2022年人教版一年级语文下册第二单元胖乎乎的小手教案

1、名师精编 优秀教案胖乎乎的小手教学设计设计理念胖乎乎的小手 写的是家人都很宠爱兰兰画的一幅画；从爸爸、 妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子；现在独生子女较多,勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的；让同学有所感悟,是本课教学的重点,也是难点；本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求,并使之水乳交融； 主要通过嬉戏、 课堂表演、 小组合作等形式,为同学供应自主、合作、探究的学习条件,让同学在实践中学习,在朗读中感悟、摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,提高对生活的熟悉；学习目标：1、熟悉 胖、喜 等 13 个生字,会写 看、着 等 6 个字；2、正确、流利有感情地朗读

2、课文；3、养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动；教学重点、难点：重点：认字和朗读课文；让同学自读、自悟,懂得文中包蕴的道理；难点：养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动；课前预备： 多媒体课件课时支配： 两课时教学过程：第一课时（初读课文,识字生字,整体感知）一、猜谜激趣,导入新课；1、猜谜：同学们,宠爱猜谜语吗？今日老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的：两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算仍会画,每天干活不说话；谁知道它是什么？大家同意吗？ （此谜语在上学期学过,同学猜出不难）2、画手： 同学们真能干, 一下子就猜中了老师出的谜语；请大家把小手伸出来看看,老师想找一双胖

3、乎乎的小手,把它画在黑板上；（找一双同学的手,把手印画在黑板上； ）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）名师精编 优秀教案3、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手设计意图 ：我们的教学应当让同学感到没有一点距离,老师也是那么具有亲和力；二、初读课文,明白大意,板书课题,齐读；一切都是那么贴近他们的生活,1、黑板上的这双小手是 XXX的,我们课文中的小手是谁的呢？大家宠爱这双小手吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文,留意读准字音、 读通句子, 你认为比较难读的地方多读几遍；一边读一边摸索老师刚才提出的两个小问题；（同学自由读课文）2、读了课文,你知道这双小手是

4、谁的？（生答）全家人为什么这么宠爱这双胖乎乎的小手呢？（请 45 人回答后老师小结并出示课件：补充句子）课件出示句子： “ 全家人都宠爱兰兰画的这张画；” 学习生字“ 喜”、“ 张” ；学习用“ 喜欢” 说话；摸索“ 全家人” 指哪些人？“ 这张画” 指哪张画？3、全家人都宠爱兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥夸奖兰兰的话吗？请用直线将它划出来；兰是一个怎样的孩子？（同学划句子,同学汇报三句话,老师课件展现）小兰设计意图 ： 随课文识字,是本册教材主要的识字形式,更是主要的识字途径；在课文详细的语言环境中识字,便于懂得字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系；三

5、、生字识记 1、在这三句话中,有我们今日要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读？（同学领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）3、通过刚才的学习,我们这节课已经熟悉了七个生字了,让我们一起来读一读；（齐 声读生字）4、课文中仍藏着六个生字,你能找出并记住它们吗？（同学读课文并划记生字）5、多种形式检查识字情形；如：带音节读,去音节读,开火车读,组词辨字等；设计意图 ：这一步的设计是遵循了识字规律,同学读准字音,感知字形的基础上,进一步懂得字意；同时培育合作学习才能；四、课中操请同学观赏伴乐古诗游子吟：慈母手中线, 游子身上衣, 临行密密缝, 意恐迟迟归,谁言寸草心

6、,报得三春归；五、朗读感悟；1、妈妈对自己的孩子是多么关怀呀,我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子；请小 伴侣看看,爸爸在夸奖兰兰时, 脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸,把这句子话说得更好？（指导同学把句子读好）2、在这句话里有这样一个词“ 替”,你们能不能换个词说说？如：“ 帮” 、“ 给” 等,举例引导同学换词：某某（替、帮、给）值日生扫地了；3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,仍给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢？4、（先出示句子） 师：姥姥是家里年纪最大的人,兰兰特别敬重她, 姥姥说 （生读）5、刚才几位同学读得很好；接下来请大家自己挑选一个宠爱的角色,我们一起来把这名师精编 优秀教案三话

7、读一读； （老师：爸爸说同学 ）设计意图 ：这样做培育同学自学和合作学习习惯,训练朗读才能；六、说话练习 1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什 么呢？请同桌两位同学相互说说；（同桌相互说）2、谁来告知大家你帮别人做过什么？（请如干名同学发言）设计意图 ：通过创设情境,培育说话才能,激发学习爱好；七、课外实践活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片；2、用自己的小手为家长做一件事；此环节去掉,由于时间比较紧急；课堂检测（一） ：1、我会把同韵母的字归在一起胖张关完帮变全刚墙换anang2、我会读宠爱宠爱喜报喜事欢乐喜气洋洋变成变化变样转变转变千变万化其次

8、课时（复习巩固,朗读感悟,写字）一、复习导入 上节课我们学习了第六课（同学回答：胖乎乎的小手）（老师板书课题）同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片,今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧；（老师出示音节,同学找出相应的生字；）设计意图 ：这样做对于制作卡片的同学可以建立胜利感 二、感情朗读,激发学习积极性；1、上节课,我们已经知道全家人为什么宠爱兰兰的小手了；在这篇文章里,你仍有什么不明白的吗？请小伴侣再去读一读,有问题的提出来大家争论,没有问题的同学挑选一段你最宠爱的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请读给全班小伴侣听听；（同学自由读课文）老师有个问题不明白,究竟大家宠爱这张画仍是宠爱兰兰这胖

9、乎乎的小手仍是兰兰？为什么？设计意图 ：培育同学质疑解疑的习惯和才能；2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最宠爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧；（分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,老师巡回指导）设计意图 ： 以读促讲,读中感悟,角色朗读,加深感悟；三、说话训练名师精编 优秀教案全家都宠爱兰兰的小手,你能用上“ 由于 所以 ” 来说说他们宠爱小手的原 因吗？（说话训练）设计意图 ：通过创设情境,培育说话才能和概括才能,激发学习爱好；四、拓展延长 1、兰兰的小手可真能干；同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,仍会做些 什么事情呢？（请同学自由发言）2、每个小伴侣都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）设计意图 ：培育思维想象才能和说话才能；五、写字练习 1、 复习第 5 课学习的上下结构的书写学问：上下结构的字,各部分都要写得稍宽 稍扁一些；2、 认真观看田字格里的范字；3、 同学描红后临写；4、 师重点指导范写“ 画” 字：半包围结构,下面的凶字框不能写得太高,要让被 包围的部分多露少包；5、 同学在田字格中每个字写一遍；六、课堂小结 从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大肯定会为社会做出许多奉献的；老师期望大家能像兰兰一样从小事做起,从关怀身边的人做起,努力地使自己成