2022年人教版七年级历史上册材料分析题训练

1、学习必备 欢迎下载人教版七年级历史上册材料分析题训练1. 材料一：中华开国五千年,神州轩辕自古传；制造指 南车,平定蚩尤乱；世界文明,唯有我先；孙中山 材料二：材料三：（1）材料一中的“ 轩辕” 指的是谁？指黄帝（2）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？炎帝和黄帝（3）结合材料一和材料二,说说这个人物对人类做出 哪些奉献？被后人尊称为什么？学习必备 欢迎下载他建造宫室,制作衣裳,教人们挖井,创造了舟车,为 后世的衣食住行奠定了基础；他的妻子嫘祖创造养蚕缫 丝,他的属下仓颉创造了文字, 伶伦编出了乐谱, 等等；被后人尊称黄帝为“ 人文初祖” ；2. 材料一：夏朝的国王把人当做坐骑,仍把自己比为太

2、 阳,人们对他恨之入骨,纷纷咒骂他；材料二：后赋税以实鹿台之钱,而盈巨桥之粟；（1）材料二出自哪部书？史记（2）材料一中所描写的“ 夏朝的国王” 和材料二中所 描写的“ 商朝的国王” 分别是谁？夏桀、商纣（3）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的 启示或者你最想说的一句话是什么？国家的覆亡； 水能载舟, 亦能覆舟； 或者得道多助,失道寡助；3. 材料一：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下；论语材料二：治世不一道,便国不法古；商鞅 材料三：学习必备 欢迎下载（1）材料一,齐桓公任用管仲为相；实行了哪些措施 进展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了 什么作用？重用人才,实行改革,整顿内政,进展生

3、产,强大军 队；使齐国国富兵强；齐桓公成为春秋时期第一个霸主；（2）材料二“ 治世不一道,便国不法古” 的意思是什 么？商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支 持下开头变法的？变法的内容是什么？具有什么 作用？“ 治理国家不肯定用一种方法,只要对国家有利,就不必效法古代；” ；公元前356 年；秦孝公；承认土地私有,答应自由买卖；嘉奖耕战；建立县制；作用是：使 秦国的经济进展,军队的战争力不断加强,进展成为战 国后期最富强的国家,为秦统一六国奠定了基础；（3）材料三是描画了什么场景？请说说：战国时期的 各国变法是当时社会发生了怎样的变化？商鞅舌战守旧群臣；封建制度逐步确立起来,我国封建 社会形

4、成；4. 材料一：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰！ 路漫 漫其修远兮,吾将上下而求索；材料二：学习必备 欢迎下载（1）材料一出自那首诗？离骚（2）这首诗的作者是谁？他被世界和平理事会定为什 么？屈原；世界文化名人；（3）作者生活在什么时期的哪个国家？他创作了一种 新体诗歌是什么？他的代表作是什么？战国末期的楚国；楚辞；离骚；（4）这句话是什么意思？表达了作者什么样的思想感 情？我长叹一声禁不住流下眼泪,哀怜人民的生活这样多灾 多难！表达了作者忧国忧民的爱国情怀；（5）我国的哪个传统节日和这位诗人有关？端午节；（6）结合材料,谈谈你觉得应当学习他什么样的品质？对抱负的执着的追求；对祖国和人民的喜爱

5、等（开放 题,言之有理即可；）5. 材料一：学而时习之,不亦说乎？知之为知之,不知为不知 三人行,必有我师焉；论语材料二：（1）材料二的人物是谁？孔子学习必备 欢迎下载（2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国 时期的主要代表人物是谁？儒家；孟子；（3）他的主见是什么 . 提出了“ 仁” 的学说,主见“ 爱人” ,“ 为政以德” ；反对苛政和任意刑杀；（4）他对训练的奉献有哪些？创办私学,广收门徒；他留意“ 因材施教” ,善于 启示同学摸索问题； 他训练同学要有老老实实的学 习态度, 要虚心好学；他要求同学常常复习,以便“ 温故而知新” ；（5）请用一句话评判该人物？孔子是闻名的大思想家

6、、 大训练家、儒家学派的创始人；（6）读了材料一的三句话,你受到什么启示？学习要实事求是,常常复习,要虚心谨慎；6. 材料一 : 秦王扫六合,虎视何雄哉！材料二：学习必备 欢迎下载材料三：皇帝至高无上太尉丞相御史大夫中心机构郡地方机构县 材料四：材料五：（1）材料一的这句话是谁说的？这句话的意思是什 么？李白；秦王扫平了天下,虎视眈眈,何等雄武！（2）材料二的人物是谁？你如何评判他？学习必备 欢迎下载秦始皇；（3）材料三、材料四、材料五反映了秦朝的哪些方面 的措施？政治上：创立了一套封建专制主义的中心集权制度；（最高统治者称皇帝,总揽全国一切军政大权；中心设 丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军

7、事和监察；在地 方上推行郡县制；）经济上：统一货币、度量衡；（以圆形方孔铜钱为全 国统一货币；并对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规 定；）文化上：统一文字；（把小篆作为全国规范文字）（4）这些措施的实施有何积极作用？7. 材料 一：材料二：壮士不死就已,死即举大名耳,王侯将相宁有 种乎？（1）材料一反映的历史大事是什么？领导者是谁？这 一大事发生的缘由是什么？大泽乡起义（或秦末农夫起义）；陈胜、吴广；根本 缘由是秦的暴政；徭役繁重；赋税繁重；刑法残 酷和秦二世统治的更加残暴；（2）材料二的这句话出自哪？是哪位农夫领导说的 话？史记；陈胜；学习必备 欢迎下载（3）请说出这次起义的时间和地点？公元

8、前 209 年；大泽乡起义；（4）请用一句话来评判这次农夫起义？陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农夫起 义；8. 材料一：材料二：（1）材料一中的中间人物是哪位皇帝？请你结合史实 谈谈他在位时的统治措施有哪些？汉武帝；措施有：在政治上实行削藩,加强中心集 权；在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中 央,实行抑商政策；在军事上派大将卫青、霍去病 大力反击匈奴,进一步进展和巩固了国家的统一； 在思想上实行“ 罢黜百家,独尊儒术” ,以儒家思想学习必备 欢迎下载作为封建正统思想；在外交上派张骞出访西域,开 通丝绸之路；（2）材料二反映的是什么场景？我国古代最高的学府 是什么？其地点在哪？其

9、主要教材是什么？汉代讲学；太学；长安；儒家的五经；（3）材料二的现象说明白什么？儒家学说作为封建正统思想；9. 材料一：造作水排,铸为农器,用力少,见功多,百 姓便之；后汉书材料二：（1） 材料二,这是什么工具？水排；（2） 它是什么时期谁创造的？它反映了汉代什么技 术的发达？东汉的南阳太守杜诗；汉代冶铁技术处于当时世界 先列；（3） 它的利用比欧洲早了多少年？一千多年；10. 材料一：勤求古训；博采众方；材料二：学习必备 欢迎下载（1） 材料一是谁说的？写成了有关中医方面哪一部 书？他被后世尊称为什么？张仲景；伤寒杂病论；“ 医圣” ；（2） 材料中的“ 众方” 指的是什么？指民间采纳的药方

10、、秘方；11. 材料一：人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛；（1）这句话是谁说的？司马迁；（2）司马迁是我国古代宏大的史学家,其代表作是什 么？这部书记述了什么史实？是一部什么样的书？史记；记述了黄帝到汉武帝时期的史实；是我国 第一部纪传体通史；（3）这句话给你什么启示或感悟？12. 材料一：功盖三分国,名成八阵图；材料二：观看下图材料三：学习必备 欢迎下载（1）材料一的作者是谁？杜甫；（2）该材料是颂扬哪位古代军事家的？诸葛亮；（3）请你谈谈被颂扬之人的主要功绩？建议刘备,联合孙权,打败曹操；帮忙刘备,建 立蜀国；（4）结合材料三核材料四,谈谈三国鼎立的形成及三 国的经济？220 年,曹丕建

11、立魏国,定都洛阳,东汉终止；221 年 刘备建立蜀国,定都成都； 222 年孙权建立吴国,定都 建业；三国鼎立的局面形成；魏国修建很多水利工程；蜀国的丝织业兴盛,蜀锦行销三国；吴国的造船业发 达,船队曾到达夷洲,加强了内地和台湾地区的联系；（5）为三国鼎立局面的形成奠定基础的一次战争是什 么？赤壁之战；13. 材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷,如有违者,免所居官；魏书材料二：下面是汉族服饰俑、鲜卑服饰俑图学习必备 欢迎下载材料三：鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓拓跋元贺赖贺丘穆棱穆独孤刘步六孤陆贺楼楼（1）材料分别反映了北魏孝文帝改革的什么内容？说汉语；穿汉服；改汉姓；（2）你如何看待北魏孝文帝

12、改革？（作用）促进了民族融合；14. 材料一：后人称：“ 遒媚劲键,绝代更无；”材料二：“ 其字或端秀清爽,或飘如浮云,矫如惊 龙；”材料三：学习必备 欢迎下载材料四：（1）材料中反映的是什么人的艺术成就？王羲之；（2）他的代表作是什么？有何美称？兰亭序；“ 天下第一行书” ；（1）后人是怎样尊称此人的？“ 书圣” ；（2）观看材料四“ 马” 字的演化,说出字体的演 变过程？甲骨文 - 金文- 大篆- 小篆- 隶书- 草书- 行书-楷书；15. 材料一：学习必备 欢迎下载材料二：水经注 对三峡两岸猿声的描写： 空谷传响,哀转久绝； 巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳；（1）图片中书籍的作者是谁？

13、什么时期的？什么学 家？郦道元；北魏；地理学家；（2）该书是一部什么专著？主要内容是什么？是一部综合性的地理学专著；具体地介绍了江河流经的 山川城镇、地势物风土人情、历史古迹等；（3）请简要说明它的历史价值？16. 材料一：材料二：学习必备 欢迎下载（1）这两幅绘画作品的作者是哪个朝代的谁？代表作 有哪些？当时人称他有哪三绝？东晋的顾恺之；女史箴图；洛神赋图；才绝、画绝和痴绝；（2）他在绘画上有什么特点？认真观赏这幅画,看看 他的画有什么特色？17 材料一：张骞始开西域之迹；汉书材料二：张骞出访西域图材料三：丝绸之路图学习必备 欢迎下载（1）谁派张骞出访西域？张骞几次出访西域？分别在哪一年？出访西域的另一位是谁？汉武帝；两次；公元前 班超；138 年；公元前 119 年；（2）公元前 60 年,西汉政府在西域设立了什么机构总 管西域事务？它的设置的标志是什么？西域都护；今新疆地区开头隶属中心政府的管辖,成为我国不行分割的一部分