《小毛虫》说课稿公开课

1、22 .小毛虫教学目标：.结合语境，通过看图片、做动作、联系上文等方法，正确认读“挪、规” 等生字，理解九牛二虎之力”等词，会正确书写“纺、织、编”三个生字。.运用抓关键词、看图片的方式，了解小毛虫的变化规律，简要复述故事。.初步感受故事的有趣和深刻，激发对阅读书目的兴趣。教学重难点：运用抓关键词、看图片的方式，了解小毛虫的变化规律，简要复述故事。教学过程：板块一：游戏导入，激发兴趣.出示游戏：排排队(1)出示图片：谁来给图片排排队？(2)学生交流：季节：四季轮回的规律月相：月亮变化的规律小鸡：小鸡成长的规律 大树：大树生长的规律.导入句子：万事万物都有自己的规律。.激发兴趣：万事万物都有自己

2、的规律，那小毛虫有什么规律呢？板块二：初读课文，感受变化.出示要求：初读建议：(1)自由朗读课文，读准字词，读通句子。(2)想想小毛虫经历了哪几个阶段的变化？.图片排序:试着摆一摆小毛虫的变化规律2.出示词语(1)第一组词语：挪动编织愉快个人读发现规律：词语都是由意思相同或相近的两个字组成联系旧知:出示园地五的词句段运用拓展积累：像这类的词语，你能再说几个吗?(2)第二组词语：可怜 笨拙 挣脱尽心竭力与世隔绝色彩斑斓发现多音字出示词卡：打乱顺序读词图匹配：尝试把词语送到图片的下面呢？3.讲述故事：借助图片和我们送给他们的关键词，试着去说一说这个故事。 小结:你看，借助关键词语能够帮我们讲清楚故

3、事内容。板块三：聚焦语段，感受形象.聚焦可怜：(1)出示要求学习活动一:读：自由朗读第一自然段。画：用“ ”画出表达可怜的句子圈：用“标注出表达可怜的关键词(2)学生思考.感受可怜：(1)关键句：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不 会飞。(2)关键词：不会唱 不会跑 不会飞(3)关联词：既也更(4)合作读：这个可怜的小毛虫，既(不会唱)，也(不会跑)，更(不会 飞)。(5)看图联想：其他昆虫在干什么？(6)看图造句：大大小小的昆虫既 也 更(7)聚情朗读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，到处 生机勃勃。(8)角色代入：面对这么生机勃勃的场面，你会想些什么，说些什么

4、？个别读：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。齐读：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小结：刚刚我们抓住了一个关键词语：可怜，围绕可怜这个词，我们找到了不会唱、不会跑、不会飞，这些词语都能够帮助我们理解这是一只可怜 的小毛虫的。2.迁徙笨拙：用上老师刚刚读自然段、画关键句、圈关键词的方法，找找小毛虫笨拙的关键词句。学习活动二:(1)读：默读第二自然段(2)画：用“ ”画出可怜的句子(3)圈：用”标注出表达可怜的关键词(1)感受笨拙关键句：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。关键词：九牛二虎之力挪动一点点(2)感受反差理解词语：九牛二虎之力A.看图片，猜一猜B.说感受，演动作C.带动作，加朗读比照读：九牛二虎之力挪动一点点师生合作读男女生读(3)聚情朗读小毛虫费了九牛二虎之力，却只能挪动一点点。板块四：复述故事，情感升华.小毛虫介绍会万事万物都有自己的规律，第一阶段的小毛虫是怎样的呢？(1)出示要求：学习活动三:.独学：自由说一说12段故事内容。.合作：同桌互相说，介绍小毛虫.展示:上台展示(2)学生展示:.生字教学(1)出示儿歌：化蝶歌 小小毛虫真可怜, 抽丝纺织编成茧。挣脱茧屋化蝴蝶，飘然而起飞不见。(2)出示生字：纺、织、编(3)发现规律：观察这三个字