部编版小学五年级语文上册第13课《少年中国说（节选）》优秀课件

1、第1课时13 少年中国说（节选）统编版语文五年级上册课前导入捐躯赴国难，视死忽如归。曹植王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游天下兴亡，匹夫有责顾炎武 这些诗句都表达了作者的爱国之情。爱国是中华文化的永恒的主题，今天我们共同学习一篇与爱国有关的文章少年中国说（节选）助学资料生平介绍：字卓如、任甫，号任公，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，中国近代维新派代表人物。梁启超(18731929)主要作品：有饮冰室合集中国史叙论新史学。少年中国说选自饮冰室合集。写作背景 少年中国说是梁启超先生于1900年发表在清议报上的一篇文章。当时八国联军企图瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“一盘散沙”，

2、不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。一些无知的中国人，也散布悲观想法，民族危机空前严重。为驳斥帝国主义的无耻言论，纠正国内一些人自暴自弃的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超写下了这篇少年中国说。字词乐园飞泻 鱼鳞 惶恐怪胎 鞋履 怪哉 飞泻 鱼鳞 惶恐 怪胎 鞋履 怪哉xilntihunglzi我会读摘星星鳞泻惶胎哉履泻潜试胎皇履疆我会写（泻药）（潜泳）（尝试）（怀胎）（皇帝）（履行）（疆域）结构：左右结构组词：腹泻 下泻造句：长江之水从山间奔泻而来，壮观极了。 xi部首：氵书写指导：左窄右宽 ， 右部“与”竖折折钩的第一个折在横中线上。点击播放重点字讲解结构：左右结构组词：胎生 外胎造

3、句：他和他的哥哥是一对双胞胎。ti部首：月书写指导：左窄右宽， 左部“月”字要写得窄而长。点击播放结构：上下结构组词：皇冠 皇宫造句：那些冠冕堂皇的话我就不多说了，说了也没用。hung部首：白书写指导： “王”的第四笔横要写得长一点。点击播放结构：半包围结构组词：履带 履行造句：履行诺言是我们必备的品德。l部首：尸书写指导：整体要写得紧凑一些，上面“尸” 较小，“复”的最后一撇舒展。点击播放试潜疆注意红色部分，不要写错哦不要多写“一撇”点，不要写成“撇”不要忘写。左边是“弓”，表示丈量田地，右边是两个“田”，表示两块天挨在一起，中间有界限。金文在“田”两边各加一横。趣识字疆甲骨文金文篆书楷书规

4、范化简化解词义1.华美瑰丽，富丽堂皇。 （ ）2.恐惧。 （ ）3.液体很快地流。 （ ）4.表示将来还有机会。 （ ）矞矞皇皇惶泻来日方长自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不理解的词语，借助注释理解。初读感知准通2.说说你对课题的理解。“少年中国”是指朝气蓬勃、前途无量的中国。“少年中国说”即“论前途无量的中国”。“说”是一种古代常用的文体，在这里表示议论。写建设少年中国的责任在中国少年。描绘了少年中国的光辉前程。直接表达对少年中国和中国少年的赞颂与祝福。课文围绕“少年中国说”写了哪几方面的内容？朗读课文第1自然段。品读鉴赏本段的语句对仗，朗读时借助“少年则国”的句式读好句子的停顿和节奏

5、，在读好短句的基础上读好长句，“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”要重读，整段朗读时语调逐渐提高，读出气势。想一想：作者心中的少年中国是一个什么样的中国？作者心中的少年中国是智慧、富裕、强盛、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。句意：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。写出少年对国家的重要性。总领全文少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。排比，增强语言气势少年中国的特点。句意：少年有才智国家就有才智，少年富足国

6、家就富足，少年强盛国家就强盛，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜于欧洲，国家就胜于欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。想一想：“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”这些词语能否调换顺序？为什么？不能。只有拥有了智慧，才会富裕；富裕了才能强大；先胜过了欧洲，最后才能雄于地球。这无论从内容上还是情感上都是层层推进的。 本文是梁启超写于戊戌变法失败后，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。朗读时要铿锵有力，爱国情荡气回肠。课堂小结这节课你有什么收获？课堂练习一、选择正确的读音或字形。

7、步履（ l l ）美哉（zi zi）一 千里（泻 泄）纵横（hng hng ）二、连一连天戴 地履 前途 来日方长 似海 其黄 其苍课后作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵第1自然段。3.正确、规范地书写本课要求会写的7 个字。第2课时13 少年中国说（节选）统编版语文五年级上册课前导入上节课我们学习了第一自然段，知道了少年中国的特点，这节课我接着学习第2、3自然段。品读鉴赏 朗读课文第2自然段。本段都是四字句，逢双句押韵，节奏明快，朗朗上口，读时先理解意思，再有感情地朗读，读出意气风发、豪情满怀之感。红日初升，其道大光。句意：红日刚刚升起，道路充满霞光。借初升的红日光芒四射，象征少

8、年中国的灿烂前程。象征河出伏流，一泻汪洋。句意：黄河潜藏的水流爆发出来，势不可当，浩浩荡荡。用浩荡奔涌的黄河，象征少年中国的发展不可限量。象征潜龙腾渊，鳞爪飞扬。句意：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。腾渊的潜龙，象征着少年中国必然崛起。象征乳虎啸谷，百兽震惶。句意：幼虎在山谷中吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。幼虎的叫声震动山谷，象征着少年中国的巨大声威。象征鹰隼试翼，风尘吸张。句意：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。鹰隼展翅试飞，尘土飞扬，象征着少年中国的磅礴气势。象征奇花初胎，矞矞皇皇。句意：奇花刚开始孕育花蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。奇异的花孕育蓓蕾，象征少年中国的美好未来。象征干将发硎，

9、有作其芒。句意：宝剑在磨刀石磨出来，发出耀眼的光芒。闪耀着光芒的宝剑，象征少年中国的奋发有为。象征天戴其苍，地履其黄。句意：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。头顶苍天，脚踏大地，象征着少年中国顶天立地。象征纵有千古，横有八荒。句意：从时间上看，中国有悠久的历史，从空间上看，中国有辽阔的疆域。赞扬了少年中国的历史悠久、地大物博。前途似海，来日方长。句意：前途像海一般宽广，未来的日子还很长。展望少年中国的将来，前途无量。课文用了哪些事物来赞美少年中国？ （课后习题第2题）本段中作者用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 运用了排比的修辞手法，句式押韵，富有气势，辅以有感情地朗读，可以读出这些事物的生机勃勃，

10、利于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。课文还运用了什么表现手法，有什么作用？ 象征。 “潜龙”“乳虎”“鹰隼”等事物，将一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象生动地展现在读者面前。 朗读课文第3自然段。本段要读出感叹的语气。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆。句意：真美啊，我们的少年中国，将与天地一样永远不老！真雄壮啊，我们的中国少年，将与国土一样没有疆界！总结全文直抒胸臆 两个感叹句用了对偶的修辞手法，增强了感染力，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤，读后使人心潮澎湃。这3段运用了什么修辞手法？表达了作者的什么感情？ 中国

11、少年承担着少年中国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强，而一个强大富庶的少年中国则会为中国少年提供强有力的保障。少年中国和中国少年之间有什么联系？ （课后习题第2题）板书设计少年中国说(节选)少年和国家紧紧相连前程灿烂的少年中国讴歌少年和国家美好未来象征对偶讴歌祖国未来寄予少年希望排比主旨提炼本文节选自少年中国说，作者以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表达了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。正确、流利有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。 这篇课文写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望

12、出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。所以读的时候要“连贯而有气势”。教材习题答案背诵课文。利用排比句式记住关键词八字一组的句式事物出现的顺序对仗句式关键词课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献,如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。他倾尽毕生心血，创立中国地质力学；在他的理论指导下，中国陆续发现

13、大庆、胜利等油田，摘掉了中国“贫油”的帽子；他带领团队，找到铀矿，为“两弹”研制作出突出贡献。李四光他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学等多方面研究的创始人与开拓者他把数学方法应用于实际，发明并推广了以提高工作效率为目标的“优选法”和“统筹法”，取得显著经济效益。华罗庚他1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与自然灾害顽强斗争，被誉为“党的好干部”“人民的好公仆”“县委书记的好榜样”“共和国的脊梁”。焦裕禄邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，带领

14、许多学者和技术人员成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。邓稼先他是我国杂交水稻研究创始人，独创两系法杂交水稻，这一方法的成功是作物育种上的重大突破，使中国的杂交水稻研究保持在世界领先水平。袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平1978年，安徽遭遇了百年一遇的特大旱灾，为了不再挨饿、不再讨饭，18位农民把分田到组“秘密”改为分田到户，搞“大包干”。18个鲜红的手印催生了家庭联产承包责任制，在中共十一届三中全会召开前，为中国农村土地改革提供了范本。小岗村“大包干”带头人选做。和同学集体朗诵课文。 本文意蕴丰厚，情感充沛，读来铿锵有力，集体朗诵时，要在领会作者情感的基础

15、上，靠内心的真情实感，引起共鸣。朗诵时，同学之间要相互配合，断句、语速、语调都要统一，可以配上相应的背景音乐。课外拓展课外拓展随堂练习1. 选字填空。泻 屿（1）（ ）药 岛（ ）（2） 代（ ） （ ）水潜 替泻替屿 潜2. 把下面的句子补充完整。 潜龙腾渊，（ ）；乳虎啸谷，（ ）；鹰隼试翼，（ ）。百兽震惶风尘吸张鳞爪飞扬3.仿写句子。 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话是运用了（ ）的修辞。 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。排比课后作业把文中描写少年的句子抄下来。课下观察周边同学的学习生活，请你以小短文的形式展示一下，写出你的同学

16、的精神风貌的特点。13 少年中国说（节选）第1课时第2课时历史上的梁启超新课导入第1课时 自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不理解的词语，借助注释理解。初读课文少年中国说节选一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄美哉 与国无疆我会读一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄美哉 与国无疆初读课文xilnlhuntizi泻 鳞 惶 胎形声字泻：液体很快地流出。惶：惊惶。惶哉履百兽震惶呜呼哀哉如履薄冰如履平地恐惧一般在文言文中做语气助词，表示疑问或感叹踩、踏哉履胎惶鳞泻爬长城泻潜试皇疆履胎我会写初读课文xi

17、lhuntiqinshjin书写指导 右上部第一个“夫”最后一笔捺变点；右下部分是“日”。初读课文潜艇书写指导不要多写一撇。初读课文鹰隼试翼书写指导 不是“弓字旁”，左半部分“土”的最后一笔变成提。初读课文品读课文中华少年之责任少年中国之前景赞美、讴歌 课文围绕“少年中国说”写了哪几方面的内容？朗读课文第一自然段，想一想：1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？2.少年中国与中国少年之间有什么联系？品读课文品读课文故今日之责任，不在他人，而全在我少年。这是一个总起句，和后文是总分的关系。这一句在第一自然段中，起到什么作用？品读课文少年中国的特点1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ 作者

18、心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。排 比品读课文2.少年中国与中国少年之间有什么联系？ 中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强；而强大富庶的中国为中国少年提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。朗读指导：层层递进，读出磅礴的气势。品读课文 读一读，说一说我们应该怎么朗读这一部分，再试一试当堂将这一段话背诵下来。品读课文 上节课我们学习了第一自然段，知道了少年和国家之间的关系，这节课我接着学习第二、三自然段。第2课时 自由读第二自然段，这一自然段描写了哪些事物？品读课文红日初升，其道大光。红日刚刚升起，道

19、路充满霞光。品读课文河出伏流，一泻汪洋。黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡。 再读课文第二自然段，借助注释理解课文意思。品读课文乳虎啸谷，百兽震惶。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。干将发硎，有作其芒。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。品读课文天戴其苍，地履其黄。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。奇花初胎，矞矞皇皇。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。前途似海，来日方长。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。品读课文纵有千古，横有八荒。从纵的时间看有悠久的历史，从横

20、的空间看有辽阔的疆域。 再读课文，说说第二自然段运用了怎样的修辞手法。 运用了排比的修辞手法，句式押韵，有感情地朗读，读出这些事物的生机勃勃。品读课文 课文还运用了什么表现手法，有什么作用？试举例说明。象征红日初升，其道大光。 象征着少年中国的灿烂前程。品读课文河出伏流，一泻汪洋。 象征着少年中国的发展无可限量。品读课文潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征着少年中国突然崛起。乳虎啸谷，百兽震惶。象征着少年中国的巨大声威。品读课文鹰隼试翼，风尘吸张。 象征着少年中国的冲天气势。品读课文奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。象征着少年中国的美好未来。象征着少年中国奋发有为。品读课文天戴其苍，地履其黄。象征着

21、少年中国顶天立地。品读课文 试着背诵第二自然段，注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行背诵。 朗读课文第三自然段，说说这段话在文中有什么作用。总结全文品读课文 这段话直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤，两个感叹句用了对偶的修辞手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。品读课文品读课文试着背诵全文。 学习了这一课后，你打算做一个怎样的少年？阐明中国少年的责任少年中国说节选描绘少年中国的光辉前程赞颂少年中国和中国少年祖国前程美少年责任重结构梳理 这篇课文是从少年中国说中节选的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国

22、的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。课堂小结拓展延伸一、看拼音，写词语。 li xi qin shu（ ） （ ）bin jin l xn（ ） （ ）流泻潜水边疆履行随堂练习二、按原文填空。故今日之_，不在_，而全在我少年。少年智则国智，_，_。责任他人少年富则国富少年强则国强随堂练习三、课外拓展。从军行七首（其四）唐 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。随堂练习朗读课文，背诵课文。搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学一起做一份手抄报。课后作业正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。课后习题参考答案 朗读示例：少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲