大班其他教案：线分类、统计(四篇)x

1、Word - 9 -大班其他教案：线分类、统计(四篇)x PAGE 1 - 教学资料参考范本 大班其他教案：线的分类、统计(四篇) 名目： 大班其他教案：线的分类、统计一 大班其他教案：花的语言二 大班其他教案：谁的位置动了三 大班其他教案：量的守恒四 大班其他教案：线的分类、统计一 一、设计意图 今学期班上举行线的专题活动，小伴侣都很有爱好，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时光，班上就有了不同质地、不同材料、不同色彩、不同用途的线。为了能让幼儿更清晰地熟悉，我组织举行线的分类、统计活动。让幼儿更深化了解线的种类。 二、使用对象及场所：大班幼儿在幼儿院举行。 三、活动任务 1、在观看、比较、研

2、究中，对线举行色彩、粗细、质地、长短的分类。 2、老师和标记的引领下，学习自己设计容易的统计表。 3、语言表述操作的状况，使幼儿的语言和思维同步获得进展。 四、活动预备 1、各种各样的线若干。 2、纸、笔每人一份。 3、统计示范图。 五、活动过程 1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。 师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线？ 幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了爱好。 教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，能够让他们试试分类，也激活了他们的爱好。 2、老师引领

3、幼儿按色彩、粗细等不同特点来分类。 师：刚才我听到有小伴侣说，能够把相同色彩的放在一起。我们来试一下。 幼儿试试按色彩分类，把相同色彩的摆放在一起，所有分好后再数数各有几种。 师：还能够按什么来分呢？除了色彩不同外，你们还发觉了其他不同的特征了吗？幼儿在老师的引领下。 师继续引领幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的办法。引领幼儿说出长、短和用途来举行分类，并做好分类记录。 教学反思：这个环节中，老师起引发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分体现了幼儿在前，教师在后，能充分调动幼儿主动学习的乐观性。 3、老师把幼儿观看、研究的结果记录在黑板上，引领幼儿自己设计统计图来记录。

4、 A、幼儿看记录举行操作活动，把全部记录的结果统计出来。 B、老师巡回指导，发觉各种办法。 师：刚才小伴侣都想到了无数的办法来举行分类，我把小伴侣所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。 幼：教师我可不行以设计两个。 教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，试试，教师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，教师都不去打搅他们，充分体现出幼儿是主体，不再受教师的影响。 4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计办法，让大家学习。 师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？ 教学反思：这个环节中，每个幼儿的

5、回答都会不同，有些会说得很好、无数，说得很完整，有些却不知道怎样表述，但都要举行鼓舞表扬，由于要绝对他们的设计成绩，增加他们的自信念。 5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小伴侣面向这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长观看，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充沛，老师的语言简而少，很具有引发性，而且也留了时光让幼儿充分的熟悉探究，是一节充分以幼儿为主的课。 6、重要词汇：质地、用途、 大班其他教案：花的语言二 设计思路： 本次活动是在孩子们的嬉戏花店中生存的，在一次嬉戏共享中，我们在研究花店没生意的缘由中，有些孩子说花店老板不会做生意、有些孩子说能够把花送

6、到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有些孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可美丽了孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头，他们相互窃窃私语起来“你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们十分盼望知道答案，看到孩子们对这话题十分感爱好，于是我就预设了今日这个活动花的语言。 活动任务： 1、引领孩子了解花语花意，懂得一些送花的知识。 2、鼓舞幼儿能大胆的表述自己的主意。 活动预备： 收集有关花的学问、鲜花、包装纸等 活动过程： 一、研究沟通： 1、大家为什么那么多人喜爱花？ 2、

7、你喜爱什么花？它表示什么意思？ 二、选花： 1、请幼儿打开信封看看信上说什么？ 2、给他们选什么花？为什么？ 3、幼儿根据信上的目标去选花。 三、送花： 1、这样能够送了吗？ 2、幼儿包装花儿。 四、设问： 你们再帮我想想还有什么时候也能够送花？送什 大班其他教案：谁的位置动了三 设计意图： “左”和“右”在我们成人看来是两个很容易的方位概念，但是对于五、六岁的孩子来说还比较抽象，前段时光我发觉班上有许多幼儿分不清自己的左边和右边，假如再让他们区别对方的左右，那更是一团雾水。我想利用这次活动，以轻松的嬉戏形式，将抽象的左右概念详细、形象化，让幼儿以自己的亲身体悟，学习区别左右，发觉并理解以自身

8、为中心和以客体为中心的左右的差别。 活动任务： 1区别左右关系。 2认读汉字左和右。 3发觉以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。 活动预备： 1“聪慧星”贴纸，彩色手链人手一份。 2汉字卡片：左、右。图片：东东一家三口的相片。 3奥特曼面具一个、剑一把。 活动过程： 一、发觉自身的左右。 1引发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、脚等） 2嬉戏：看谁找得对 请幼儿找出自己身体上分左右的部位，并在左边部位贴上贴纸标志。 请幼儿在自己的右手套上彩色手链，并检验左边部位是否有误。 幼儿按照老师的指令做出相应的动作。（如：举右手或左手

9、、右手叉腰、左手摸头、左手摸右肩等） 3分离展示汉字卡片：左、右。引领幼儿认读。并请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 4请幼儿在黑板上找出汉字左或右，并把贴在身上的“聪慧星”根据男伴侣贴左字上，女伴侣贴右字上。 二、试试以客体为中心分辨左右。 1嬉戏：两个好伴侣。幼儿两两结伴，面向面坐下，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区别左右和以客体为中心区别左右的差异。（如：伸出右手拍一拍，伸出左手拉勾勾，伸出左脚碰一碰，用你的左手点点伴侣的鼻子等）嬉戏后引领幼儿说说自己的发觉。 2展示“东东的全家福”图片，请幼儿观看，东东的左边是谁，东东的右边是谁。 3请一组45名幼儿

10、上来排成一横，请其他幼儿说说的左边是谁，右边又是谁。 三、嬉戏：捉迷藏 请一名幼儿戴上奥特曼的面具，手拿武器，站在中间并发出指令：请站在我的右边，请站在我的左边。请他幼儿根据指令做出反应。饰演奥特曼的幼儿可变化站立的方向，发出各种指令。等大家都站好后，“奥特曼”用武器指出正确的方向，订正有错误的幼儿。 四、律动：“伸伸转转”。 幼儿围成内外人数相同的双圈，伴着音乐做律动“伸伸转转”感触左右位置相对移动的嬉戏带来的乐趣。 （歌词：我左手向前伸，我右手向前伸，我用我右手摇一摇我全身转一转。啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 大班其他教案：量的守恒四 任务：利用试验，得到有关容积守

11、恒的阅历。 内容：量的守恒 预备：大小、外形不同的透亮瓶子若干，大小相同的杯子每人2个，图片一张。 过程：（一）创设情节，启发幼儿的思量 1、老师叙述自编情节：“一天小熊和小狗拿着瓶子去猪妈妈的商店去买一斤油，结果小熊和小狗发觉猪妈妈卖出的一斤油不公正”，展示粗细不同的两个瓶子装水，请幼儿观看。 2、研究：猪妈妈卖给小熊和小狗的油是一样多吗？ （二）利用试验，感触容积的守恒 1、我们来做个小试验，看看小熊和小狗的油哪个多？哪个少？还是一样多？ （1）老师为每个幼儿提供两个相同大小的杯子，装有相同容量的两个外形不同的瓶子，请幼儿试验。 （2）研究：将瓶子中的水分离倒入两个相同的杯子中，你发觉了什么？两个瓶子中的水一样多吗？为什么相同的水放在不同外形的瓶子中，会看起来不一样？协助幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细有关。 （3）研究：猪妈妈卖出的油公正吗？为什么？ 2、理解“守恒”的概念 （1）每位幼儿选一个瓶子，一个大小相同的杯子，老师在幼儿杯子中注入相同数量的水