2022年人教六级语文下册期末知识点归纳总结

1、【第 1 课 文言文两就】 1. 学弈选自孟子告子 ；故事记叙了两个人跟弈秋学下棋,一人专心致 志,另一人三心二意,结果后一个人没有前一个人学得好（虽与之俱学,弗如之 矣；）,说明白学习应专心致志,不行三心二意的道理； 两小儿辩日选自列子汤问 ；从文中“孔子不能决也； ”一句可见两小儿 所辩问题的复杂性；他们探究自然现象时接受的方法是观看；一人认为太阳在早 晨离人近,缘由是“日初出大如车盖,及日中就如盘盂” ,另一人认为中午离人 近,缘由是“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤” ,其实早晨和中午的太阳距离 地球远近是一样的； 在辩论过程中,表达了两小儿善于观看,摸索,说话有理有据和孔子实事求是的

2、态度； 2. 有关孔子的名言 知之为知之,不知为不知,是知也； 【第 2 课 匆忙 】 朱自清 敏而好学,不耻下问； 1. 燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时 候；（排比） 仿写：太阳落了,有再升的时候；潮水退了,有再涨的时候；月 亮亏了,有再盈的时候； 2. 但是,聪慧的,你告知我,我们的日子为什么一去不复返呢？（中心句） 表 达了作者对时间逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念； 本文中与之对应的话：你聪慧的,告知我,我们的日子为什么一去不复返呢？ 3. 像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影 子； 把“八千多日子”比如成

3、“针尖上一滴水滴” ； 把“时间的流”比如成“大 第 1 页,共 15 页海”； 把本身无形的时间变得有形,生动形象地写出时间消逝得特殊快,无声无息；表 现出作者特殊无奈的愁绪； 4. 我不禁头涔涔而泪潸潸了；为什么“头涔涔” “泪潸潸”呢？ 正是由于时间无 声无息地消逝,才让作者“头涔涔” ； 正是由于“八千多日子”已经“溜去” ,才 使得作者顿悟到时间不够用,以至于 “泪潸潸”； 5. 作者是怎样将无声无形的时间消逝写得形象可感的？（无形有形） 作者运用排比句,描写了人们日常生活中的细节洗手,吃饭,默思,以细腻 而特殊的笔触,呈现了日子在生活中的不经意中来去匆忙； 6. “跨过”,“飞去”

4、,“溜走”等词语写出了时间来去匆忙,飞逝的特点； 7,作者为什么“叹息”？ 由于叹息本身也是铺张光阴在你叹息的时候,时间正随着叹息消逝,一去不 复返,拦挡不住,挽留不下； 8,描写时间消逝的句子； 莫等闲,白了少年头,空悲切； 花有重开日,人无再少年； 光阴易老学难成,一寸光阴不行轻； 9. 过去的日子如轻烟,被微风吹散了；如薄雾,被初阳蒸融了； 仿写：过去的日子如积雪,被阳光融解了；如浮萍,被流水冲走了； 这句话作者用轻烟和薄雾比如过去的日子,形象地写出了时间简洁流散消逝； 10. 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？ 表现出作者对时间消逝的慨叹和 人生价值的思索；告知我们要珍爱光阴,在短

5、暂的人生道路上有所作为； 次序,详略有序；详细描写除夕,正月初一,元宵（正月十五）三个高潮； 详略 第 2 页,共 15 页的好处是点面结合,主次分明,给读者留下了深刻的印象,使读者对北京人过春 节的风俗习惯有全面的明白和深刻的熟识； 2,孩子们过年做的三件大事是？为什么用“大事”这个词语？ 买杂拌儿 买爆竹 买各种玩意儿 作者以“大事”来称呼,写出了孩子们的欢乐与期盼； 3. 在外面做事的人, 除非万不得已, 必定赶回家来吃团圆饭； “万不得已”,“必 定”等词语,可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭” ,这里饱含着浓浓的 亲情,浸润着传统美德； 4. 文中第七自然段是总分结构,环围着“除

6、夕真热闹”一句来写；从“色,味, 音”的角度与人们的活动中可以感受到除夕夜的热闹； 除夕要做的事情有做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团 圆饭,守岁； 正月初一与除夕截然不同表现为 除夕热闹, 正月初一全城休息, 相对而言安静；（但初一是春节三个高潮之一） 元 宵的热闹围绕“元宵上市,春节的又一个高潮到了； ”来写 5. 出名的老铺子都要挂出几百盏灯来, 各形各色,有的 , 有的 , 有的 , 有的 , “几 百盏灯”说明正月十五灯的数量多； “各形各色：说明灯的种类多,表达出名老 铺的气派,也突出了元宵的热闹； 6. 描写轻盈,喜庆场面的词语 欢呼雀跃 高朋满座 载歌载舞

7、热火朝天 被捕前 表现李大钊忠于革命,对工作高度负责的精神； 被捕时 表现李大钊面对危险冷静冷静, 临危不惧, 视死如归的精神 法庭上 变现 李大钊安定冷静,在敌人面前坚贞不屈的精神 被害后 为国捐躯,表现作者对父 第 3 页,共 15 页亲的仰慕与怀念之情 4. 那年春天,父亲每天夜里回来得很晚；每天早晨,不知道什么时候他又出去 了； 父亲的早出晚归说明白什么？ 说明当时的局势越来越庄重,父亲不分日夜地为革命工作奔忙； 5. 为什么父亲这次模糊地回答 “我”提出的问题？ 由于当时的局势特殊庄重, 不 是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情, 也不是几句话能说清楚

8、的； 7 自 6. 局势特殊庄重,为什么李大钊坚决不离开北京？表现了他什么精神？（第 然段） 李大钊将革命事业看得比自己的生命仍重, 他完全明白形势的险恶, 但决 不离开自己的工作岗位；表现了他对革命高度负责的精神； 7,“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲； “没有什么,不要怕；星儿,跟我到外面看 看去；” 将“我”的慌乱和父亲的处变不惊,冷静冷静作对比,突出父亲的临危 不惧； 8 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜；我看到了他那乱蓬蓬的长头 发下面安静而慈祥的脸； （外貌,神态描写） 父亲虽受敌人的磨练,但照旧冷静,慈祥； “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑； “安静

9、”说明李 大钊经受残酷的磨练后照旧坚强； “慈祥”充分表达了李大钊对亲人的爱； 9. 父亲忍耐了酷刑,当面对敌人的哭喊,他为什么仍能“特殊安定” ,“特殊沉 着”？ 由于“他的心被一种宏大的力气占据着” ,这就是他对于革命事业的信心； 正由于如此,李大钊在极端危险和困难的情形下能够坦然自如； 他不因亲人的喊声,哭声而哀痛；相反,他用“安定” “冷静”影响亲人,使他 第 4 页,共 15 页们化哀思为力气； 【第 12 课 为人民服务】 毛泽东 1,为人民服务是毛主席于 1944 年 9 月 8 日在中心警备团哀悼张思德会议上 所做的演讲,是一篇谈论文；谈论文语言要严谨,严密； 颂扬了 张思德同

10、志舍己为人,全心全意为人民服务的精神品质； 2. 文章开头提出中国共产党的宗旨（点明主题） ：全心全意为人民服务；（第 1 自 然段） 围绕这个主题从三个方面来说明： . 树立“为人民利益而死,就比泰山仍重”的生死观； （第 2 自然段） . 正确 对待批判,为人民的利益坚持好的,改正错的； （第 3 自然段） . 搞好团结,克夫困难,提高士气,相互疼惜,使整个人民团结起来； （第 4 自 然段） 3,“人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛；” 司马迁 固：原先； 或：有的； 于： 表示比较； 意思：人原先就会死的,有的死比泰山仍要重,有的死比大雁的毛仍要轻； 4. 为什么说张思德是的死是“

11、比泰山仍要重的”？ 判定一个人的死是不是有意 义,唯独的标准是看他是不是为了人民利益而死的；而张思德通知牢记革命队伍 的宗旨,活着为人民的利益工作,为人民的利益牺牲,表达了完全完全地为人民 服务的精神； 5. 由于我们是为人民服务的,所以,我们假如有缺点,就不怕别人批判指出； 不管是什么人,谁向我们指出都行； 只要你说得对,我们就改正；你说的方法对人民有好处,我们就照你的办； “精兵简政”这一条看法,就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好,对 第 5 页,共 15 页人民有好处,我们就接受了；只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益 改正错的,我们这个队伍就确定会兴盛起来； 这一自然段主要

12、论述“我们”要正确对待批判,为人民的利益坚持好的,改正错 的； 论述“我们”欢迎批判； 指出“我们”欢迎任何人的批判； 论述 接受批判的前提是“我们”接受任何人的只要是正确的批判； 举李鼎铭先生提出的“精兵简政”看法的例子进一步说明“我们”接受任何人 的只要是正确的批判（也就是上面两句所论述的观点） ；（背的时候找出这几 句的联系就简洁记住） 6为什么革命队伍的人都要“相互关怀,相互疼惜,相互帮忙”？ 由于革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的； 因此,不论是干部对战士, 仍是战士对战士,都要相互关怀,疼惜和帮忙；这样才能更好地团结起来,共同 奋斗,实现我们的目标； 7,革命有关的词语 视

13、死如归 坚贞不屈 宁死不屈 不屈不挠 大义凛然 鞠躬尽瘁 死而后已 精忠报 国 忧国忧民 赤胆忠心 8. 革命有关的诗句 生当做人杰,死亦为鬼雄； 李清照 人生自古谁无死,留取丹心照汗青； 文天祥 9. 革命有关的作品及人物 红岩 江姐 1948 年 6 月 14 日,江姐在万县被捕, 受尽酷刑仍坚不吐实, 最终被敌人杀 害并毁尸灭迹； 小萝卜头 他在敌人的监狱里长大,之后便在监狱中传递隐秘情报；在革命胜利 第 6 页,共 15 页前夕,他被敌人残酷地杀害了； 因此小萝卜头被追认为革命烈士, 是最小的战士； 【第 14 课 卖火柴的小女孩】 丹麦 安徒生 1. 这是丹麦作家安徒生的一篇童话,

14、表达了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街 头的故事,揭露了资本主义社会的罪责,表达了作者对穷苦人民凄惨遭受的深切 同情； 2. 文章对比手法：将美好的幻想与残酷的现实做对比 3. “天冷极了,下着雪,又快黑了；这是一年的最终一天大年夜 , ”环境描 写的作用？ 烘托出小女孩的可怜和孤独； 4. 一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；他说,将来他有了孩 子可以拿它当摇篮； “当摇篮”可见那双鞋对于小女孩来说真的是特殊大；男孩 这样的言行是对小女孩的欺侮和嘲笑； 5. 小女孩起初为什么不敢抽出一根火柴？最终为什么抽出了一根火柴？ 火柴是 小女孩一家的生活来源,每一根火柴对小女孩来说都是特

15、殊珍贵的；一天里一根 火柴都没有卖掉,小女孩心里的内疚和惧怕使她更不敢铺张一根火柴；但她实在 太冷了,所以她斗胆抽出了一根； 6她连忙擦着了一大把火柴,要把奶奶留住； “连忙”一词表现了小女孩这一 次擦着火柴的迫切和决然； 此时的毫不徘徊表现了她内心的猛烈渴求, 哪怕用“一 大把火柴”,只求能够把奶奶留住；由于她清楚地知道,火柴一灭,奶奶就会消 失的； 7. 她俩在光明和轻盈中飞走了,越飞越高,飞到那没有冰冷,没有饥饿,也没有 痛楚的地方去了； 第 7 页,共 15 页小女孩离开了人世,在精妙的幻觉中死去了；小女孩只要活在这个世界上,就只 有冰冷,只有饥饿,只有痛楚； 8. 其次天早晨,这个小

16、女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑； （为什么微 笑？） 由于小女孩在生命的最终一刻, 幻想着和亲爱的奶奶一起飞向了幸福, 所 以她是微笑着死去的； 9. 谁也不知道她曾经看到过这么漂亮的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起 走向新年的幸福中去； 两个“曾经”指的是小女孩在火柴燃烧中产生的幻想； 前一个“幸福”是说小女孩临死前是在美好的幻想中度过的,是幸福的； 后一个“幸福”的意思是小女孩死了就没有冰冷, 饥饿和痛楚,就完全幸福了； 通 过这两个幸福,我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦 人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的猛烈不满； 10. 小女孩第一次擦燃火柴看到

17、了大火炉,说明她期望温和； 其次次擦燃火柴看到了 烤鹅,说明她期望食物； 第三次擦燃火柴看到了圣诞树,说明她期望轻盈； 第四,五次擦燃火柴看到了奶奶,说明她期望幸福； 用美好的幻象和残酷的现实做对比,是这篇童话最显著的特点； 写出小女孩凄惨的生活以及心中对幸福生活迫切期望； 【第 15 课 凡卡 】 法国 契诃夫 1. 本文通过凡卡给爷爷写信这件事, 反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲 惨命运； 2. 文章内容分为作者的表达,信的内容,写信过程中的回忆 三部分； 第 8 页,共 15 页3. 在写信过程中回忆了 爷爷守夜 和 与爷爷砍圣诞树 两件事（插叙）,作 用是用美好的回忆反衬出凡卡学

18、徒生活的凄惨； 4. 本文运用了对比,反衬等表现手法,凡卡信的内容是苦,写信过程中的回忆是 乐,诉苦为主,以乐相衬,形成内容,感情上的对比； 5. 凡卡第一次叹气（ 2）：让我们感受到凡卡痛楚万分,苦难的生活压得他喘不过 起来； 其次次叹气（7）：他从美好的想象中回到现实, 由于痛楚而发出了感叹； 第三次叹气（ 10）：自己孤身一人远离家乡和亲人,在城里受尽磨练,连写封信 仍生怕被发觉再挨一顿毒打；这样的凄惨生活让凡卡忍不住又一次伤心地叹 气； 6. 写乡村漂亮夜景的作用？ 运用拟人手法写出乡村冬夜的漂亮景色, 与凡卡在现实生活中的痛楚形成了鲜明 的对比,从中看出凡卡对家乡的思念； 7亲爱的爷

19、爷,发发慈善吧,带我离开这儿回家, , 要不,我就要死了！ , 这 里连用了三个感叹号,两处省略号,表现了什么？ 表现了凡卡迫切期望离开老板的家,回到爷爷身边；由于他的学徒生活艰苦,命 运凄惨； 8. 爷爷不由得叫起来：“逮住它！逮住它！逮住它！嘿,短尾巴鬼！ ” 三个“逮 住它”连用,写出爷孙俩呼喊着逮兔子的轻盈情形；与爷爷在一起布满了欢声笑 语,布满了轻盈,是多么令凡卡神往； 9. 凡卡为什么说“我的生活没有希望了”？ 由于凡卡来大城市做学徒,本希望学会做鞋,可来这里做的事跟学做鞋没有一点 关系； 本希望从今有吃有住,却“饿得要命” ,差点被打死,猪狗都不如； 本 第 9 页,共 15 页

20、希望在莫斯科这个大城市活下去简洁些,可是照旧没有穷人的活路； 饥饿,孤独,痛楚,完全打碎了凡卡的抱负, 所以他说“我的生活没有希望了” ； 10. 课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？ 凡卡的美好愿望就只是一个天真的梦而已；梦醒之后,凄惨生活照旧,甚至更加 凄惨,由于唯独的期望破灭了,他连梦也没有了；这样的结尾使我们更加同情凡 卡,更加痛恨当时黑暗的社会； 11. 凡卡的学徒生活是怎样的？ 挨打 受饿 挨困 揍 老板：揪 拖 老板娘：戳 伙计：戏弄 打发 可以看出凡卡学徒生活的凄惨； 鲁滨孙漂流记 英国 笛福在绝境中要勇敢坚强, 积极乐观,靠聪慧解决问题； 汤姆索亚历险记 美国 马克 吐温

21、（幽默,讽刺） 老人与海 一位名叫圣地亚哥的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼,但 他仍不愿认输,最终在第八十五天钓到一条大马林鱼；经过两天两夜之后,他终 于杀死大鱼,把它拴在船边；但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀 死它们,但大鱼仍难逃被吃光的命运, 最终,老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头； 颂扬了老渔夫坚持不懈,永不言败的精神； 【第 18 课 跨过百年的漂亮 】 梁衡 1. 课题中“百年”是虚指,意思就是永恒； 课题的含义就是：居里夫人的美不仅表现在她漂亮的外表上,更表现在她坚 第 10 页,共 15 页定而执着的信念和追求 （ 3）,为科学献身的崇高精神（ 4）,淡泊名利的人格魅

22、力 （ 5）,这样的美是永恒的； 2. 居里夫人漂亮,端庄的外在美,暗指了居里夫人什么精神？暗指这一形象背 后坚决执著的精神； 3. 这点漂亮的淡蓝色的荧光,融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念； 第一个“漂亮”指居里夫人经过三年又九个月探究发觉出的镭的颜色是漂亮 的； 其次个“漂亮”指居里夫人对科学执著的献身精神是漂亮的； 为什么说其中融入了漂亮的生命和不屈的信念呢？ 由于这项成就,是以居里夫人终日的烟熏火燎,身体的疲乏为代价获得的,因此 融入了“漂亮的生命” ； 这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的结果,因此 融入了“不屈的信念” ； 5. “这种珍贵的性格与高远追

23、求”是指：她坚决,刚毅,坚强,有远大,执著的 追求； “这项宏大自然发觉”是指：居里夫人发觉了放射性金属元素镭； “人生意义的发觉”是指：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌,金钱 名利,而在于为科学做出贡献,为人类做出贡献； 6. 她从一个漂亮的小姑娘, , 变成 , 变成 , 变成 , 变成 , 这种“变成”不是一般的变成, 而是一种人生价值的提升, 生命境域的飞跃； 四 个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩； 7. 她一生共得了 10 项奖金,16 种奖章 , 而将奖章送给 6 岁的小女儿当玩具； 可 以看出居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度； 第 11 页,

24、共 15 页8. 本文接受倒叙手法； 【第 20 课 真理产生于一百个问号之后 】 叶永烈 （谈论文） 1. 提出观点：真理产生于一百个问号之后 含义是：要灵敏地发觉问题,坚持不懈地摸索,深化地解决问题； 2. 详细事例论证观点： （摆事实 讲道理） 谢皮罗教授发觉水的漩涡旋转方向和地球的自转有关 英国的化学家波义耳从大部分花草遇酸碱变色中制造了酸碱试纸 奥地利一位医生从儿子睡觉眼珠转动推断出这与做梦有关 （类似：牛顿看 到苹果落到地上, 发觉了万有引力定律； 鲁班上山手被草叶割伤, 制造了锯；） 3. 得出结论：只要你见微知著,善于发问并不断探究,那么,当你解答了如干 个问号之后, 就能发觉

25、真理； 这句话与第一自然段照管, 点明中心,都说明白“真 理产生于一百个问号之后”的道理； 4. 善于从细小的,司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追 根求源,最终把“？”拉直变成“！ ”,找到了真理； 这里的“？”是发觉的问题,是不断追问； “！”是通过探究,解决了疑问,发觉 了真理； 好处：这个句子把抽象的道理用直观形象的方法进行表述,给人留下 了深刻的印象； 5善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发觉,有所制造,有所制造,有 所成就； “打破沙锅问到底”表达了一种什么精神？ 而不舍,不断探究的精神； 这是一句俗语,形象地表达了锲 “发觉,制造,制造,成就”四个词这样排放说

26、明白什么？ 这四个词语按收 第 12 页,共 15 页获由小到大次序排列,也说明平常的事情中包蕴着真理,包蕴着宏大的成就,而 这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到； 6只要你见微知著,善于发问并不断探究,那么,当你解答了如干个问号之后, 就能发觉真理；这句话接受了“只要 , 就, ”的句式说明科学并不奇妙,真理并 不遥远,发觉真理的前提条件就是见微知著,能从平常的现象中发觉问题,看到 本质,并不断探究； 7. 假如说,科学领域的发觉有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只 能给那些有预备的人, 给那些独立摸索的人, 给那些具有锲而不舍精神的人； 科 学发觉中存在偶然的机遇,说明真理就存在于我们身边,它并不奇妙； “只能给 , ”说明科学发觉也并不简洁,指出