2022年人教版七年级语文下第二十六课猫教案

1、学习必备 欢迎下载其次十六课 猫（ 第一课时）【教学任务】主教 学 目 标重 点难 点讲人卓丁丁单位周宁县第九中学1学问与技能：把握重点词语,感知课文内容,明白三只猫的不同形状、性情及在家中的地位；2过程与方法：品尝文章朴实真挚的语言特点,多角度懂得文章主旨；3情感、态度与价值观：通过对文章的体悟,体会对弱小动物的怜悯和关注,懂得排除误会,公平相处的意义；1感知课文内容,明白三只猫的不同形状、性情及在家中的位置；2品尝文章朴实真挚的语言特点,多角度懂得文章主旨；体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理；1、引导法：引导同学自主学习课文,突破教学难点；教 学 方 法2、古诗导入法：古诗赏析,让同学快速

2、从课间休息的涣散状态进入到精神兴奋、爱好盎 然的学习状态；3、争论法：通过课文文本的阅读和活动情境的创设,引导同学整体感知课文的故事情节,为下文的分析作下铺垫；4、合作探究法：引导同学相互沟通、合作、探究,共同分析三只猫的不同点,落实教学重点；老师也要参加到同学合作探究的活动中去,探讨人生哲理；课 型教读课第一课时同学活动【教学流程】环 节老师活动1、导入：观赏得猫于近村以雪儿名之戏为作诗似虎能缘木,如驹不伏辕；（宋 陆游）但知空鼠穴,无意为鱼餐；薄荷时时醉,氍毹夜夜温；导古人爱猫由此可见一斑,那么今人也不乏,前生旧童子,伴我老山村；有爱猫之人, 郑振铎先生家里就养了好几次猫, 1、同学自由表

3、达诗歌见解；今日我们就一起走进郑振铎先生笔下的猫入看看他家的猫都发生了怎样的故事,一起与作A. 这首古诗写的对象是什么？表达在新者体会养猫的欢乐与伤悲！（板书课题）哪句？生：猫,“ 但知空鼠穴,无意为鱼课 2、学问链接：餐；” 作者简介,明白本文创作背景；（大屏幕展现）B. 诗中的作者与猫的感情如何？3、引导同学确定本课学习目标；生：感情深厚, “ 前生旧童子,伴我老 山村；” 与猫相伴终老山村 - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、同学明白作者并识记重

4、要学问点；3、同学争论并确定本课学习目标；自1、“ 读书破万卷”1、生初读课文； 识记字词2、学习小组沟通答案,相互纠错；污涩（）怂恿（）3、班级内集体讲评；一缕（）蜷伏（）4、同学巩固出错内容,写23 遍；怅然（）诅骂（）猜测：同学可能显现如下错误：怂恿怅然主红绫（）惩戒（）的读音学嘱咐（）参考答案：习 初读课文1、s y ng l b qu n ch ng z a. 文中写“ 我” 家养了？只猫；l ng ch ng d ng zh b. 其中重点写的是第？ 只猫；2、三只；第三只；第一只（1-2 ）其次c. 文中分别在哪些段落写这些猫的？ 1、说猫只（ 3-14 ）第三只（ 15-34

5、）；文章主要记叙了作者三次养猫的经受,请同学们速读课文,完成第一、二、三只猫档案记- - - - - - - - - - - - - 合录表；外貌性情在家对我1、同学速读课文,圈点勾画主要信息；来历中的结局的2、同学完成表格内容后进行沟通；第 一 只 猫隔壁 要来 的花白的毛,很活位置影响宠 物死了一缕 酸辛如带着泥土（为的白雪球似泼它买的；铜铃）作探第 二 只 猫舅舅 要来 的浑身黄色更宠 物被一怅然究好玩（为个过愤恨的更活它担路人诅咒泼心）捉去路人第张婶毛色花不如有更难如白,并不好活泼无,大被我过得看,又很瘦,三在家忧家不打伤多,烧脱了好几只门口郁喜爱,致死永不块毛之后,猫捡的懒不大养样子

6、更难看惰留意猫；了；它；精品pdf 资料 可编辑资料 第 2 页,共 6 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：同学们最关注的是哪只猫的命运？生：第三只猫师：是啊,第三只猫愁闷、懒散,经常凝望着芙蓉鸟,他只想：有一双翅膀在天空自由翱翔,却招来了杀身之祸； 2、说人（重点品读 15-34 段） 1、在第三只猫的身上发生了什么事情？ 2、涉及到几个人物？ 3、他们是如何对待这第三只猫的？创设活动情境：第三只猫的命运不仅引起了同学们的关 注,也引起了老师的关注,同时仍引起了中心 电视台今日说法栏目组的关注；今日说法：“ 芙蓉鸟大事”采访同学,引导同学进入栏目角

7、色,更 好的明白课文内容,体会文章主旨；（采访郑振铎及其家人明白情形,仍原事件真相；）品读 欢迎收看本期今日说法,近段时间有悟 关“ 芙蓉鸟大事” 中的那只丑猫的命运,引起情 了观众伴侣们以及电视媒体的关注,这只猫曾经托梦给我,它说,要将郑振铎及其家人告上法庭,为明白大事真相,仍小猫一个公道,今日说法栏目组,本期走进郑振铎家中,采访大事被告人,掀开大事真相；我们先采访到的是被告人之一-三妹问题：1、你好,听说你特别喜爱小动物,特别是喜爱养猫是吗？2、你家里养过几只猫？是不是都喜爱他们？答：三只,不喜爱第三只；3、为什么不喜爱第三只猫？小结：仅仅是由于第三只猫的形状不好看就不喜爱它了,那可是活生

8、生的一条生命啊！接下来采访的是被告人之一-张婶问题：- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、小猫当时很可怜,是你把它带回家的 吗？当时是什么样的情形？2、但芙蓉鸟大事发生后你为什么没有站 出来为它求求情？下面我们要采访的是这次芙蓉鸟大事的主 要被告郑振铎先生郑先生你好,下面提三个问题是小猫最想 知道的：第一个问题：你是否知道是小猫杀死了芙 蓉鸟,有没有亲眼所见？你凭什么判定他是罪 魁祸首？其次个问题：小猫特别可怜对不对？当你 看到小猫正在嚼东西的时候,你是

9、怎么想的？第三个问题：也是小猫最想知道的,郑先 生你现在怎么想的？血的教训：无论做什么事情千万不要凭个 人的好恶、私心和偏见加以处置,否就就会出 差错,造成无法补救的严峻过失；本期今日说法节目到此终止,感谢大家！ 3、悟情1、指名同学朗读第30 自然段,体会作今日说法节目虽然终止了,但是“ 芙蓉鸟者的心情；大事” 的影响并未终止,郑振铎先生为了表达自己的自责、难过与内疚之情写下了这样一段2、朗读指导,让同学更深化的体会作文字：者自责、难过、内疚的心情；我心里特别的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判定明白,便妄下断语,冤苦了一 只不能说话辩诉的动物；想到它的无抗击的逃3、全班齐读感悟；避,益使

10、我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针！- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - 1、升华学习必备欢迎下载同学争论沟通,畅所欲言；1、我们该如何对待第三只猫？2、我们身边有像第三只猫这样的弱势群体 吗？我们该如何对待他们？小结：其实在我们的身边不是没有弱势群 体而是我们忽视了他们的存在,让我们都心怀 愧疚,心怀自责,反思自己吧！让我们都满怀 宽容,满怀公平对待一切生命吧！ 2、怡情共 现代诗没有人是一座孤岛同 反 约翰 多恩 英国 思 没有人是一座孤岛,可以自全；每个

11、人都是大陆的一片,整体的一部分；假如海水冲掉一块,欧洲就减小,犹如一个海岬（ji .）失掉一角,犹如你的伴侣或者你自己的领地失掉一块 任何人的死亡都是我的缺失,由于我是人类的一员,因此,不要问丧钟为谁而鸣,它就为你而鸣；结题：让我们用爱拥抱彼此,让弱势群体挺拔 他们的腰板,让强势集团低下他们的头颅,让 我们用公平感受生命之美,由于假如把生命比 作一条河流,那么任何一朵浪花都不容忽视；感知猫心 理 解 要求：用第三只猫的口吻,来诉说第三只猫的心声；延 例：我亲爱的主人,感谢你们收留了四处流浪的我；我真幸运！主人,我天生愁闷,好 伸 吃懒做,形状丑陋,我心里特别难过；虽然你们对我有救命之恩,但是你

12、们却一点也不喜爱 我；你们知道,这对于我来说,是多么令人难过的事吗！- - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -作 业布 置学习必备欢迎下载研讨与练习二：其次只猫丢失后,作者写道：“ 自此,我家好久不养猫；” 第三只猫死后,作者又写道： “ 自此,我家永不养猫；” 试着联系课文的描写,体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？猫 板 郑振铎 书 设 第一只猫相伴的小侣难过、酸辛 计 其次只猫亲爱的伙伴怅然、愤恨 第三只猫如有如无受伤、愧疚我在教学猫这篇课文的时候,发觉文章构思精致,意

13、味隽永,针对文本的这一现状,我教学设计考虑的重点,是如何在课堂上让同学更充分地占有学习时间,让同学得到更规范 有效的语言训练,于是,我挑选了“ 说读” 这个课型；说读,就是说自己的阅读感受；我挑选了五个话题：说猫,说人,悟情,升华,怡情；每一个话题,分说两个方面的内容：说猫,生命之美和命运之悲；说人,养猫之乐和失猫之教痛；悟情,语言之妙和情感体悟；升华,共同反思和畅所欲言；怡情,拓展延长和感知猫心；从整个课堂,同学边读边说,边说边读,同学在情境中、文本中来来回回地走,课堂气氛轻松学活泼,同学积存丰厚自然；反我觉得,这堂课我的最大的亮点,可能就是：大胆尝试了课堂教学中的“ 活动设计”思“ 活动设计” 的视角来注视我们的语文课堂,教学中让同学在“ 活动” 中学文、在“ 活动”中悟情、在“ 活动” 中明理,同学