部编版七年级上册语文《期中考试试题》(带答案)

1、部编版语文七年级上学期期中测试卷学校 班级 姓名 成绩第一部分 积累与运用（1一5题22分）.在下列横线上填写出相应的句子。（1）“，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）观沧海中用动静结合的手法描写水波和山岛的句子是：,o（3）夜发清溪向三峡,。（4）构旅思乡诗歌主要写客居他乡的游子凄凉孤寂的心境或对家乡亲人的思念，王湾停在北固山下写：“乡 书何处达？ 。”李益夜晚登城感慨到：“，一夜征人尽望乡。”.阅读下面文字，回答后面的问题。忽然，在一个夜晚，窗玻埼上发出了响声，那是雨，是使人殍谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗 的,但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。雨变得更轻，也更深情了，水声

2、在屋瞻下，水花在窗玻墙上，会 陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远， 并让凄冷的雨滴，去纯替你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。（1）给这段文字中加着重号的词语注音。静谧（）高邈（）（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并改正。改为改为3.下列关于文化常识表述，正确的一项是【 】A.古代的中国人有“字”有“号”。如杜甫字子美，李白号太白，孔子字仲尼。B.古代有敬辞与谦辞之分：家君是对人谦称自己的父亲，令堂是称对方的母亲。C.老舍，原名舒庆春，主要作品有小说四世同堂骆驼祥子茶馆等。D.海伦凯勒，英国教育家、作

3、家、慈善家，著有自传体小说假如给我三天光明。4.下列句子中加点的成语,使用不恰当的一项是（）R.构建和谐社会，就是要全国人民各尽其能、各得其所又和谐相处。 B.面对记者咄咄追人的质疑,他频频拭汗,显得有些手足无措 C.国庆期间,广场上摆满了一串红，真是花团锦簇。 D.当演唱会达到高潮的时候，台下人声鼎沸,歌手与歌迷互动起来了。 5.综合性学习。为引导同学们正确交友,你所在 班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动。（1）为本次活动设计一种活动形式，请写出名称和活动内容。（2）下面是你们班某个学习小组完成的“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。选择的网友对象凭感觉交网友

4、看重才华看重外表看重人品比例19%17%19%45%（3）班上有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生 说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学 生为了与网友长时间聊天,竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。你想给同学们在交网友方面一些什么建 议呢？第二部分（621题48分）阅读下面这首词，完成下面小题。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6.对这首曲的赏析，不恰当的一项是（1A.这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择

5、的。B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C.动态的“流水”与静态的“小桥人家”，“西风”与“瘦马”相互映衬,使得这幅秋景图更加生动。D.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人，写景是为了烘托人。所以没有出现的人是背景,苍凉的景色才 是主体。.诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？阅读下而文言文,完成下而小题【甲】子曰：“三人行，必有我师,焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓠饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ”【乙】孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹不斟，七日不尝粒，豆寝。颜回索米，得而焚之，几熟。孔子望见颜回攫

6、取其物中而食之。选间，食熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起日：今者梦见先君，食洁而后馈。” 颜回对曰：“不可,向者原室入戴中，弃食不详，回攫而饭之。”孔子曰：“所信者目也，而目犹不可信；所 恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”陈蔡:春秋时陈国和蔡国。藜:野草，这里指野菜。羹:汤。索:找。几:差不多。甑（zZng）古代器具, 似今日之蒸笼。向：刚才。室:煤灰。.解释下列句子中加着重号的词语。（1）人不堪其忧堪：（2）昼短寝： （3）孔子佯为不见之佯：（4）弃食不详弃： .下列句子中与“得而焚之”的“而”用法相同的一项是（1A.人不知而不愠B.择其善者而从之C.俄而雪骤D.学而

7、不思则罔.把下列句子翻译成现代汉语。三、三人行，必有我师焉孔子望见颜回攫取其甑中而食之【甲】【乙】两段文字中，孔子对颜回分别有什么看法？【乙】文的故事给你什么启示？根据你对文学名著的阅读,完成下面小题。要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家 很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守 节，死后成神，却篡取别人的丈夫的：现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一 便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不 见有什么猖彼之状；

8、后面列坐着五位太太，却并不分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是 殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论” 了。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、 茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着趺着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。13. （1）以上文段主要表现了 “我”怎样的心理?（2） “忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四而一看，父亲就站在我背后。”这句话在情节发展上起到怎样的作用？请用简洁的语言概括“父亲”出现后发生的故事情节

9、.下列叙述与名著内容不相符 一项是【】A.二十四孝图主要分析了 “子路负米”“老莱娱亲郭巨埋儿”等孝道故事，指出这些孝道的虚伪 和残酷。B.范爱农追忆了作者在日本留学期间及回国后与范爱农接触的几个生活片段,表达了作者对范爱农的 同情和怀念。C.无常中通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 D.朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集，他以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论或犀利的 批判。四、阅读下面文字，完成下面小题。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花 开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央

10、求般的神色。”什么时侯？” “你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶 紧准备准备。” “唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看 完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿。她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。.以上文段出自（作者）的秋天的怀念。.文段平静的叙述中蕴含着感人的力量，主要体现在一些细行描述中,请选择一个最让你感

11、动的句子,赏 析一下。句子：赏析：五、阅读下面文字，完成下面小题。时光书衣春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书箝，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了 一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放 下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披 上一袭妥帖的新衣。母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹 裹紧。母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活

12、都会籍然失色。包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检脸，包好的书 皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱 落。如若眼力界儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬楚脚的外衣。这样的书皮孩子带着去 上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再 完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书奔两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非 常完美，裁好的纸刚好完全包住书春，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了。那时候我还小，心里 并不乐意用

13、一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就 小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情,就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。 后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工 品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝 了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜,那样绵软有型的书衣，简直是为我 的日记本量

14、身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明嵋忧伤的心事。后来偶然知晓，日本人历来有包书衣的 习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的书衣特色，分辨那些书出自哪些书店。而母亲为我做的书衣， 无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光,仍一眼就能看到爱的印记。也许包书衣的初衷无非就是为了避免书箝污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。据说，现 在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放茏等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。（选自思维与智慧，有删改）.在经历过岁月淘洗的时光里，母亲都给我包过怎样的书衣，请按照文章叙事的顺序记录下来。.从修辞运用角度，赏析第段的画线句子。那样绵软有型的书衣,

15、简直是为我的日记本量身定做,如愈玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。.原文中有一段文字：文学大家“荷花淀派”创始人孙犁，晚年癖好包书衣,贫困时甚至找包水果的纸来用，所有藏书包好后，都一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写成简短书评,并著下书衣文录，形成了独 特的“书衣文体”。到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。你认为应该放到原文哪个位置比较好,为什么？.文章以“时光书衣”为题，有什么含义和作用？.认真思考第段加点句“它是在无言地向人们诉说”，想一想,如果书能说话，它会说些什么？第三部分写作（50分）.升入七年级,新校园,新教室,新教师，新同学,这些都带给

16、你更多的见闻和想法吧,请以有这么一个（位）为题，围绕给自己印象最深的景、事、人来写下你最真实的感受。要求：补充完整题目，选择自己感悟最深的内容来完成写作。自由、有创意地表达出真情实感。文中 不得出现真实班级、姓名。不少于600字。答案与解析第一部分 积累与运用（1一5题22分）.在下列横线上填写出相应的句子。（1）“，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）观沧海中用动静结合的手法描写水波和山岛的句子是：,。（3）夜发清溪向三峡,。（4）构旅思乡诗歌主要写客居他乡的游子凄凉孤寂的心境或对家乡亲人的思念，王湾停在北固山下写：“乡 书何处达？ 。”李益夜晚登城感慨到：“，一夜征人尽望乡。”【答案】（1）

17、.吹而不寒杨柳风（2）.水何澹澹 （3）.山岛竦峙 （4）.思君不见下渝州（5）.归雁洛阳边 （6）.不知何处吹芦管【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意“澹”“竦 峙”“渝州”“芦管”等字词的书写。.阅读下面文字，回答后面的问题。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人舒谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗 的,但雨却闪着光，田野是鄢的，但雨在倾诉着。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋瞻下，水花在窗玻墙上，会 陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远， 并让凄冷的雨滴，去纯

18、殍你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。（1）给这段文字中加着重号的词语注音。静谧（）高邈（）（2）这段文字中有两个错别字，请找出来并改正。改为改为【答案】 （1）. （ 1）jing mi （2）. gao miao （3）. （2）瞻 （4）.檐 （5）.静.净【解析】【详解】（1）静谧,读音为jingmi,意思是安静。形容静寂无声或忧愁的模样。高邈，gaomiWo,意思：高远, 超凡逸俗。（2） “屋瞻”应为“屋檐”，“纯静”应为“纯净”。纯净，意思指无污染的,单纯洁净的。3.下列关于文化常识的表述,正确的一项是1】A.古代的中国人有“字”有“号” .如杜甫

19、字子美，李白号太白，孔子字仲尼。B.古代有敬辞与谦辞之分：家君是对人谦称自己的父亲，令堂是称对方的母亲。C.老舍，原名舒庆春，主要作品有小说四世同堂骆驼祥子茶馆等D.海伦凯勒，英国教育家、作家、慈善家，著有自传体小说假如给我三天光明。【答案】B【解析】【详解】A.李白，字太白，号青莲居士：C.茶馆体裁是话剧，不是小说：D.海伦凯勒，美国教育家、作家、慈善家。假如给我三天光明不是小说，是散文：故选B。4.下列句子中加点的成语,使用不恰当的一项是（）A.构建和谐社会，就要全国人民各尽其能、各得其所又和谐相处。 B.面对记者咄咄逼人的质疑,他频频拭汗,显得有些手足无措. C.国庆期间,广场上摆满了一

20、串红，真是花团锦簇， D.当演唱会达到高潮的时候,台下人声鼎沸,歌手与歌迷互动起来了。 【答案】C【解析】【详解】A.各得其所,意思是表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排。使用正确：B.咄咄逼人,形容气势汹汹,盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。使用正确；C.花团锦簇,意思是形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。与“一串红”矛盾,使用有误：D.人声鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。使用正确；故选C。.综合性学习。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动。（1）为本次活动设计一种活动

21、形式，请写出名称和活动内容。（2）下面是你们班某个学习小组完成的“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。选择的网友对象凭感觉交网友看重才华看重外表看重人品比例19%17%19%45%（3）班上有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生 说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学 生为了与网友长时间聊天,竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。你想给同学们在交网友方面一些什么建 议呢？【答案】（1）交友之道辩论会，“千里难寻是朋友”诗歌（歌曲）比赛，交友成语接龙赛，名言警句展示交友 之道等

22、等。（2）大多数人交网友更看重对方的人品。（3）示例：我们中学生结交网友是可以的，但要选择人品好、文明、高雅、有才华的人：不要轻易相信网 络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或情绪影响：不要对网络和网友有依赖心理：偶尔上网释放压 力是可以的，但不能逃课或背着父母经常去网吧同网友聊天o【解析】【详解】（1）本题考查活动形式的拟写，活动形式即为活动过程的简单设计。本题的主题是班内举办的一次 关于交友之道的主题班会活动，可通过同学们演关于交友的小品，生动鲜活地体现出交友的重要性，易于同 学理解,之后分享一些伟人交友的故事，让大家学习正确的交友之道。（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力

23、。本题从图表中抓住所占比例最大的一项“看重人品” 进行概括即可。注意不可用图表中的数据,可用大多数,或是近几成这样的字眼来表述。（3）本题考查材料内容的理解与解决建议。从材料的内容可见,有部分同学结交网友可以互相倾诉，化解心 中的烦恼,这是有益的。但是“还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课,甚至背着父母通宵网 聊”这明显不对，可见好的网友可以交,但交友要慎重选择。答案不唯一。第二部分（621题48分）阅读下面这首词,完成下而小题,天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。.对这首曲的赏析，不恰当的一项是（1A.这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图

24、中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的。B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象,越发使人感到孤独。C.动态的“流水”与静态的“小桥人家”，“西风”与“瘦马”相互映衬,使得这幅秋景图更加生动。D.从整个构图来看,前四句写景,末一句写人,写景是为了烘托人。所以没有出现的人是背景,苍凉的景色才 是主体。.诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？【答案】6. D7.断肠人在天涯：抒写漂泊异乡游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。【解析】【6题详解】D. “没有出现的人是背景，苍凉的景色才是主体”错误。正确为：景物是背景，人是主体。故选D.【7题详解】本题考查理解诗歌内容和作者的情感。

25、结合内容可知，直接抒情的语句是：断肠人在天涯：诗人描绘了一幅 秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感。透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表 现了主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。抒发了感到孤苦寂寞，思念家乡亲人的感情。.-AN阅读下面文言文,完成下面小题。【甲】子曰：三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”【乙】孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹不斟，七日不尝粒，豆寝。颜回索米，得而焚之，几熟。孔子望见颜回攫 取其就中而食之。选间，食熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起日：今者梦

26、见先君，食洁而后馈。” 颜回对曰：“不可,向者煤室入盆中，弃食不详，回攫而饭之。”孔子曰：“所信者目也，而目犹不可信；所 恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”陈蔡:春秋时陈国和蔡国。藜:野草,这里指野菜。羹:汤。索:找。几:差不多。甑（zZng）古代器具, 似今日之蒸笼。向:刚才。室:煤灰。.解释下列句子中加着重号的词语。（1）人不堪其忧堪：（2）昼寝寝： （3）孔子佯为不见之 佯：（4）弃食不详 弃： .下列句子中与“得而焚之”的“而”用法相同的一项是B.择其善者而从之D.学而不思则罔A.人不知而不愠C.俄而雪骤.把下列句子翻译成现代汉语。（1）三人行，必有我师焉（2）孔子望见

27、颜回攫取其甑中而食之.【甲】【乙】两段文字中，孔子对颜回分别有什么看法？.【乙】文的故事给你什么启示？【答案】8. （1）堪：能忍受。（2）寝：睡觉。（3）佯:假装。（4）弃：扔掉。 9. B10. （1）几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。（2 ）孔子看到颜回用手从锅里抓出了 一点饭自己先吃掉了。.【甲】文中孔子大加赞扬颜回“贤”的高尚品质，【乙】文中孔子看到颜回用手抓吃米饭，怀疑他的品质。.要深入了解一个人并不容易，只凭表面现象判断他人优劣往往会出差错。如果只凭眼见与经验,很多时候我们就会看不清事情的真相，无形中就会产生很多的误解，对“人”造成不必要的伤害，对“事”造成 错误判断。

28、真正了解真相并不容易，不轻易的论断才可避免许多的误会。即便贤如孔子，也会对自己得 意的弟子产生误解。我们更是如此，相信自己的想法和观念，以为一定是正确的。其实，即使是眼中所见的事 实，也可能有多种解释。在多种解释中,我们会根据自己的习惯,选择一种自己接受的解释,而忽视了其他可 能的解释，也就不知不觉地陷入了成见与偏见之中，真相总不是那么简单的。（写出一方面的理解，表达完整 通顺即可）【解析】【8题详解】本题考查学生对文言文中重点实词解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了, 才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理 解

29、。其中“堪”意思是“能忍受”。佯：假装。【9题详解】“得而焚之”的“而”：表顺承。A.人不知而不愠：表转折：B,择其善者而从之：表顺承：C.俄而雪骤：俄而连用，表示俄顷，顷刻,不一会儿：D.学而不思则罔：表转折故选B。【10题详解】本题考查文言文翻译。在具体翻译时,对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对 号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉i吾,使字不离词,词不离句。 注意以下关键词：行：行走。攫：用手抓取。甑（zCng）：古代蒸食的炊具。【11题详解】本题考查对文章内容的理解。结合甲文“人不堪其忧，回也不改其乐。贤战，回也”分析，孔子

30、赞扬了颜回 “贤”的高尚品质；“孔子望见颜回攫取其甑中而食之”乙文中孔子看到颜回用手抓吃米饭，怀疑他的品质,还用言语试探他。（12题详解】本题考查阅读感悟。结合文章内容分析。乙文叙述了孔子对颜回的误解（孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃 （生气）。其实是炭灰飘进了锅里（弄赃了米饭），颜回觉得丢掉又不好，就抓来吃了。”说明眼见不一定为 实的道理。“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃”启示我们要避免草率从事，妄下结论， 而要坚持深入调查研究,全而地了解，免犯粗枝大叶的错误。答案不唯一。【点睛】译文：孔子说：“三个人同行，其中必定有人可以作为值得我学习的老师。我选取他的优点而学习，如发现他

31、的缺 点则引以为戒并加以改正。”孔子说：“真是个大贤人啊,颜回！用一个竹筐盛饭，用一只瓢喝水,住在简陋的巷子里。别人都忍受不了那 穷困的忧愁，颜回却能照样快活。真是个大贤人啊，颜回！”乙：孔子在陈国和蔡国之间的地方受困，饭菜全无,七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去讨米，讨回来后 煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会,饭热了，颜回请孔子吃饭，孔子假装没看见（颜回 抓饭吃的事情）。孔子起来的时候说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。”颜回 回答道：“不能这样,刚刚炭灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。”孔子叹息道：“（按 说）应该相信看见的,但是

32、并不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。你们记住，要了解一 个人不容易啊。”三、根据你对文学名著的阅读,完成下面小题。要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家 很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守 节，死后成神，却篡取别人的丈夫的：现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一 便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不 见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京或园里界限之谨严。其实呢

33、，这也是 殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论” 了。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、 茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有 些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。. (1)以上文段主要表现了 “我”怎样的心理？(2) “忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四而一看，父亲就站在我背后。”这句话在情节发展上 起到怎样的作用？请用简洁的语言概括“父亲”出现后发生的故事情)工14.下列叙述与名著内容不相符的一项是【】A.二十四孝图主要分析了

34、 “子路负米”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指出这些孝道的虚伪 和残酷。B.范爱农追忆了作者在日本留学期间及回国后与范爱农接触的几个生活片段，表达了作者对范爱农的 同情和怀念。C.无常中通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 D.朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集，他以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论或犀利的 批判。【答案】13. (1). (1)表现出我迫切想去看五猖会的兴奋心情。 (2). (2)过渡的作用。父亲责令 我在看五猖会前背书，让我无比沮丧而痛苦，导致我对五猖会完全没有了当初的兴趣，也没有留下什么深刻 印象。 14. A【

35、解析】(13题详解】(1)由文段中的“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”“我笑着跳着,催他们要搬得 快。”可知“我”对看五猖会的期待，表现儿时的“我”盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。(2)文段写的是正当“我”高兴地手舞足蹈，欢呼雀跃的时候，“工人的脸色很逆肃”“父亲就站在我背 后”，意味着五猖会去不成了，可知此句话起到过渡的作用。接下来的情行是：父亲要求“我”背书，“我” 失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，开船以后的一切活动于“我”全然无味了，以致于没 有留下什么深刻印象。【14题详解】A.正确的是：二十四孝图作品着重分析了 “卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭

36、巨埋儿”等孝道故事，揭 示封建孝道的虚伪和残酷。故选A。四、阅读下面文字，完成下面小题。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：”北海的菊花 开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。”什么时侯？” “你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶 紧准备准备。” “唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看 完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”

37、她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿。她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。.以上文段出自（作者）的秋天的怀念。.文段平静的叙述中蕴含着感人的力量，主要体现在一些细方描述中,请选择一个最让你感动的句子,赏 析一下。句子：赏析：【答案】15.史铁生.如：“母亲进来了，挡在窗前。” 一个“挡”字,写出母亲有意的动作，她怕我看到落叶凋零的萧条景 象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心,并且母亲希望我能正视自己,而 不是逃避。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”“憔悴”的神态表现写出了母亲一方面被病痛折磨,一 方面担忧儿子。“央求”反映出母亲既盼

38、望儿子能坚强些，早日摆脱阴影，又怕自己支撑不下去的复杂心理, 所以希望能带儿子出去看菊花。【解析】（15题详解】本题考查对作家作品的识记,本文作者是史铁生。【16题详解】 本题考查赏析语句,分析细节.描写的作用。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描绘。是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情，点化人物关系,暗示人物身份、 处境等最重要的方法。文段中“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶喇躺啦啦地飘落”这里的景物 描写是以树叶飘落的秋天景象衬托“我”孤独、痛苦、无望的心情,也象征“我”的生命如树叶般易凋零。 在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出

39、望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等细节描写,充分表 现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情。语句“还记得 那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”写母亲听到“我”答应她去北 海看花后的欣喜，用了 “跑着”“踩扁”后，“忽然不说”是因为她发现犯了 “我”禁忌，怕“我”难过，表 达了母亲对“我”的关爱无微不至。五、阅读下面文字，完成下面小题。时光书衣春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了 一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面撇开褐色面纱，令我想起从前小时，每逢开学发了新书

40、，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放 下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披 上一装妥帖的新衣。母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹 裹紧。母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会籍然失色。包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检脸，包好的书 皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝亳起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱 落。如若眼力界儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一

41、件尴尬楚脚的外衣。这样的书皮孩子带着去 上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度，光包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再 完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非 常完美，裁好的纸刚好完全包住书春，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了。那时候我还小，心里 并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。包好书衣的书箝，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就 小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情,就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕

42、。 后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工 品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的篮底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝 了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜,那样绵软有型的书衣，简直是为我 的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明嵋忧伤的心事。后来偶然知晓，日本人历来有包书衣的 习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的书衣特包，分辨那些书出自哪些书店。而母亲为我做的书衣， 无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光,仍一眼就能看到爱的印记。也许包书

43、衣的初衷无非就是为了避免书箝污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。据说，现 在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笠等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。（选自思维与智慧，有删改）.在经历过岁月淘洗的时光里，母亲都给我包过怎样的书衣，请按照文章叙事的顺序记录下来。.从修辞运用的角度，赏析第段的画线句子。那样绵软有型的书衣,简直是为我的日记本量身定做,如熏玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。.原文中有一段文字：文学大家“荷花淀派”创始人孙犁，晚年癖好包书衣,贫困时甚至找包水果的纸来 用，所有藏书包好后,都一一用毛笔写上书名,或将当时的感怀写成简短书评,并著下书衣文录，形成

44、了独 特的“书衣文体”。到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。 你认为应该放到原文哪个位置比较好,为什么？.文章以“时光书衣” 题,有什么含义和作用？.认真.思考第段加点句“它是在无言地向人们诉说”，想一想,如果书能说话，它会说些什么？【答案】17.小时候每年的寒暑假过后，她用几张报纸或牛皮纸为书披上一袭妥帖的新衣；后来，母亲用 挂历和明星海报为我包书衣：有一年，母亲用表姐带回几米印染的蓝底白花粗布用针密密缝了个别致的书 衣。.运用比喻的修辞手法，生动地写出了 “我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱珍惜之情。.放在段后段前比较好。通过著名作家孙犁包书的习惯和对书

45、衣的珍惜之情，来说明包书衣是那个年 代的特有的产物，它包涵着那一代人对生活的美好追求；从侧而表现了 “我”对书衣的怀有深厚情感对母亲 怀有感念之情的原因。.文题“时光书衣”是贯穿全文的叙事线索，文章围绕母亲给自己制作不同的书衣展开叙事，推动故事情 节发展：“书衣”也是作者情感的出发点，因为作者看到“许多书籍上而覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月 披上了一层时光之衣”，引发了许多往事的回忆：同时文题也点明文章中心，无论隔着多么久远的时光，仍一 眼就能看到母爱的印记,表达作者对母亲的感念之情。.示例：有了书衣的保护，我的生命将会更加健康和久远，我将更好地为主人提供服务：今生相遇,是一种 缘分,珍惜了我

46、,便是珍惜了你自己：有书相伴的日子,有书衣在,书香便在,温馨便在,亲情永在。【解析】 【17题详解】考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物 的活动，采用“人+事”的方法加以概括。本题可由第段“小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书 衣。每年的寒暑假过后，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。”第段 “后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣”；第段“有一年，表姐从大理旅行回来,带了几米印染的蓝底 白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。”概括作答。注意语言要简洁通 顺。【18题详解】此题考查

47、学生的语言赏析能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法等方而入手，结合语境来品 析。本题要求从修辞手法来赏析，所以要先分析句子的修辞手法,该句把“那样绵软有型的书衣”比作“黛 玉葬花的锦囊”，这是运用了比喻的修辞手法，再结合文段写出其表达的情感即可。第段，举例日本包书衣 的历史，突出“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱之情，也体现了母亲对“我”的爱；所以该句生动形象 地写出了 “我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱之情。据此作答即可。【19题详解】本题考查理解文章内容,选取语段。这段文字主要写作家孙犁包书的习惯和对书衣的珍惜,放在第段之后 比较好。第段写“日本人历来有包书衣的习惯，一直沿袭至今母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁 月淘洗，隔着久远的时