外研社英语三年级上册教案完整版

1、教学过程 授课时间：年月日(总)第课时课题Module1Unit1ImMsSmart.教学目标基本能听懂会说：“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye学会运用句型“Im”进行自我介绍。通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。重点1学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用Im句型进行自我介绍。难点1要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。教学过程SteplWarm-u

2、p：(5分钟)课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTOTV,CD,KFC,BestFood让学生了解一些身边的英语。Step2Leadin：(3分钟)启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？Step3Presantation：(12分钟)(1)教师首先以自然的方式

3、配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：HellomCindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进步感知Im的含义。(注：教师要注意学生Im的发音，防止丢音现象。)邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloIm然后请同学作真实的自我介绍。介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友

4、吗？(注：教师多次强调Sam,Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。)教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam，Amy。(注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy？)教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？(注：此时要求学生跟反馈评价教学反思读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。4、操作与指导：（5分钟）（1）指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音,分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便

5、学生熟悉这四个小朋友的特征。（2）四人一个小组操练Hello或者Hi,设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1：传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就获胜。运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一

6、个toy并做自我介绍Hello，ImCindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。Module1Unit1ImMsSmart.Hello,Hi,Goodbye,bye-bye授课时间：年月日（总）第课时课题Unit2Whatyourname?教1、基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答Imfine,thankyou.学2、基本能唱出央文歌曲Imfine，thankyou目标3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型Im4、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的

7、兴趣。重点基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答Imfine,thankyou基本能唱出央文歌曲Imfine,thankyou难点注意thank中th的发音/9/教师应注意向学生强调舌尖的位置。Step1Warm-up（5分钟）活动1：师生起做TPRswimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶反馈评价教flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状sitsitsitsitlikeadog活动2：师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩

8、具熊扔向学生，老师与学生会话：学T：hello,ImAnnie.whatsyourname?S：ImT:NicetomeetyouS:Nicetomeetyou过此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。Step2Leadin（5分钟）教师教学语言：有天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教程师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.S:“HelloGoodmorning.教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘

9、也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好开火车检查学生发音。教师转向比卡丘,howareyou!教师出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答Imfinethankyou附有汉语教学转向全班学生howareyouboysandgirls弓丨导学生回答：Imfinethankyou教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大豕问声好吗？比卡丘：Howareyou!学生回答：Imfinethankyou.3、操练与指导（10分钟）活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好

10、！我很好谢谢Imfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Imfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Imfinethankyou进行3-4组。4、巩固与拓展（10分钟）活动1：热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报

11、：San/Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。活动2：Listenpointandsay.教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou，播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。板书设计Unit2Whatyourname?Howareyou？Imfine，thankyou.教学反思授

12、课时间：年月日（总）第课时课题Module2UnitlImMsSmart.教学目标1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.的语言结构。2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmart3、使学生初步了解和感知too的用法；初步了解感知词汇boysandgirls。4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。重点1、学会并运用句型Howareyou?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.难点词汇的girls

13、MsSmart的发音教学过程Step1Warm-up（4分钟）活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。活动2师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）向学生问候Hello,Goodmorning，Im并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。活动3.游戏以大组为单位，用HelloHiIm的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。Step2Leadin（5分钟）以复习第一模块第三单兀的游戏的方式，选出四位冋学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howare

14、you?，让他猜测是谁说的，并回应说Imfine,thankyou.Howareyou?这时候原先说话的同学跳出来说Imfine,thankyou.这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说Andhowareyou?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。教师指出自己的性别Imagirl，再指个男生说Hesaboy。然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please.!以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。比比，赛赛，看谁反应快。教师女生问候Howareyou,girls?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.Th

15、ankyou.，再是男生回答，最后男女生互问互答.与小伙伴互问，检查有没有错误。3呈现（5分钟）告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。反馈评价板书设计教学反思将找出的句型Howareyou?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。再次听音、看读，此时学生不跟读。操练与指导（4分钟）找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大

16、组、或四大组进行开火车游戏。）完成运用任务1（8分钟）让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。6巩固复习（4分钟）游戏“机灵豆”教师喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”7.完成运用任务2（6分钟）找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：Whatsyourname?Howoldareyou?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁

17、的朋友最多，谁的对话最有意思。8.Summary（2分钟）大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。授课时间：年月日（总）第课时课题Unit2Whatsyourname?教学目标(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon和Whatsyourname?Imxx的句型。能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.能利用所学的对话进行语言父流。如：Goodmorning!/Hello!/Howareyou?Imfine.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.重点能听懂并会说会读Goodafternoon!Whatsyourname?Im

18、及词V匚your,name,afternoon难点name中的/m/与afternoon中/n/的发音。教学过程Step1Warm-up运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!Im“Howareyou?Imfine.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.”同学们今天表现不错，那我们起来做个游戏吧。当老师说“boys时男生起立，再说“boys时男生坐下。同样说“girls时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可父替进行，活动进行段时间后可让学生来发指令。2.S

19、tep2Leadin（任务呈现）OK!boysandgirlsyouvedoneagoodjob.Look老师左右手各持手偶，通过变换音调来演段对话，引出本课重点:Whatsyourname?手偶1:Hi,ImMs.Li.Whatsyourname?手偶2:Hello,ImSam.（此活动可进行遍。）Step3Presantation（2分钟）同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:whatsyourname?Ss:Imxx.（老师提醒）操作指

20、导放遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；完成任务1传话游戏反馈评价板书设计教学反思同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：“Goodmorning.时女孩向男孩问好：“Goodmorning,boys.男孩回答说：“Goodmorning,girls.”用“Goodafternoon做同样的练习。解释Whisper耳语和low的意思告诉全班，当你说whisper时，他们就耳语，向别人问好；你说“ow”时，他们低

21、声向别人问好。完成任务2游戏：你是谁？（5分钟）老师站在教室中间说：ImMissYu.Whatsyourname?，学生集体拍手说Imxx.whatsyourname?，老师走到其中一位同学面前问：whatsyourname?，学生回答Imxx.如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。完成任务3歌曲Goodmorning!（5分钟）同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲Goodmorning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改可将Goodmorning!改为Goodafternoono由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。Summary（4分钟

22、）让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，恰当地运用Whatsyourname?来向他人询问姓名，并且可以用Imxx”回答别人的问语。 授课时间：年月日（总）第课时课题Module3UnitlPointtothedoor.教学目标1、功能：执行指令，识别教室里的物品。2、语言：Standup.PointtotheSitdown。3、词汇：standup,pointto,door,window,sitdown,bird.重点能听、说、读、认单词standup,pointto,door,window,sitdown,bird.难点正确使用句型Pointtothe教学过

23、程准备Step2Leadin：把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。告诉学生“pointto“，“standup和“sitdown的意思，读单词时，做动作。对学生说：Pointtoachair.指向教至里的任意把椅子并让学生也这样做。对学生说：“Standup.然后说：“Sitdown.让学生跟指令做动作。数字练习。（指向任意一个指定数字）活动1.听音扌日图。让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。告诉学生再放遍录音时，必须根据Smart的指令做。活动2.听音说话。再放遍录音，每句之后

24、暂停，让学生跟读。教师发指令，学生指图。活动3.说话做动作。读例句。教师发指令，学生做动作。学生互相练习。反馈评价授课时间：年月日（总）第课时课题Unit2Pointtothedesk.教学目标学生能够听说认读新单词deskchair能借助图片听懂课文，并会运用正确的语音、语调来认读课文。熟练的运用句型：Pointto.3学唱歌曲：Pleasestandup重点学生能够听说认读新单词deskchair能借助图片听懂课文，并会运用正确的语音、语调来认读课文。难点运用正确的语音、语调来认读课文。学唱歌曲：Pleasestandup教学过程教Stepl:热身与Step2LeadinWarm-upan

25、dleadinPlayagame:Isay,youdo.T:Standup./Sitdown./Pointtothedesk.（引领学生指桌子，进而导出本节课课题Pointtothedesk.）（设计意图：通过动作的示范，既调动了学生的积极性，在复习上节课内容的基础上顺利导出本单元课题）Step2:出示目标Showtheaims1.学生能够听说认读新单词deskchair2能借助图片听懂课文，并会运用正确的语音、语调来认读课文。熟练的运用句型：Pointto.3.学唱歌曲：PleasestandupStep3:课文学习TextlearningInMoudle3ul,weknowMsSmarts

26、aysthreeorders.Whatarethey?S:Pointtothedoor/blackboard/window.TodayletslookatpartU2.师提前出示问题：Whoarethey?听大明发了哪些指令？听课文，回答；1.师运用教室内实物deskchair对单词进行教读，然后优生领读单词，男女生比赛读单词单词操练Isay，youpoint.（我来说，你来指）Ipoint，yousay.（我来指，你来说）跟读课文。2.Part2:整体感知、认读课文反馈评价第一次听录音，初步感知课文。T:ListentothetapeandanswerWhatcanyousee?师预设(Da

27、mingSamwindowdoordeskchairpoint)第二次听录音，教学生找出文中指令。第三次听录音，让学生跟读并模仿其中的语音、语调。师领读小组内读，每个学生充当一个角色DamingSamAmyLingling师巡视指导，重点辅导每组4号分角色朗读，生表演，每个学生充当一个角色DamingSamAmyLingling(7)游戏巩固同学扮演成小鸟，发指令。Step4:Singasong.Listentothesong.singfollowthetape.Step5:小结(让学生说说本节课学习了什么，师加以补充说明)Step6达标题：homework板书设计M3Unit2Pointto

28、thedeskWords:window,blackboard,bird,desk,chair.Sentences:Pointtothewindow!Pointtothedoor!Pointtothedesk!教学反思授课时间：年月日(总)第课时课题Module4Unit1Itsred教学目标要求学牛基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,now等词汇。基本能听懂、会说、会读，并运用Ima,Its，Mynameis.等语句。听懂，会说并运用Whatsyourname?语句询问他人姓名。重点1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red,yellow,blue,

29、green,black。2、引导学生运用Mynameis.语句进行自我介绍并与Im进行父替使用。3、运用Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色；难点1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。2、强调Its的正确书写格式。教学过程Step1Warm-up：(3分钟)课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Goodmorning，活跃课堂气氛。引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用前几课所学的问候语。例如：Hello,Hi,Goodmorning!Howareyou?Imfine,thankyou。运用英文儿歌复习巩固句型Whatsyourname?(注：歌曲由教师自编，运用L

30、ondonBridgeisfallingdown曲调，歌词为：Hello,Hello,Whatsyourname?Whatsyourname?Whatsyourname?Hello,Hello,Whatsyourname?ImXXXo2.Step2Leadin：(2分钟)教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。(教师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们起来看看吧！Step3Presan

31、tation：(5分钟)教师指自己的英文名字卡说Hello!ImLisha，述可以变换方式说MynameisLisha,并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：Whatisyourname?(用清晰，缓慢的语调问两遍)边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行互相问答。(注意name一词的发音)教师借助动物头饰进行介绍：Goodmorning!Imapanda。MynameisPanpan。Whatisyourname?进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。教师向学生提供这样的个话题情

32、景：清晨，大森林里来反馈评价教学过程了一位新朋友，它就是熊猫Panpan，小动物们都热情地与Panpan打招呼说：Goodmorning!这时Panpan发现了一个非常神奇的小动物，匕引起了Panpan极大的兴趣，于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon父谈了。教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：Imachameleon。Imred。引出新词red并给予口型，引导学生起指着头饰说：Now，itsred.然后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。教师利用蓝色chameleon的头饰，在父谈中让学生理解并掌握blue的含义，对于做

33、的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。教师利用黄色chameleon的头饰，在父谈中让学生理解并掌握yellow的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。利用yellow和blue颜料水，教师进仃等里掺和，颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。教师以冋样的方式掺和red、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。(注：教师在演示每个实验之前，先让学生猜猜，比比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。)教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleono(注：要求学生初步

34、掌握chameleon的正确发音。)(10)听录音跟读磁带，掌握本课的对话。4、操作与指导：(15分钟)教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行Whatisyourname?的提问和Mynameis的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。教师组织神枪手的游戏，操练5种颜色red、yellow、blue、green、black，这样教师请5位学生从中选择各自喜欢的颜色，并将颜色卡片贴在五处不同的角落，然后请位同学到讲台前发号施令，如果这位同学说red，全班指向红色

35、卡片，以次类推反复操练。教师组织学生参与游戏“神秘的苹果树”在黑板上向学生呈现一株挂满了苹果的苹果树，图中所有的苹果均编有号码一面有颜色一面无色，将所有苹果的无色面朝上，请学生猜每个有号码的苹果的颜色，并运用句型Its来描述苹果的颜色。猜对的同学奖励苹果。指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进步巩固和理解Its句型，并将其运用在真实的语境中。板书设计教学反思5、完成运用任务：（10分钟）运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。（注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是各种不同的颜色，反面是每种颜色对应的分值）游戏规

36、则：教师将全班分成5组，每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。教师转动大圆盘，当圆盘停止时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色的小组必须立刻运用句型Its说出这种颜色，答对的小组给予相应的分值鼓励，最后得分最高的小组胜出。6、Summary：（5分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。（3）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。授课时间：年月日（总）第课时课题Unit2Itablackdog.教学目标（1）基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange（2）基本能听懂、会说、Itsa

37、+adj+n的语言结构。（3）使学生初步理解和感知词汇purple。（4）熟练说出句型Itsblueblackredyellowgreen.重点学会并会运用句型Itsa+adj+n来描述周围的人或事难点词汇a和an的用法区分教学过程教SteplWarm-up（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲活动2、问候语互答首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleonpanda（Panpan）并介绍新朋友Bob（dog），向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A:GoodmorningImWhatsyourname?B:Hello,Im活动3、小游戏“luckyd

38、og”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具，谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）教师用语：Youarereallysomething.Itstimeforgame!Areyoureadytoplay?Step2Leadin（5分钟）活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如bluedog,greende

39、sk,redchair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师卜面的活动也可采用自备的卡片。）活动2、魔术大表演出示卡片blackdog的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在起的卡片bluedog，说Oh,no.Itsabluedog。Itsabluedog.（这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说）”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第张卡片，拖长声音说“Itsa”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当反馈评价板书设计教

40、学反思小老师，比一比，谁学的对、快、准、告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家。3、呈现（2分钟）活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend-Panpan.Hecandoit,too.”活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。4、操练（6分钟）活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。完成运用任务（10分钟）活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习Itsa+ad

41、j+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”一一告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”，边学边体会和比较与以前有何不同。活动2、完成第三单元课堂练习1、2、游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。授课时间：年月日（总）第课时课题Module5Unit1Howmany?教学目标1、要求学牛基本能听懂、会说、会读one,two,three,four,five词汇，会运用How

42、many语句结构并能运用1一5数字进行回答。2、能对one,two,three,four,five进行正确的英语发音，并运用这5个数量词正确描绘事物的数量。能运用Howmany?语句结构询问事物的数量。3、能运用one,two,three,four,five数量词进仃央文数字运算，例如：oneandtwoisthree，从而元成“天才发明豕的游戏。重点1、听懂，会读，会说one,two,three,four,five词汇。2、学习运用Howmany?语句结构询问事物的数量。难点1、three的正确发音，尤其注意th/9/的发音。2、five的正确发音，尤其注意v/v/教学过程Step1Warm

43、-up：（5分钟）活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Goodmorning!Howareyou?打招呼，对此语句进行复习活动2：唱前一课学习的Arainbow歌曲，复习red,yellow,blue,green,black表示颜色的词汇。活动3：唱前一课chant：Bob,Bob,Bobisanorangedog.活动4：学生运用Its+颜色句型来描述身边物体的颜色，做TPR活动“pointto。2.Step2Leadin：（2分钟）告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是

44、谁呢？让我们起来看看吧！Step3Presantation：（5分钟）（11）播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）（12）教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。（13）教师头戴Panpan头饰展示第一个魔术。教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，Howmany？给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。（注：用同样

45、的方法教授two,three,four,five词汇）4、操作与指导：（15分钟）（1）教师将5个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认读，并运用“男儿当自强”的曲调，将5个数字当作歌词，使学生熟悉one,two,three,four,five词汇的发音。（2）五人一小组选择1-5中自己喜欢的数字，并以数字为名字反馈评价教学过程向小组成员做自我介绍。（3）邀请学生进行配对游戏，将1-5之间的5个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。（4）指导学生完成课堂活动用书中的活动1。（5）教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用Howmany?提

46、问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，five来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。反复操练调动学生的好奇心理。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1：运用词汇图认知one，two，three，four,five词汇,教师组织“Whatsmissing?游戏。游戏规则：邀请5位同学到讲台前来，分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭上眼睛。此时，教师抽去其中一名同学的卡片。one，two,openyoureyes的时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，读出那个单词，第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画

47、。运用任务2：教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字运算式，组织学生参与完成“天才数学家”游戏。游戏规则：将全班分为五组，分别是Groupone，Grouptwo，Groupthree，Groupfour，Groupfive，每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。如Oneandtwois?最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。最后，哪一组得分最高，那一组就获胜，并选出“天才数学家”一名。运用任务3：指导学生完成课堂活动用书活动3,并通过“眼力大挑战”的游戏，运用Howmany语句提问，运用one，two，three,four,five词汇进行回答。教师准备若干个具有不同数量

48、动物的卡片，将全班分为五组，分别是Groupone,Grouptwo,Groupthree,Groupfour,Groupfive,教师快速闪过一张卡片,并问“Howmany”，哪一组能第一个回答出准确的数量，哪一组就加上与卡片上动物数量相同的分值。反复操练，哪一组分值高，哪一组就获胜，成为今天的“火眼金睛”小组。6、Summary：（3分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）跟读课文。板书设计教学反思授课时间：年月日（总）第课时课题Unit2Ninegirls?教学目标1、基本能听懂，会读，会用Howmany+名词复数？来询问事物的数量；2、基本能听懂，会读，会说six,

49、seven,eight,nine,ten五个数字，并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量。3、学唱歌曲Tenlittlefingers.重点1、基本能听懂，会读，会用Howmany+名词？来询问事物的数量；2、基本能听懂，会读，会说six,seven,eight,nine,ten五个数字，并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量。难点Howmany+名词复数？句型。教学过程教学过程SteplWarm-up：（3分钟）活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。活动2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。Step2Leadin：（2分钟）教师教学语言：因为爸爸，妈妈调动工作，这个

50、学期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？Howmanyboys？Howmanygirls？（男生有几个？女生有几个？）你们能帮Amy数清楚吗？3、呈现：（2分钟）播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。学生回答老师的问题。4、操练与指导：（15分钟）（1）教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。（2）学生根据老师说出的数字出示相应的手指，看谁的反应快。（3）数字游戏：翻来覆去每组学生比赛数数，从1数到10,从第十个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。（4）这时老师指着八名女生

51、和九男生自问自答：Howmanygirls?Eightgirls.Howmanyboys?Nineboys.让学生理解Howmanygirls?和Howmanyboys?的意思。再指着名女生和男生说：Howmanygirl?Onegirl.Howmanyboy?Oneboy.让学生结合老师刚才的例句理解girl与girls，boy与boys的区别。5、完成运用任务1：（9分钟）游戏：看谁找得快又准。现在请你仔细地数一数，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊猫，多少小狗，多少书桌，多少椅子？请用Howmanygirls（boys/panders/dogs）?Six（seven/two）girls（

52、panders/boys）来进行问答。大家一定要仔细地数，千万不要象课文中的小朋友那样粗心。四人小组进行合作，看哪一组数的快，说得好，哪一组就为获胜组。学生分小组完成老师布置的任务后进行汇报。教师对得胜组给予鼓励。教师教学语言：看大家玩得这么开心，可爱的小猫Mimi也要加入进来。夷，Mimi在哪里？请大豕帮忙找一找。完成学生用书3单元活动1：学说韵律：Imacat。（1）播放动画片，让学生边看边找Mimi，此时不要求学生跟读。（2）教学cat,cap两个单词。（3）让学生大声跟读。（4）让学生有表情地朗读这首韵律。6、完成运用任务2：（4分钟）反馈评价板书设计教学反思制做“个人小档案”教师教学

53、语言：现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。学生动手制做“个人小档案”，然后送给自己最喜欢的人。学唱歌曲教师教学语言：刚才大家表现都不错，现在一定有些累了。让我们来一起活动活动手指，唱一首手指歌吧！（1）先逐行讲解歌词。（2）学生小声跟唱。（3）学生边唱边做动作。8、复习巩固：（2分钟）再次跟读本单元课文。授课时间：年月日(总)第课时课题Module6UnitlHappybirthday教学目标1、基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake

54、2、基本能听懂、会读并灵活运用Heresyour.Thankyou.的语言结构。初步感知词汇present和Imnine.的句式。3、能够熟练运用Whatsthis?Itsa.的语言结构。4、学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。5、通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。重点词汇happy,birthday,cake以及Heresyour.Thankyou.的语言结构。难点词汇的“present的发音。教学过程Step1Warm-up、Greetings、复习韵句Penandpencil及自编歌曲“Whatst

55、his?Itsapen/pencil/book.”Step2Leadin(传话游戏)把歌曲“Whatsthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片(如：pen，book，pencil，dog，cat等越多越好)让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问:Whatsthis?Whatsthis?”，持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：Itsapen.，回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Heresyour.”并引导学生说Thankyou.”3、呈现教师可将本单兀较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师猜猜今天的

56、礼物是干什么用的呢？”(学生的回答可多样)，这时教师放歌曲Happybirthday”，再说今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的。播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。4、操练与指导第遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。(注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读)再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中Imnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学

57、习动力。反馈评价教学过程（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。（6）全班齐读课文。（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。5、完成运用任务1问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构“Happybirthday,hereyourpresent.Thankyou”.6、复习巩固完成

58、活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。8、Summary（1）再次复习本课词汇和句式。（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。9、家庭作业（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。板书设计教学反思授课时间：年月日（总）第课时课题Unit2Howoldareyou?教学目标1、基本能听懂、说出并读出Howoldareyou?语言结构，并能运用“Im+数词”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相冋年龄的附和。熟练掌握词汇look。学唱

59、歌曲Imten.2、you?语言结构及其回答。熟练掌握数字oneten。熟练掌握词汇too及其用法。重点“Howoldareyou?Im.”的语言结构。“Im，too.”的语言结构。难点“Howoldareyou?Im.”的语言结构。“Im，too.”的语言结构。教学过程Step1Warm-up（1）师生同唱第5模块歌曲Standup!（2）教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）（3）教师拿出已准备好的

60、卡片运用Whatsthis?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用Itsa.来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Isita？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Isita？来进行猜测，给学生做出示范。Step2Leadin教师对答对的学生予以奖励一一将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。3、呈现反馈评价教学过程教师从口袋中取出自制年龄牌，贴在胸前，并借助年龄牌