体育游戏在体育教学中的应用

1、体育游戏在体育教学中的应用姓名：方志强 单位：梨林镇中心小学摘 要：体育游戏作为学校体育教学的手段，是一项有目的的教学活动，在这一活动中，如何帮助学生明确游戏目的，学会体育练习方法养成良好的锻炼习惯，同时引导学生积极思维，创造性地进行练习，为终身体育打基础。如何调动学生的学习热情，完成教学任务，提高教学效益。使游戏成为学生的“良师”，老师的“益友”， 从而为体育游戏在体育教学中的科学应用提供依据。关键词：体育；游戏；教学；运用1 前言 体育游戏是中学体育教学重要内容之一，是最有意义的一项体育活动，也是能提高体育教学的最好手段之一。由于其内容丰富多彩、变化万端，能吸引更多青少年积极的参与其中，使

2、他们的纪律、身体素质、智力等得到进一步的提高和完善。特别是由于它有一定的规则性，竞争性等特点，这对培养青少年的组织纪律性有很好的促进作用，而且它具有生活气息、贴近生活情感丰富的内容，容易使中学生产生浓厚的兴趣，这样还可以培养中学生机智、勇敢、团结、协作、活泼乐观进取、创新探索、提高记忆力、知觉力、敏锐的观察力等。2研究对象和方法2.1研究对象：初中学生2.2研究方法：（1）文献资料法: 查阅大量期刊、报刊书籍等资料进行整理和分析。（2）观察法: 对部分中学的体育课教学现状进行观察，总结体育游戏在体育教学的作用和意义。（3）逻辑分析法: 通过逻辑分析较全面地分析了体育游戏在体育教学中的运用3 结

3、果与分析3.1采用体育游戏教学的依据（1）体育游戏的概念“体育游戏”是从游戏中发展和派生出来的一个分支，是游戏的重要组成部分。一般认为，体育游戏是以游戏为活动形式，以身体练习为内容，以促进身心全面发展为目的，按照一定的规则进行，具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习的一种特殊体育运动。（2）体育游戏的特点 体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观

4、性，形式上生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。（3） 体育游戏的作用1）体育游戏在体育教学中具有重要作用。体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看，体育游戏都与育人密切联系在一起。 “寓德育于游戏中”。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。 有利于启发思维，促进智力发展。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得

5、到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，促进了智力发展。 有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登等基本能力。如：“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。2）体育游戏能促进学生非智力因素的发展 体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，它的特点使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。 趣味性和娱乐性

6、使学生情感体验强烈。情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映。体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的。兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出现朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。 普及性和竞争性并存实现学生个体肯定。体育游戏教学内容在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性。通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，激发学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，强化了学生时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。 知识性和智能性的结合使能力得到发展。游

7、戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理，自我鼓励、自我命令的过程中完成各种练习，这对意志品质的发展有积极的作用。3.2为什么引入体育游戏于体育教学中（1）体育教学中运用游戏教学法的原则1）教育性原则游戏的教育性集中体现在游戏的内容与方法的思想性和科学性上。2）目的性原则教师在创编和选择游戏时，应根据体育教学的任务与内容，青少年的生理和心理特点，有的放矢的选择游戏。3）时效性原则在选择游戏时，应根据学生的年龄、性别、身体锻炼水平、人数、场地、器材等情况选择锻炼效果较好的游戏。4）趣味性原则为了增加游戏的趣味性，在创编和选择游戏时，应增加游戏的竞争因素，注意动作设计的惊险性、象征性和新颖性，改

8、变一些动作的组合和方法，如两手运球就比一手运球更有趣；一个人接一个人的接力跑，就不如两、三个人手扶肩一起跑或两人三足跑更为有趣和精彩。另外，还应注意加强游戏的情节和音乐伴奏，尤其对女学生而言，选择有舞蹈内容并伴有音乐和歌唱更能引起他们的兴趣。（2）体育游戏在学校体育课教学中的运用1）体育游戏在准备活动中的运用一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操,反复练习会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采取一些奔跑类的游戏。如:蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听数抱团”、“拉网捕鱼”,或者用跳绳、跳橡皮筋、“传球触人”等方法,这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力

9、的效果,又有利于组织教学,例如:“听口令做相反动作”、“取球接力比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖,既是游戏内容又包含组织教学的手段。在篮球教学课中可以采用让学生熟悉球性的游戏,如:“运球接力”、“传球比快”、“多球搬运”等等。准备活动的目的是使学生从心里上和生理上为学习做好铺垫,运用体育游戏是将学生的兴奋性调节在一个适宜的兴奋度上。教师在运用时一定要注意有效的控制和调整。2）体育游戏在技术技能教学中的运用体育技术技能教学中,正确运用游戏法,可以改变上课枯燥的练习形式,提高学生的学习兴趣。在变化的游戏中强化动作技能,促进动力定型的形成。例如:篮球游戏“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等

10、游戏将教学活动的基本技术游戏化,灵活了教学方法,增加了练习性,吸引学生全身心投入,这样更有利于掌握动作技术。体育技术、技能教学中游戏法的运用,要注意学生技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作形成的“泛化”动作阶段,不宜采用游戏法,让学生在对固定的条件下熟练完成动作,提高动作自动化，使机体工作能力,建立动力定型。并要根据学生的适应点与本地的实际选择好游戏。3）体育游戏在身体素质练习中的运用如果在身体素质练习中加入适合中学生的、合理有效的体育游戏，就能大大改变这种不良的教学状况。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展学生腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”；发展上肢

11、力量的“推小车”、“平衡角力”；发展灵敏素质的“恶打龙尾”、“掷沙包”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。通过体育游戏进行身体素质练习，使学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。4）体育游戏在放松整理中的运用游戏法用于整理活动,有助于消除疲劳,促进身体尽量放松,使人体更快地由兴奋状态过渡到安静状态,有利于学生的身心健康,对下节文化课的学习有利。4结论与建议 4.1教学实践证明：精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，从而达到激发学生兴趣与进取

12、精神、增强学生体质，培养学生的机智、勇敢、顽强拼搏等优良品德，提高学生适应生活的社会能力，保证体育教育任务的顺利完成。 4.2在教学实践过程中，体育游戏不仅能提高课堂的气氛，而且也能提高学生的交往能力、自我调控能力、应变能力及竞争能力。 4.3体育教师在选用体育游戏时不可盲目，要针对学生的具体情况而设计，要因人、因地、因条件、因目的、因教材内容而创编选用，尽量让每一个学生都参加到游戏中，同时也要让弱者也有获得成功的机会。 4.4体育游戏的名称要带有一些新颖性及思想价值，内容要有教育性；且体育教师在组织体育游戏过程前，要认真检查场地及器材的安全性，在组织方式上要灵活多变，预防伤害事故的发生。 4

13、.5体育教师在游戏教学的过程中要明确游戏的规则，要善于抓住时机巧妙进行德育渗透，重视对体育游戏的总结，要多鼓励学生，在思想工作上要循循善诱，少当面批评指责学生，应肯定他们的成绩，使学生在和谐的气氛中学习，以达到课的要求。 参考文献：1唐宁昆. 论体育游戏在高校健康教育中的重要作用 J.第十七卷第三期楚雄师范学院学报 2002.6.2郑建华, 龙联州. 体育课游戏教学浅谈J 1 天中学刊, 2000 3潘兰芳.谈谈体育游戏在体育教学中的作用J.玉林师范学院学报，2001（3）：135136 4孙淑萍、丁健.试论体育游戏在体育教学中的应用J.西安体育学院学报，2000：132133 5陈冬.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题J.渝西学院学报，2004