Do-you-like-meat教学设计-孙加艳-高密市第一实验小学

1、Do you like meat?教学设计教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat? Yes, I do. / No, I dont.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。教学重难点:重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat? Yes, I do./ No, I dont.难点：运用句型来

2、询问别人的喜好。教学准备：多媒体课件，单词卡片等。教学过程：Step 1 Warming up.1. Greetings.2Lets dance.设计意图: 师生一起跟着音乐跳骑马舞，拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围， 为新课的学习做好铺垫。3.English show.让学生到前面进行英语才艺表演。设计意图：给学生提供展示自己的机会，满足学生的表现欲，同时进一步激发学生的学习兴趣。Step 2 Presentation and practice.Words： meat, rice, noodles, fish, milk导入T:Boys and girls, after dan

3、cing ,I think were tired and hungry. （师边说边做出又累又饿的样子）Yes?学生回答“Yes.”师边拿出事先准备好的食物（用的是实物）meat, rice, noodles, fish, milk边说It doesnt matter. Here are some foods for you.把这些食物一一向学生介绍：meat, rice, noodles, fish, milk。设计意图：创设情境，呈现新知，让学生在真实的情景中感知语言。学习这五个新单词：meat, rice, noodles, fish, milk出示单词卡片教发音，用不同的方法（步步高、

4、大小声、看手势拍手读、分组读、分男女生读）领读，拍手拼读，用单词造句。例如：I like meat. Its meat. Heres your meat.等。操练单词：单词教授完用不同的方式操练，例如开火车读、看口型猜单词、火眼金睛抢读单词（用幻灯片快速出示单词，学生抢答，哪一排说得又快又对即为优胜组）、拍手说韵句(面条noodles细又长，米饭rice喷喷香。肉是meat最解馋，鱼是fish营养多。牛奶milk真好喝，不挑不拣身体棒。）等。设计意图：用不同的方法读单词、操练单词目的是集中学生的注意力，争取使所有的学生都参与到学习中来。通过小组抢答，是利用学生争强好胜的性格特点来实现单词的操练

5、，以调动学生的积极性。4. Sentences: Do you like meat? Yes, I do./No, I dont.Leading-inT: Here are so many nice foods. I like meat.（师边说边拿肉给学生看）What about you? Do you like meat? 然后走到学生中，问几个人。通过师生对话，引出本单元的重点句，让学生初步感知这个句子的用法。Learning and drills师指着黑板上的句子引导学生用不同的方式操练：例如最清晰（让学生明白每一个单词的读音、意思，整个句子的读音、意思）最大声、最快速、最个性（就是用

6、学生自己喜欢的方式）、最会用（就是用所学单词替换meat）。当学生用最会用提问时我紧接着回答“Yes, I do.”“No, I dont.”再用温馨提示的方式，总结用法：当你想知道对方是否喜欢什么时，可以问“Do you like ?”如果喜欢可以说“Yes， I do.”如果不喜欢可以说“No, I dont.”学生齐读这一句式的用法。后面再以chant的形式出一组例句，让学生拍手齐读。( Let chant!Do you like meat? Yes, I do. Do you like noodles? No, I dont. Do you like fish? Yes, I do.

7、Do you like rice? No, I dont.设计意图：生动有趣的活动，使学生玩中练，练中玩，变无意注意为有意注意，在轻松的气氛中进行句型操练，巩固旧知识，学习新知识。在读中反复刺激孩子们的听觉神经，运用“最会用”这一活动激活孩子的思维，达到掌握句型的目的。Practice师生问答：师问生齐答。（师举笑脸牌生回答“Yes， I do.”师举苦脸牌生回答”No, I dont.”）师问生分排看哭笑脸回答。生问生答（一生像老师那样提问，其他生看哭笑脸牌回答。）师问某一名学生，再让这名学生问班里其他人，这样一对一地问答（根据自己的实际情况回答）。同桌问答：同桌两人根据自己的实际情况问答。

8、小组活动：小组内根据自己的实际情况和老师提供的帮助进行一问一答练习。（老师提供颜色类、动物类、数字类、运动类、食物类的图片）这一活动之前，师生先示范。然后小组练习、展示、评价。设计意图：要让所有的人积极参与，特别让学习有困难、默默不语的学生，在老师与同伴的帮助鼓励下，积极地在合作学习中表现自我，从而获得成功的体验。培养学生与他人交流合作的能力。5.DialogueLeading-in看看我们的好朋友都喜欢什么食物呢？Listen to the CD-ROM and match.（把人物和他喜欢的食物图片连起来）Read after the CD-ROM. Sing the song: Do y

9、ou like meat?以儿歌两只老虎的旋律作为伴奏。歌词如下：Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do. Yes, I do. Do you like rice? Do you like rice? No, I dont. No, I dont. Do you like fish? Do you like fish? Yes, I do. Yes, I do. Do you like noodles? Do you like noodles? No, I dont. No, I dont.设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句