山东省义务教育必修地方课程小学五年级下册《环境教育》教案　全册精品

1、.：.；山东省义务教育必修地方课程小学五年级下册教案全册精品 第课 教学设计活动目的： 、经过对校园环境的全面调查，感遭到校园是他们生活、学习的场所，鼓励起大家优化、美化校园环境的剧烈情感。 、在活动中培育学生细致察看及进展详实记录的才干。、经过活动使学生进一步了解校园的整体规划,提出本人的改良建议。教学过程 一、说话导入，提示主题 二、汇报察看结果，找出景象 师：同窗们，他们常说：生活中缺 少的不是问题，而是发现问题的眼睛。他们就校园的渣滓问题分成了不同的研讨小组进展活动，经过大家的细心察看，让他们发现了不少问题。各组汇报 校园海鸥环卫队：他们小组察看发现：在美丽的新大楼的走廊里，楼梯口常有

2、纸屑，还有中午在这儿就餐的同窗吃下的水果核，在光滑的水泥地上留下了粘粘的斑痕。塑胶跑道上有同窗吐下的口香糖，让塑胶跑道好像被人毁了容一样，丑陋不堪。 啄木鸟校园护卫队：经过他们小组利用中午时间的察看，他们组发现：许多渣滓都“藏在校园的许多角落里，同窗们清扫时从不留意，大风一吹，这些“躲在角落缝隙里纸屑就趁机“飞出来。比如能仁楼后面的空地上，平常很少有人去，那儿有很多堆积的渣滓。 校园美容师：每天早晨，校门口有许多丢弃的早餐袋、牛奶袋。 绿色天使队：校园的草地中，可以依稀看见一些纸屑，“躺在绿油油的草叶间睡大觉 环保特工队：学校厕所旁的渣滓箱是整个学校的渣滓会聚地，它的跟前不断是纸屑满地。 三、

3、深化调查，揭开渣滓的“幕后 师：原来，校园里还有这么多渣滓问题。这么多的渣滓是怎样产生的呢？同窗们，他们是怎样进一步做研讨的呢？ 生：他们继续深化察看，发现有这样一些缘由，他们经过小品扮演。 三组小品扮演 一组：两同窗偷吃零食，怕被发现，匆匆扔掉包装袋。 一组：图省事，嫌渣滓箱太远，顾半途处理了渣滓问题。 一组：我干嘛要捡渣滓，他人怎样不捡。捡渣滓太丑了。这还是我新买的衣服呢？手上又有细菌。另一个孩子；反正也有人清扫，我只是扔下一点点而已。 生：他们还去采访了一些同窗，请大家看他们的采访录相资料。采访 生：他们设计了一份调查询卷，黑猫警长鋭眼队 他们利用课余时间，向位同窗做了调查询卷，结果也发

4、现：大部分同窗在就近没有渣滓箱的情况，就随手把渣滓随手扔在了过道里。可以说有的同窗都有随手扔渣滓的阅历。 他们还发现：每天每个同窗将在学习过程中要产生张废纸，这些渣滓大都扔入渣滓箱，依次类推，可以说学校渣滓中主要为废纸。 绿色天使队 捡到渣滓地点 主要渣滓 厕所旁 渣滓袋 沙坑里 零食包装纸 校门口 早饭包装袋 看来同窗们还不太留意维护环境，校园里的许多地方都有渣滓的“身影。也许只是为了方便，然而，校园里有许多渣滓箱，同窗们为什么对他们视而不见呢？这足以阐明同窗们的环保认识还不强。 环保特工队 他们也对个不同年级的同窗做了调查询卷，发现大部分同窗都不敢成认本人曾经随地扔过渣滓，阐明大家都知道乱

5、扔渣滓是一种不好的行为。同时也发现同窗们都不知道平常用的废纸可以回收，阐明大家的环保认识其实很糟糕。 师：同窗们，他们采访了许多同窗，调查了很多景象，如今教师也要采访采访他们，他们有没有乱扔过渣滓呢？在什么情况下扔的呢？ 生：扔过 师：当着这么多教师的面有勇气成认本人的错误，真不简单。评价语 师：我来采访采访他，小品演的这么棒，上次他们在上时就总结出：演好人物必需求揣摩好人物的心思，他觉得主人公会想些什么？ 师：他有过这样的阅历吗？ 师：将心比心，经过对这些同窗的采访，换位思索，他们得到了怎样的结论。 生：乱扔渣滓的缘由：、图省事，贪方便，随手乱扔。 、爱校认识不强，卫生认识不强。 、红领巾值

6、勤队人员有限，监视力度不够。 四、对症下药，处理产生的渣滓该怎样办。校园里的渣滓既影响了校园的环境，影响了他们的安康，又影响了学校的声誉。作为毕业班的他们，有责任有义务为学校献计献策，他们是怎样做的呢？欣赏录相，为每组写讲解词 、他们这些“校园美容师们成了红领巾协管员，每天课间、课余在校园的各个角落巡查检查。 、他们蓝猫锐眼队的成员首先弯腰捡起身边的纸屑，这样时间一长，自觉捡的人就多了。他平常看到废纸捡吗？为什么看到地上有渣滓还不捡一捡呢？让学生畅所欲言向全校学生发出倡议。 、他们啄木鸟护卫队的向全体同窗发出了倡议。 、他们环保精灵队的制造了海报，挂在校门口最显眼处，让大家都知道人人都应真争当

7、环保小卫士。 、他们海鸥环卫队走入各个教室进展了演讲。 、他们绿色天使队对校园的废纸、易拉罐等渣滓进展回收。 三、治本治本，杜绝渣滓的不再产生 校园经过他们的努力，变的焕然一新，教师为他们的 举动感到骄傲！我置信他们也会为本人感到骄傲的。可是，等他们毕业了，校园会“旧病复发吗？同窗们，再动动脑筋，想想方法，杜绝这些景象的发生，让他们的校园永远美丽、永远年轻？ 、开展“爱校接力每个班轮番为校园保洁，监视同窗们不再乱扔渣滓。 、只需杜绝吃零食景象，这些包装袋才没有，利用红领巾广播、晨会向同窗们宣传吃零食的危害。、派值日生在商店门口为小店的叔叔阿姨清扫，让校园两旁干净美丽。 分头讨论制定 四、总结：

8、优美的校园环境能培育同窗们安康向上的审美情趣，使同窗们学习愉悦，教师们任务温馨。让他们为他们的校园更优美，更多姿献上他们的一份热忱。置信同窗们经过这段时间的实际活动，一定都有一份体验和收获，课后把他的感悟写下来。 第课 天上的雨水干净吗教学目的： .了解雨水的构成，知道酸雨的构成及危害。 .在小组协作中，培育学生的团队精神及利用各种渠道处理问题的才干。 .参与“地球小卫士活动，树立环保从我做起的观念，并积极参与社会实际。时间安排：课时教学预备：每人预备一张洁白的白纸，放大镜；盘子、水、冰箱及液化气灶。教学过程： 、播放儿歌 师：同窗们，他们知道雨水是怎样构成的吗？ 生：太阳照在水面上，把水都蒸

9、发了，变成了水蒸气；水蒸气升上天空又变 成了小水滴；小水滴一多，也就下雨了。 、指点实验，演示雨构成的过程。 师：天上下下来的雨水，被称为“甘露。古人没有对水的净化才干，要喝上干净水，就拿盆子或瓦罐去接天上下下来的雨水。但如今，天上下下来的雨水还干净吗？ 生：是干净的。我妈妈说过，水蒸气变成的水叫做蒸馏水，是最干净的。 师：他的知识可真多！我们再来作个实验看看雨水究竟是不是干净的：拿出他们预备的白纸，到外面接几滴雨水，带回教室察看，可别接的太多了。 学生到教室外接雨水 师：用放大镜察看他刚刚接到的雨水，看看是不是干净的。等到雨水都干了后再察看纸上被雨水打湿过的地方。我们边作这个实验，边写察看日

10、记，把他的察看真实的记录下来，最后在察看日记中阐明经过实验他了解到雨水终究是不是干净的。 同窗们开场察看了，他们一会用放大镜看看小水滴，一会拿着笔写者察看日记，“忙得不亦乐乎，察看的结果也各不一样。生汇报结果：雨水不干净。 、师：其实，雨水不仅不纯真，而且还含有大量尘埃。雨水是水蒸气构成的水珠， 这些水珠中的尘埃带有各种细菌和当今世界核实验中的原子辐射尘。不过这些尘埃不一定都能用肉眼看到，所以雨水给人的觉得就是纯真透明的了。有的同窗没察看到只是由于这些尘埃太小了，人的肉眼看不到。 师：他们知道吗，雨水中还有用肉眼无法察看到的酸性物质，当这些酸性物质增多到一定程度的时候，就构成了人类遇到的全球性

11、灾祸之一酸雨。生：我经过上网的方式，知道了：现代科学研讨阐明，酸雨的构成基于三个要素：大气中的酸性污染物、对酸化极为敏感的水土，以及通风不畅的地形，可以说是一个复杂的大气物理化学过程。其中的主要酸性物质硫酸和硝酸并不是直接排放的，而是在熄灭石油或煤炭时产生的二氧化硫和氮氧化物在空中发生化学变化后生成的。也就是说，二氧化硫和氮氧化物是随着他们身边的汽车、火电厂和工厂的废气排放升入天空的。他们雨天出门应该采取哪些自我维护措施呢？生汇报，师总结、虽然雨水不干净，人不能直接饮用，但是经过处置的雨水，却大有用途。分组讨论: 雨水有何用途？水库、景观用水、绿地浇水等 、制定方案： 师：既然大家了解到酸雨的

12、危害，他们怎样协助 地球妈妈呢？作为一个“地球小卫士，先与小组的同窗制定出一个“地球卫士行动方案，为地球妈妈作一些本人应作的奉献！作完后别忘了听听教师、家长或同窗的意见哟。 同窗们了解到的酸雨的构成和危害，纷纷出主意，写成了一份份行动方案书。 ()定时要爸爸妈妈保养汽车，减少尾气排放量。 ()制造小卡片，向路人宣传有关酸雨的知识。 ()制造网站，宣传酸雨的相关知识。 ()写一封信给环保部门，请他们多宣传酸雨的危害，提示大家留意。 风给他们带了什么教学目的：.让学生了解感知风和了解风的成因； .明白风的作用和人们对于风的利用； .了解风的危害以及人们对于风的防备； .了解风的符号。教学重点：让学

13、生更好的了解风的两面性和人们如何对风进展利用和开发的。教学难点：从学生的角度来利用风的创意和想法。教具学具预备：教具是以多媒体课件的方式来实施教学的，学具那么是分发给学生的各种关于风的资料。教学过程：师：同窗们好，今天，教师给大家带来了两幅图片，请大家欣赏一下。他们是什么？生：风车。师：对，下面，请仔细察看一下，风车发生了什么变化？生：风车动了。师：对，那么风车通常在什么情况下才会转动起来呢？生：有风的情况下。师：好，今天他们就来一同研讨一些关于风的知识。板书:风师：说到风，教师：不由得想起了一句古诗“吹面不寒杨柳风，大家想一下，这是描写什么时候的风？生：春天的风。师：对，那么春天的风，给他们

14、带来了什么样的景象呢？生：感到很暖和。生：感到很柔和。生：感到很凉爽。生：春天的风吹醒了万物。师：同窗们感受很逼真，那么其他季节的风呢？生：夏天的风，感到很闷热。生：秋天的风感到很凉爽。生：冬天的风感到很冰冷。师：刚刚同窗们说了一年四季的风，而且他们都还是不同的，那么风是如何构成的呢？这各种各样的风又是如何构成的呢？生：空气的流动构成了风，而且地球总是在吸收太阳的热量，有的地方热，有的地方冷，冷热空气的相互的交流，构成了各种各样的不同的风。师：这位同窗回答的非常的详实。风确实与他们的生活有亲密的联络，他们在默默的造福着人类，给他们带来了很多益处，他们究竟有什么样的作用呢？生：它们可以用来发电。

15、生：它们可以传播植物的种子和花粉，它们可以带来新颖的空气和水分，他们可以调控大气的温度和湿度、师：同窗们说了风这么多益处，那么人们是如何利用风的呢？生：人们可以用风来吹东西，人们可以用风来扬帆，人们可以用风来发电、师：同窗们，其真实古代的时候人们就在认识风，利用风，谁知道这方面的例子呢？生：三国演义中的火烧赤壁。师：出示该画面，那么谁能说一说在这场战斗中，人们是如何利用风的呢？生：诸葛亮借来了东风，周瑜火烧曹营，打败曹操。师：说的真好。还有没有知道的生：郑和下西洋的故事中，郑和扬帆万里，到达过世界各地。师：对，刚刚他们了解的是古人在军事和外交上利用风的事例，那么在实践的消费生活中人们又是如何利

16、用风的呢？下面，往他们来详细的了解一下？出示课件师：他们是什么呢？生：扬麦子是利用了风的吹的作用去除杂物的。生：放风筝也是利用了风的作用。生：五星红旗也在迎风飘扬。生：帆船更是运用了风的作用。师：他们可以把它们总结为人们利用了风的吹扬作用。那么，再看这两幅图画，它们又是是用了风的什么作用呢？生：利用了风的吹干作用。师：对，除了风的吹干作用外，人们还利用了风的什么作用？生：风扇是用来降低温度的，暖风机那么是在冬天里提高温度的。师：这是人们利用风的调控温度的作用。大家请看这一幅图，人们又是利用它们的什么作用呢？它们是什么呢？生：它们是换气扇和抽油烟机。师：它们有什么样的作用呢？生：它们可以让空气流

17、通起来，净化他们的空气。师：这是人们利用了风的交换空气的作用。如今，请大家看一下这两幅图，它们是什么？生：风箱和鼓风机师：它们有什么样的作用呢？人们又是如何利用它们呢？生：人们利用它们来让火充分的熄灭。师：这是人们利用了风的助燃作用。刚刚，他们了解了一些人们如何直接利用风来效力于他们的生：活的，如今呢，人们又开场将风力逐渐的转换成了风能？说能说一说这方面的例子？生：利用风力发电。师：在农业消费方面还有吗？生：风力灌溉。师：对，下面他们就来详细的了解一下人们是如何利用风能的。边放视频，边讲解。师：这是人们利用风力灌溉，这是人们利用风力发电。随着科技的开展和人们对于风的认识，人们越来越注重利用风力

18、发电了。人们为什么注重风力发电？生：节约资源生：减少空气污染生：省时省力生：可循环在利用师：既然风力发电有这么多的益处，那么他们这个地发能不能建造一座风力发电站呢？生：能师：请陈说一下他的理由。为什么呢？生：他们这里的风比较大，应该可以。师：好的，如今就让他们来看一看，究竟那些地方适宜建立风力发电站.在这张图上，他能发现什么生：颜色有深有浅。师：它们代表了什么？生：颜色深的地方表示风资源比较丰富，颜色浅的地方表示风资源比较欠缺。师：他们山东的风资源怎样样呢？山东的位置在哪里呢？生：这里就是山东，山东的风资源还是比较丰富的。师：对，在山东的沿海地域风力资源还是比较丰富的，像是烟台的长岛就是山东最

19、大的风力发电站。那么，他们肥城究竟能不能利用风力发电呢。生：好似不太能，风资源不是很丰富，利用的价值不是很大。师：如今，这样小型的风力发电安装还不是很完善，需求大家好好学习，处理这些问题，以便缓解他们这里的用电危机。师：刚刚，他们学习了一些人们如何利用风能为人类造福的，但人们对于风的了解还不是很通透，有时候风还会发脾气呢。它一旦发起脾气来，会给他们呵斥宏大的危害。谁能说一说这样的例子。生：台风，龙卷风。生：沙尘暴。师：那么这些风有什么样的危害呢？生：破坏环境。生:呵斥经济损失。师:他们来看一下，莫拉克台风给他们带来的破坏吧。边放视频，边讲解。那么，关于沙尘暴他有什么样的阅历呢？生：迷眼睛，对身

20、体不好。生:影响交通。师：他们该如何防备这样具有破坏力的强风呢?生：多种树，种草。生:不破坏环境。师:那么他们该如何应对台风呢？生：听取天气预告，然后做出调整生：躲进避风港里面，减少损失。师:看来，风给他们带来的危害还真不少呢？如今，他们来想一想，风究竟给他们带来了什么。生：风给他们带了益处，也有危害。师：对于更给他们带来的益处，他们应该合理运用，那么对于风给他们带来的危害，他们要及时的防备。师：这就是风给他们带来的东西，就有好的方面，也有不好的地方，事物是具有两面性的。但是，风与他们的生：活亲密相关，他所给他们带来的益处要远远大于其危害的。这也是人们为什么不断在开发利用风的缘由。那么再利用风

21、为人们效力方面，他有什么好的想法和发明呢。小组讨论交流一下。生：风力自行车，风力汽车、师：刚刚同窗们的想法都很好，关键是要付诸于实际啊。希望同窗们能发明更多的更好的发明发明来。下课，谢谢大家！ 当青蛙成为人们的美餐学情分析：学生对于青蛙并不陌生，好多学生都捉过青蛙或蝌蚪，看到过有人卖蛙肉或吃蛙肉，但学生中吃过蛙肉的不多。学生对于青蛙中的寄生虫、食物链、青蛙在食物链中的作用几乎一无所知，需求教师重点加以引导。 教学目的：.认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，指点青蛙是庄稼的卫士。.了解什么是食物链。.认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解维护青蛙的意义。教学重点：认识青蛙在大自然食物链中的作用

22、，了解维护青蛙的意义。教学难点： 认识青蛙在大自然食物链中的作用，使维护环境成为自主的行动。时间安排：课时教学过程：、谜语导入：课件出示：水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。猜一猜，并说说怎样猜出的。说一说见过的青蛙什么样？根据学生回答小结出：青蛙身体的颜色、叫声、捕食等的特点。、开动脑筋每年春季转暖后就能见到青蛙，夏季的雨天更容易听到青蛙的叫声，课件播放青蛙叫声但是如今似乎见不到青蛙了，更难得听到“蛙声一片了，这究竟为什么呢？课件出示：人们捕青蛙、卖青蛙、炒田鸡图生答：人们滥捕青蛙、捉蝌蚪、环境恶化假设青蛙被他们吃光，会呵斥什么样的后果？生答：再也见不到青蛙、听不

23、到蛙叫、世界上少了一个物种、害虫泛滥、农药成灾是啊，青蛙的消逝有这么多不良的后果啊，何况蛙肉也不是什么美味佳肴。谁结合本人搜集到的资料说一说。学生根据本人搜集到得资料引见青蛙身上的寄生虫，人运用后的危害、了解青蛙的作用及在食物链中的位置。过渡：课件农谚说的好：春捕一只蛙，秋少一担谷。蛙满塘，稻满仓。明确通知他们青蛙是农田的卫士，这方面有没有搜集到资料的。结合学生的回答进展点拨青蛙的食物：苍蝇、蚊子、蝗虫、螟虫、螟蛾等。结合课件图片引见蝗虫、螟虫，及它们的危害青蛙的捕食。学生结合本人搜集的资料引见，教师相机补充教师补充： 公顷稻田假设有只青蛙，对害虫的控制造用比千克农药好的多。这样不仅省掉了农药

24、的钱，消费出的大米还没农药残留，真是一举两得。课件螟虫吃庄稼，青蛙吃螟虫，这种吃喝被吃是自然界中的普遍景象，它们之间互为食物，这样的关系就叫做食物链。引见食物链定义例如“狼狐狸野兔青草就是一条食物链。还能举出他知道的食物链吗？学生举例：老鼠吃粮食，猫吃老鼠；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃紫泥这一条条食物链，物种之间互为食物，又相互影响，但存在着动态的平衡。但人的参与却破坏了这种平衡。试想人把青蛙全吃光了，会怎样？生答：青蛙没有了，害虫成灾，影响庄稼产量和质量；人们不得不打农药，农药残留在粮食中，人吃了中毒；蛇少了食物，营养不良，也渐渐消逝 、了解破坏生态平衡的后果。过渡：是啊，人的行动破坏了原

25、有的生态平衡。出示课件：草原看到这幅图有什么感受？生答：温馨，羡慕草原上的动物；真想去看一看课件：沙化但是由于人们过渡放牧，使得植被越来越少，呵斥了沙化，连动物也由于短少食物饿死了。他还知道哪些破坏生态平衡呵斥不良后果的事例吗？学生举例：鹿和狼补充资料：物种的灭绝。学生谈感受。、行动起来维护环境就是维护他们本人，那就让他们从维护青蛙开场吧。他们可以到小区、菜市场、水塘边等地方做些他们力所能及的事情，成立他们五年级的护蛙小分队。如今各小组讨论一下可以做什么，还可以利用本人预备的资料进展制造。各小组自在制造。各小组展现。、一句话谈收获教师小结：维护环境就是维护他们本人，就让他们从维护青蛙开场吧。

26、第十七课 海洋响起蓝色警报教学目的：、让学生了解海洋，知道山东近海概略。、让学生了解海洋的宏大作用。、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。、培育学生热爱海洋的情感，构成自觉维护海洋环境的意。教学预备：教师预备-预备一些最近海洋污染事故的资料和图片，课上适时展现。学生预备-经过上网或者查阅书籍等了解海洋，课上交流。教学过程： 一、开篇语用排比的方式向学生简单引见海洋，他们生活的地球有%的面积是被海水覆盖。那汹涌澎湃的海浪，深不可测的海底世界，瞬息万变的海上天气，使人敬畏。海洋是“蓝色聚宝盆，蕴藏着极其丰富的各类资源，海洋自然景观更是让人流连忘返然而由于人类的消费、生活活动将各

27、种物质和能量过量引入海洋呵斥海洋环境污染；由于人类对海洋资源不适当开发导致海洋生态破坏。海洋环境问题已成为全球环境问题的重要部分，海洋响起蓝色警报。(同时播放海洋的优美图片，让同窗们深化感受海洋的特点“开动脑筋板块，学生简单引见山东省的海洋资源汇报课前搜集资料，然后出示一副山东省的地图，让学生根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市有哪些。三、“沉思默想板块，通知学生海洋是“蓝色聚宝盆，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。浩瀚的海水中蕴藏着近种元素，生存着万余种海洋动物，.万余种海洋植物，仅水产品便可以养活亿人口。海底还蕴藏着丰富的金属矿产、非金属矿产、石油和天然气等，潮汐、波浪

28、可以发电。师：他还能想到海洋的其他作用吗？生汇报课前搜集资料师适时补充海洋作用(出示图片：晒盐、航运、海水养殖、调理气候等“畅所欲言板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题曾经越来越严重，海洋响起了蓝色警报。师播放“年月日晚时许，大连市大连新港附近中石油的输油管道发生爆炸起火，呵斥其附近海域海洋污染的视频，并以小组为单位讨论评析、汇报交流。学生汇报本人经过报纸、电视、广播、网络了解到的海洋污染事故，并谈谈认识。墨西哥湾原油走漏事件、青岛浒苔事件等师引导总结海洋环境问题的缘由、特点。“齐心协力板块，配合三幅图片，让学生知道维护海洋环境，刻不容缓，他们应该行动起来，积极宣传维护海洋环境。维护海洋

29、环境，他们应该做些什么？小组讨论并全班交流他本人计划详细做些什么？“走出校园 板块，让学生以“维护蓝色家园为主题，组织一次“蓝色家园夏令营，宣传海洋资源，号召大家都来维护海洋环境。 师总结：海洋已响起蓝色警报，警示他们必需采取强有力的措施维护海洋生态环境：从本人做起，从身边做起维护环境，做到人与大自然调和相处否那么，人类的最后一滴水将是人类的眼泪！绿色生活是一种责任和行动一、导入： 师：课前，教师问同窗们一个问题，大家都知道他们生存的世界是多彩的，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空和海洋那在这个五彩缤纷的世界时里，他最喜欢什么颜色？能说说他的理由吗？ 生： 师：我和他们一样，也有本人喜欢的颜色，

30、他们可以猜一猜？ 师：没错，教师喜欢绿色。由于我觉得绿色意味着生命和活力，它是生命的颜色。我想，刚刚喜欢绿色的几位同窗一定和教师有同样的感受，那其他同窗他们想不想了解这个生命的颜色呢？ 好，今天他们就一同走进绿色世界，去感受它的神奇和美丽吧！板书课题：走进绿色世界。 二、讲授新知： 师：“绿色生活是将环境维护与人们的日常生活融为一体的新文明、新风尚的生活。师：他们来作一个小测试，请同窗们在最短的时间内想出一个他以为与绿色最为相关的词语。 生： 师：适当地评价说得很好，我看很多同窗在第一时间都想到树木、绿草一类的绿色植物。 确实，在他们生存的这个地球上，绿色植物是构成绿色的主要元素。课前，教师为

31、同窗们预备了一些图片，他们一同来欣赏一下自然赋予他们的美丽吧！多媒体播放课件 师：伴着音乐声，感受身临其境的觉得同窗们，闭上眼睛，想象在暑假时，他来到了刚刚他们看到的这些风光中，这里没有汽车的轰鸣，也没有随处可见的塑料袋，有的只是小鸟在歌唱和小草分发出来的淡淡清香，他渐渐地走在丛林的小路上，能说说他此时的感受吗？ 生： 师：是啊，正如大家所感受的那样，大自然为他们人类的生活带来了愉快的享用，更重要的是它也为他们带来了安康和希望，请同窗们结合书中和他课前搜集的资料说一说：绿色植物给他们的生活带来了哪些益处？ 生： 师：这些绿色植物是他们人类最亲密的朋友，它们维护了地球，更维护了人类，它们无怨无悔地为他们人类奉献，然而正是他们这些朋友，如今却处于水深炽热之中，为什么会这么说呢？他们看看就知道了。多媒体出示课件图片 师：同窗们他们知道是什么缘由呵斥的吗？在他们身边有没有类似这样的景象发生呢？同窗们可以想象一下，假设人类