高校教师人才测评招聘题目

1、高校教师人才测评招聘题目一、填空题 (7 题，每空 1 分，共 20 分 )十八大 “五位一体 ”中的 “四个河南 ”指()解析： 根据十八大提出的 “五位一体 ”总体布局和全面提高党的建设科学化水平的新要求结合河南实际,我们提出打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南 “四个河南 ”和推进社会主义民主政治制度建设、加强和提高党的执政能力制度建设 “两项建设 ”, 全面深化改革开放 ,推动经济社会各方面工作再上新台阶。高等学校的四大基本功能是()解析： 全面贯彻党的十八大精神，充分发挥高校四大基本职能。党的十八大报告， 把教育放在改善民生和加强社会建设之首， 提出要 “努力办好人民满意的教育

2、” 的目标任务，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向。 就高校而言， 全面贯彻落实党的十八大精神， 就必须以高校的四大基本职能为根本着力点， 积极促进我国高等教育事业持续、 科学的发展。 (1)高校要以提升质量为核心，加强创新人才培养模式。 (2) 高校要提高科技创新能力，为建设创新型国家作出新贡献。 (3)高校要发挥知识和科研优势， 实现服务经济社会发展的目标。 (4) 高校要积极推动社会主义文化大发展大繁荣，发挥文化传承和创新职能。十八届三中全会提出，教育综合改革的四个基本要求是()解析： 坚持立德树人基本导向， 本质要求是育人为本、 德育为先、 能力为重、 全面发展，尽力为每个学生提供

3、适合的教育， 让每个孩子都能成为有用之才， 成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。四风“” 问题是指()解析：四风问题是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。由习近平在 2013 年6 月 18 日在北京召开的中国共产党的群众路线教育实践活动工作会议上提出。四风问题是违背中国共产党的性质和宗旨的， 是当前群众深恶痛绝、 反映最强烈的问题， 也是损害党群干群关系的重要根源。评价课堂教学效果的五个基本标准是()解析：新的课堂教学评价标准则应关注学生的学;强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系 ;倡导主动、合作、探穷的学习方式，重视使学生学会学习和形成正确的价值观， 培养创新

4、精神和实践能力，一般考察三方面： 教师教学设计的合理与否，学生的参与是否积极，教学过程对学生创造性的激发程度。教师合理的知识结构包括()解析：(1)通晓所教的学科和专业(2)具有比较广泛的基础文化知识(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律 TOC o 1-5 h z 教育的两大基本规律是()解析：教育有两大基本规律： 一是，关于教育与社会发展的关系(称为教育的外部关系规律 )。 二是，关于教育与人的发展的关系(称为教育的内部关系规律)。二、选择题 (5 题，每题 2 分，共 10 分 ). 高职学校的人才培养目标(高技能人才). “不陵节而施”属于(循序渐进)教育原则解析：不陵节而施，出自礼记

5、学记。不陵节而施之谓孙(x un)不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序。.(依法执教)是完成本职工作的前提和基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。.在个性中具有核心意义的个性心理特征是(性格).我国学校教育制度包括 ()解析： 学校教育制度是我国教育制度的主要部分， 是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。三、简答题 (2 题，每题 5 分，共 10 分)心理健康的标准是解析：一般说来，心理健康的人都能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准被公认为是 “最

6、经典的 标准 ” ：(1)充分的安全感(2)充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价(3)生活的目标切合实际(4)与现实的环境保持接触(5)能保持人格的完整与和谐(6)具有从经验中学习的能力(7)能保持良好的人际关系(8)适度的情绪表达与控制(9)在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰当的满足(10)在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性教学过程中的基本规律有解析： 教学规律是客观存在于教学过程中的不以主观意志为转移的本质联系， 具有客观性、普遍性、稳定性、必然性。教学规律是制订教学原则，选择和运用教学组织形式和教学方法的科学依据。主要包括四条规律。1、简捷律。教学必须以间接知识为主

7、，使间接知识和直接知识有机结合起来，让学生简捷地获得较完全的知识。 使学生避免重复前人的错误和曲折， 最有效地掌握知识， 在新的起点上继续人类认识世界、改造世界的活动，攀登新的科学高峰。2、育人律。在教学过程中，客观存在着对学生思想方面的教育和影响。所教育过程实际上也是学生接受教育的过程。 也就是说在教师传授知识和学生掌握知识的同时， 总是对学生的思想感情、 立场观点、意志性格、道德品质等方面施加一定的影响，使学生受到一定的品德和思想教育。 同时，在教学过程中，教师的思想品质，言谈举止，无不对学生发生感染，熏陶和潜移默化的教育影响，而且这种影响是无法估量的。因此，教师应严谨治学，为人师表。3、

8、发展律。在教学过程中，教师和学生共同活动，使学生在智力、体力、审病美能力、劳动能力以及情感、意志、个性心理品质等方面都得到发展。 学生掌握知识与发展智力、培养能力是辩证统一的， 单纯抓 知识的传授或只重能力发展都是片面的。（不要象有些人说的，课改了，注重能力的培养，要淡化知识的传授。）智力是在掌握知识的过程中形成、发展和表现出来的。智力又是掌握知识的不可缺少的条件。 无必备的知识，智力、能力就成为无源之水、无本之木。但是，知识多，并不意味着能力强，其转化为能力需要实践的锻炼等条件。4、二主律。在教和学的统一活动中，教师在教学过程中起主导作用，引导学生去认识和发展， 学生是学习的主体。 教师的主

9、导作用和学生的主体地位是辩证统一的。 主导是对主体的导，而主体却是主导下的主体。四、分析题（1 题，每题15 分，共15 分 ）高职教师是否需要进企业锻炼（运用高等教育学知识进行作答 ）五、论述题（3 题，每题15 分，共45 分 ）“建立现代职业教育体系 ”如何理解解析：现代职业教育体系的核心：一是将中职、高职、应用本科直至研究生教育上下贯通;二是在职业教育与普通教育之间构建 “立交桥 ” ，实现两者之间的沟通与衔接。即 “上下贯通、内外衔接 ” 。关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见解读意见提出，建设以中等职业教育、高等职业教育、应用型本科教育和专业学位研究生教育为主体，相

10、互衔接、协调发展、开放兼容的现代职业教育体系。现代职业教育体系的核心：一是将中职、高职、应用本科直至研究生教育上下贯通;二是在职业教育与普通教育之间构建 “立交桥 ” ，实现两者之间的沟通与衔接。即 “上下贯通、 内外衔接 ” 。(1)打通和拓宽技术技能人才学习和成长渠道。给职校学生以更多的机会和希望，给劳动者以职业能力提升的支持，有充足的发展空间。 (2)更多职校学生毕业可以拿 “双证 ” 。三、职业学校、 高等学校联手为职校学生成长铺路搭桥。四、 进一步完善高考招生制度、为职校学生搭建起多座 “立交桥 ”。五、县域内中职学校与普通高中要实现两个 “大体相当 ”。你认为高等职业学校不断提升人

11、才培养质量需要重点做好哪些方面工作解析： 大力发展职业教育， 全面提高职业院校人才培养质量是推动经济发展、 促进就业、改善民生的重要手段，是解决三农问题、缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。一、明确认识、科学谋划，是职业院校贯彻落实科学发展观的基本要求。二、职业院校贯彻落实科学发展观，提升办学质量的措施1、 加强全面管理2 、完善教育质量保证体系3 、建立多元化质量评价体系4 、优化学校资源配置三、 促进职业教育科学发展， 提高办学水平， 客观上要求职业院校必须正确处理以下几个方面的关系1、 正确处理教学、 科研和管理工作的关系2、 正确处理当前发展和长远发展的关系 3、正确处理 “硬实力 ”和

12、 “软实力 ”的关系3.从高等学校教师角度，如何加强自身诚信体系建设以及如何对大学生进行“诚信 ”教育解析：目前，我国高校中普遍未建立起系统的教师诚信体系。高校中诚信教育不到位，缺乏 “守信光荣、 失信可耻 ”的氛围， 部分教师不能树立 “诚信至上 ”的道德意识 ;高校教师诚信制度不健全，诚信评价、监督机制缺位，教师诚信记录、诚信信息不完整，导致了一系列教师诚信问题的出现。 通过建立高校教师诚信教育机制、约束和激励机制、评价机制、监督机制来构建有效的高校教师诚信体系。当前，尽管各大高校始终将诚信教育作为德育工作的中心，然而屡禁不止的考试作弊、恶意拖欠助学贷款、 假文凭、 假学术等现象仍呈增长趋

13、势， 这不但突显了部分大学生存在诚信危机的客观事实，同时也为高校的诚信教育拉响警钟。加强大学生的诚信道德建设， 我们呼唤建立规范、 科学、 操作性强的大学生诚信教育体 系。在教书育人中，以德育教育为先导，创建诚信的校风、学风，充分发挥教师的表率作用。二、 在管理体制中要强化诚信道德建设，建立规范、科学、操作性强的大学生诚信道德建设体系。 1 、建立健全各种诚信制度和诚信道德建设制度，以强化诚信教育。2、建立诚信的考评体系和相应的信誉档案。3、 在高校中积极拓展诚信监察渠道。4 、在学生自育时要强调诚信道德建设。三 、 深化大学生诚信实践教育， 通过丰富多彩的课余活动， 建立诚实守信的校园氛围。四 、培育社会的诚信道德