黑龙江省高中《信息技术》学科教师培训

1、多媒体技术应用 教学研讨华南师范大学教育信息技术学院穆 肃主要内容一、模块定位“多媒体技术应用”模块课标的简介。“多媒体技术应用”模块的主要学习内容二、作用目标三、教材介绍多媒体技术应用教材的结构多媒体技术应用教材的编写思路多媒体技术应用教材的特点四、教学策略“多媒体技术应用”模块课标的简介“多媒体技术应用”模块是高中信息技术课的五个选修模块之一多媒体技术在工作、学习和生活中的实际应用十分重要。“多媒体技术应用”模块定位“多媒体技术应用”模块课标的简介“多媒体技术应用”模块的学习要求： 通过亲身体验认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响，学生对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。初步了解多媒体

2、信息采集、加工原理掌握应用多媒体技术促进交流特并解决实际问题的思想与方法初步具备根据主题表达要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。“多媒体技术应用”模块课标的简介“多媒体技术应用”模块的三个主题多媒体信息采集与加工多媒体技术应用多媒体技术与生活多媒体信息表达与交流“多媒体技术应用”模块的主要学习内容1、多媒体技术与社会生活 多媒体技术的现状与发展趋势及对人们学习、 工作、生活的影响。 体验多媒体技术的特点 了解多媒体技术是人们表达思想和实现交流的一种有效技术 第一章 认识多媒体技术“多媒体技术应用”模块的主要学习内容2、多媒体信息采集与加工 了解各种多媒体信息的类型、格式及存储、呈现和传递的

3、基本特征和基本方法。 选择适当的工具软件对各种信息按需求进行采集和处理。 第三章 多媒体信息的类型及其特征 第四章 图形图像的采集与加工 第五章 声音、动画、视频的采集与加工“多媒体技术应用”模块的主要学习内容3、多媒体信息表达与交流了解规划、设计、制作多媒体的一般方法。使用非线性方式组织多媒体信息能编辑或集成工具完成多媒体作品，并能对创作过程与结果进行评价使用一种简单工具制作虚拟现实作品，并描述其特点通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中蕴含的意义。第二章 多媒体作品的规划与设计第六章 多媒体作品的集成第七章 多媒体作品的发布和评价第八章 虚拟现实与流媒体技术初步二、作用目

4、标掌握多媒体技术的基本概念和原理掌握多媒体作品制作的基本过程和方法掌握多媒体作品制作中的具体技能掌握多媒体技术发展的趋势可以流利地在日常学习和生活中利用多媒体技术多媒体技术应用教材的结构本教材共八章，已通过国家审查，结构如下：第一章 认识多媒体技术第二章 多媒体作品的规划与设计第三章 多媒体信息的类型及其特征第四章 图形图像的采集与加工第五章 声音、动画、视频的采集与加工第六章 多媒体作品的集成第七章 多媒体作品的发布和评价第八章 虚拟现实与流媒体技术初步三、教材介绍多媒体技术应用教材的编写思路1、注重过程与方法 教材以软件开发方法为主线，围绕需求分析、规划设计、素材采集加工、作品集成、测试、

5、修改、发布和评价这一过程组织教学内容，让学生掌握开发多媒体作品的基本过程第一章 认识多媒体技术第二章 多媒体作品的规划与设计第三章 多媒体信息的类型及其特征第四章 图形图像的采集与加工第五章 声音、动画、视频的采集与加工第六章 多媒体作品的集成第七章 多媒体作品的发布和评价第八章 虚拟现实与流媒体技术初步多媒体技术应用教材的编写思路需求分析规则设计素材的采集与加工作品的集成测试发布评价修改多媒体技术应用教材的编写思路2、紧贴学生的生活组织教学内容 教材中的学习内容围绕多媒体作品快乐的校园的制作而展开。多媒体技术应用教材的编写思路3、教材编写突出多媒体技术的有关原理和方法 不再是以某种软件的操作

6、为主要内容。多媒体技术应用教材的编写思路4、注重与必修模块的衔接 深入与扩展并重。多媒体技术应用教材的特点1、贴近学生的学习与生活实际2、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的多重建构 （如作品的合法发布观念的内容）3、教学内容的选取注重层次性、选择性和开放性 （如图像的采集方法部份的内容）4、根据现代教育思想，进行教学设计 （如本书中设置的各种栏目）5、本教材配备了教学光盘，方便教学活动 课时安排：第一章 认识多媒体技术 （4）第二章 多媒体作品的规划与设计 （4）第三章 多媒体信息的类型及其特征 （3）第四章 图形图像的采集与加工 （5）第五章 声音、动画、视频的采集与加工 （8）第六章 多媒体作品的集成 （5）第七章 多媒体作品的发布和评价 （5）第八章 虚拟现实与流媒体技术初步 （3）多媒体技术应用教材的教法四、教学策略多媒体技术应用教材的教法教师作为引导者以软件开发的过程为主线组织教学过程课堂教学中以快乐校园制作展开，而课余以社区环境保护制作进行课堂学习的巩固 根据课本的教学内容，灵活使用各种教学方法 根据学生和本地的情况，合理使用配套的光盘教材实施中可能出现的问题1教学是门实践性很强的工作，对于多媒体技术应用的方法和过程是建立在实践和操作的基础之上的。因此必要时，还是要讲解有关操作的技能。2信息技术课教师的工作量普遍较大