只是白听，也 变不成我写的。其实不然，你如果能够从老师在讲解这篇作文的过 程中学到好的写作文法，找到好的写作途径，这岂不是你的最大收 获。从去年我在作文课的讲评过程中，实施了目标教学工以及教 师点拨和学生互评结合的方法以后，学生写作文不再是发愁无话可 写，并且有不少的同学在青少年刊物上发表了文章。两课时的讲评课，可以归纳为五个环节。一、课前准备，浏览作文定目标。教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同 作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标，这个目标有较 强的可控性、可操作性。例如一次我讲评温暖这篇习作时，这 次作文的目标是：要求以记叙为主，适当运用抒情、议

12、论的表达 方式。写出你自己认为温暖的美好感受。据此定出本次讲评的目 标如下：1评出达标作文：（1）能紧抓住这个具有寓意性的文眼 一一 温暖。它不是指天气暖和而是指人们通过具体的事例而能感到的一 种美好感受。（2）在记叙的过程中，适当穿插你的议论，抒发你的感 情，这样更有利于紧扣主题，突出中心。2选出不仅达标而且语言运用准确生动、顺序合理的优秀作文。3找出不达标作文的主要缺点：（1）对于作文的题目和要求审题不清。（a）不能理解题目的含义和要求；（b）不明确题目中要求写作的内容和 应该用什么形式来表现。（2）没有确立好写作的中心。想到哪里写到 哪里，盲目写作。（3）选择的材料不能够表现中心。在讲评

13、过程中要 求学生要严格选材，善于选材，不按哈人好恶”标准，要根据中心需要选择材料。在讲评过程中注意选材的三要：（a）选择真实材料,写作时要实事求是，抒发真情实感，防止胡编乱造，脱离生活；（b）选择典型材料，典型材料能够深刻地揭示事物的本质，有广泛的代 表性和强大的说服力。如温暖中写作时可考虑这些例子：组织 或集体对某个人的政治上、生活上的关心，使他很快地进步；当一 个同学家庭遇到困难，面临辍学时，大家伸出援助之手；（c）要选择新颖、生动的材料，选择自己亲身经历而又感受深刻的材料，有独 特发现，有新见解的材料，这样才能表现新鲜、活泼的思想，才能 使人感动。例如评出的这些没有达标的作文，就是取材缺

14、乏新意， 用了许多人用滥的材料，使文章没有新意，而觉得乏味，因此要针 对当前日新月异的多彩生活选取新鲜生动的材料。例如有位不达标 的同学的作文写的是同学们对一位家庭富裕、但在各方面都很差的 同学的帮助，他在写的过程中只是用了流水账似的记叙，没有阐明差”的原因，如果在记叙的过程中紧紧抓住生活中的新鲜材料（即这位差同学在思想、学习、劳动中的优缺点 ）来写，就可以写得有血有 肉，使人感动。（4）语言不形象，内容不生动。许多同学的作文，语言贫乏、说明枯燥、干巴、不形象、不生动、表达不出真情，针对 不达标的作文要求从以下几方面去做：a要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。b要认真推敲，精

15、心地选择词语。c要运用恰当形象化的语言，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。 这一环节可使教师对于指导学生评改有的放矢，克服了盲目性和随 意性。二、展示目标，定尺度。讲评课上，教师先将已定目标展示给学生， 结合选出的三种类型的作文，给学生作必要点拨（点拨这一部分内容在上文中已展示），这样学生在自评和互评过程中宥本可依，有章可循”，避免学生不会写评语或胡乱打分的现象。（约用20分钟）三、学生评改靠目标。这是评课的主要环节，也是学生最活跃，热 情最高，提高较快的一个环节。学生划分小组，一般以四人（前后桌）小组较为适宜，由小组长具体负责，或个人念个人的文章，或由小 组长念他人的文章，不拘一格，然后大

16、伙按本小组制定的目标、尺 度进行评改，要求每个人必须对每篇作文作出自己的评价，然后和 其他的同学进行交流，这样在交流的过程中有助于同学们提高鉴赏能力与综合评价 能力。这一环节给学生提供了较大的空间，他们动脑又动手，思想 十分活跃。（约用35分钟）四、班内交流看达标。由过去老师念优秀作文，改为每一小组选出 的优秀或达标作文的作者自己读。虽水平高下不齐，但其中不乏好 文章，对于师生都是一次学习机会。如：一篇作文写道：大清早喜鹊就登枝，天特晴朗，村支书赵伯伯来了。他春风满面一把攥住我 的双手说：孩子，有救了 ！党的专门救助贫困失学孩子的希望工程来 了，你明天就可去上学，你爸由村里负责照顾。我当时一下

17、呆了，我确信是在梦中，可这一切又都是实实在在的呀，病榻上的爸爸硬 是翻下炕来，跪伏在地上，抱住村支书的双腿泣不成声？这时村里的喇叭响起了 党啊，党啊，我亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我 扶养大？?这里所表现的感情到达了顶峰，语句通顺、生动、具有 真实性，并且此时响起的音乐正代表了主人公当时的心情，紧扣题 意，他读完后搏得同学们的阵阵掌声。这是同学互相学习再次提高的过程，也是检验学生讲评水平的重要 环节。（约占35分钟）五、课后及时修改再现目标。小组讲评已初步找到自己作文中的不 足，听了优秀作文，心中较为有数，回去修改后再交给老师，这次作文讲评的目标已基本达到了，收到一次作文三次（小组评改、班内

18、交流、自己修改）提高的效果。对收回的修改作文，老师浏览做到心中有数，特别注意有针对性鼓 励进步同学，帮助较差同学。这样的作文讲评课的结果是：变一言堂为多言堂，变被动为主动， 变强迫写为自愿写，调动所有学生的积极性，加强参与意识，逐步 提高了写作水平。【篇三：作文讲评课教案】作文讲评教案：关爱的故事一、教学目标：1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写 作的重要性。4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。二、教学过程：

19、1、课题导入。（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）a、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，量不可惜。 鲁迅b、我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印。一一海明威师：你从这两句话中读懂了什么？（学生自由说。）是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视， 可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）2、习作总评前几天，我们写了有关 关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感 动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自 己的关爱而感动的

20、，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。3、榜上有名这次作文，写得比较好的同学有 xxx等，（课件出示学生名单及作 文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书 具体、真实、生 动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高 兴。4、佳作放送（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候， 你要干些什么？（学生自由地说。）？说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾

21、听。（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？ 有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？（4）教师适时点评。（你是从 xx角度来说的，听得很仔细，想法 非常独到？）（5）教师总评。5、亮点欣赏（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些 精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精 妙，可谓亮点之处。（2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5-10个优秀语句）欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触 动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难

22、说 哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣， 有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微？6、指点江山（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一 篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我， 好不好？（1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。a、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么 改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。） a、文章有没有表达出自己的真情实感。b、选材是否合理，重点有没有突出。c、语句是否通顺、具体、有条理。d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。b、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。（2）学生

23、讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）（3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的？最大的不足之处在?还存在?等问题。7、金玉良言刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高， 特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴 趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写红楼梦 披阅十载，增删五次”；贾岛题诗后中有 两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。8、布置作业根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。作文讲评课教案（2011-05-03 08:0

24、8:58）教学内容和过程：一、导入：（1、介绍本次作文的目的；2、明确能力培养要求，并谈 阅读感受。）这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题 作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的 补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构 的安排等能力，同时学会感谢及品味-一，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观自我，关注社会， 关注人生。”二、总结优点：总体感受一一在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高 兴。从大家的文章中，我感到，经过初中三年刻苦勤奋的学习，同 学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，

25、 反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点：（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考， 联系生活，感悟人生。学会感谢：1、夏棋：感谢阳光、母爱；2、王品：立意丰富深 刻，思路清晰，意境优美。3、邵静：立意丰富较深刻，但书写毛草；4、张涵：立意丰富、感情真挚；6、林泽：感谢困难）范读品味一1、-王逸飞牵挂；2、祝铭人生/3、庞一鸣悟 性；/4、徐心彤春天；/5、王博爱；/6、张艳芳语文； /7、赵明明水由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；/8、季旭古典诗词很有档次，有文化品位，范读结尾两段/ /（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表 达自己的思想感情。品味一1、-王逸飞牵挂；2、祝铭人生/3、庞一鸣悟 性；/4、徐心彤春天；/5、王博爱；/6、张艳芳语文； /7、赵明明水由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；/8、季旭古典诗词很有档次，有文化品位，范读结尾两段 / /（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的