2022年人教版一年级下册教案第五单元

1、学校课时教学设计电子备课课题 学习内 容分析三维目标熟悉人民币（一）课时使同学熟悉人民币,知道人民币的单位是元、角、分把握l 元=10 角,1 角=10分,初步学会简洁的化聚；对同学进行爱惜人民币和不乱花钱的训练；培育同学思维的敏捷性和有序性；1、使同学熟悉人民币,知道人民币的单位是元、角、分把握l 元=10 角,1 角=10 分,初步学会简洁的化聚；2、对同学进行爱惜人民币和不乱花钱的训练；3、培育同学思维的敏捷性和有序性；教学重点及使同学熟悉人民币,知道人民币的单位是元、角、分把握l 元=10 角,1 角=10 分,初步学会简洁的化聚；落实方法 教学难点 及 对同学进行爱惜人民币和不乱花钱

2、的训练；突破方法 帮助教学 手段1、小伴侣到超市购物的课件及人民币有关挂图；21 角的硬币 10 个,用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个,用胶布粘在 一起；3同学每人一份配套的学具；设计意图,猜测目标达成使同学熟悉人民币,知道人民币的单位是元、角、分把握l 元=10 角,1 角=10 分,初步学会简洁的化聚；对同学进行爱惜人民币和不乱花钱的训练；培育同学思维的敏捷性和 有序性；教学环节老师活动同学活动二次备课一、复习一、复习生答口算110 十一是 十1 个十有 个一十 个十2一百有 一百有 一 32 个十是（）二、新授5 个十是 二、新授1揭示课题 课件演示小伴侣到 超市购物的情境引出

3、买东西,要用钱,我们 国家的钱叫人民币,今 天我们就来熟悉有关人 民币的学问；币 板书：熟悉人民 人 民 币 的 单 位 是元、角、分；板书：元、角、分 2教学例 1 老师：出示 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角教 学挂图,请小伴侣分小组争论两个问题；生答1 从哪里可以看出 它是多少钱 . 2 它 是 什 么 模 样生答的. 3教学例 2 1 出示一枚一分硬 币和一枚一角硬币；2让同学观看后,老师提问：一个1 角硬币可以换几个1 分硬币.1 角=10 分3 出示 10 个 l 角的 钱,一角一角地数,数 出 10 角用胶布粘连, 把 它贴在黑板上；又出示 1 元问：“ 谁知道 l0 角和

4、 l 元哪个多 .哪个少 .仍是 一样多 .” 推出 1 元=10三 、 巩 固 练角； 板书 生独立完成4 引导同学想一想： 1 元等于多少分 . 习；三、巩固练习；1、课本第 53 页“ 做 一做” 第 l 题；2课本第 53 页“ 做 一做” 第 2 题；四、布置作业 1填空；换（11 张 5 角饯可以）张 1 角钱；21 张 1 元钱可以换 张 5 角钱；31 张 1 元钱可以换 张 1 角钱；2填空；70 分 角 3 元= 角8 角 分 10 角 元50 角= 元 20 角 元当堂反馈练习：作业设计：板书设计：课后反思：跃进里学校课时教学设计电子备课课题 学习内 容分析三维目标熟悉人

5、民币（二）课时使同学熟悉大面值的人民币,能进行简洁的等价兑换,初步学会简洁的化聚；对同学进行爱惜人民币和不乱花钱的训练；培育同学思维的敏捷性和有序性；1、使同学熟悉大面值的人民币,能进行简洁的等价兑换,初步学会简洁的化聚；2、对同学进行爱惜人民币和不乱花钱的训练；3、培育同学思维的敏捷性和有序性；教学重点 及 使同学熟悉大面值的人民币,能进行简洁的等价兑换,初步学会简洁的化聚；落实方法 教学难点 及 对同学进行爱惜人民币和不乱花钱的训练；突破方法 帮助 教学 手段 设计意图,猜测目标达成 使同学熟悉大面值的人民币,能进行简洁的等价兑换,初步学会简洁的化聚；对同学进行 爱惜人民币和不乱花钱的训练

6、；培育同学思维的敏捷性和有序性；教学环节老师活动同学活动二次备课一、复习一、复习生答上节课我们熟悉了人民币,你会认这些人民币吗？今日我们仍要 进一步熟悉人民币；板二、新授书课题；二、新授1教学例 3；出示 2 元、5 元、l0 元、 50 元、100 元人民 币教学挂图,让同学观 察后,老师提问：你知 道这几张人民币的面值 吗 .两人小组相互说悄悄话,熟悉不同面值的 人民币；同时训练同学从小要爱惜人民币；2教学例 4 老师提问,同学动 手操作,用学具表示出生争论 操作来,然后填在书上；1l 张 5 元可以换 几张 1 元. 21 张 l0 元可以换 几张 l 元. 3l 张 20 元可以换 几

7、张 10 元？41 张 50 元可以 换几张 l0 元. 51 张 100 元可以 换几张 10 元. 三 、 巩 固 练61 张 100 元可以生练习换几张 50 元. 三、巩固练习；习；1、课本第 54 页“ 做一做” ；2课本第 55 页第5 题；3第 56 页第 6、7 题；跃进里学校课时教学设计电子备课简洁的运算（一）课题 学习内 容分析 三维目标课时初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法运算；培育同学之间的合作精神；1初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法运算；2培育同学之间的合作精神；初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法运算 教学重点及落实方法教学难点培育同学之间的合作精神；及

8、突破方法帮助教学 例 5、例 6 手段设计意图,猜测目标达成初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法运算；培育同学之间的合作精神；教学环节老师活动同学活动二次备课一、复习一、复习生答口答二、新授13 元 角生说想法50 角 元28 元 角70 角= 元二、新授1教学例 5 出示例 5 挂图,提问：“ 这是几元几角 .”同学回答后, 老师板书：l 元 2 角,接着问： 1 元 可以换成多少个角 .1 元2 角是多少角 .你是怎样 想的 .同学试回答后, 教 师说明： 1 元是 10 角,l 元 2 角就是 l0 角加 2 角等于 12 角；板书 1 元2 角 12 角；2教学例 6 出示例 6 挂

9、图 知道什么？说一说问题是什么？怎么生分析解决？5 角+8 角是几角 . 5 角+8 角=13 角 老师问：仍可以怎 样表示 13 角？老师板 书：5 角+8 角=13 角=1 元 3 角；2 例 6 其次小题 同学尝试完成,然后提三 、 巩 固 练问：你是怎么想的 .老师生说想法强调：元、角运算,只有在相同单位情形下才练习能相加；习；三、巩固练习；1课本第 57 页“ 做一做” ；第 1 题同学独立完 成,说给同桌的同学听,你是怎么想的；第 2 题：同学先做,老师巡察,提问个别同 学,集体订正；2练习十三第 1、2、3 题；当堂反馈练习：作业设计：板书设计：课后反思：跃进里学校课时教学设计电子备课课题简洁的运算（二）培育同学课时学习内初步学会运用人民币单位间的换算和简洁的加法运算解决实际问题；容分析之间的合作精神；1初步学会运用人民币单位间的换算和简洁的加法运算解决实际问题；三维目标 2培育同学之间的合作精神；教学重点 及 落实方法教学难点 及 突破方法帮助 教学例 7 手段 设计意图,猜测目标达成 初步学会运用人民币单位间的换算和简洁的加法运算解决实际问题；培育同学之间的合作 精神；教学环节老师活动同学活动二次备课当堂反馈练习：作业设计