部编版2021-2022学年七年级上册语文第二单元检测试卷【含答案】

1、部编版2021-2022学年七年级上册语文第二单元检测试卷一、基础知识1.下列注音和字形正确的一项是( ) A.分歧( q ) 委曲( q ) 鱼塘( tng ) 熬 ( o ) 过B.拆散( chi ) 散步( sn ) 温馨( xn ) 嫩 ( nng )C.粼粼( ln ) 蹲下来( dn ) 毕竟( jn ) 水波( b )D.稳当( wn ) 责任( z ) 习惯( gun ) 铺 着( p）2.下面各句中均有一个错别字，请找出来并改正。 双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂熳。妈妈好像看出我在撒晃。因为我站在那

2、儿一动不动，低着头不敢看她。雨势并不减褪，红莲却不摇动了。_改为_；_改为_；_改为_；_改为_3.对加点词语的含义理解错误的一项是( ) A.我暗暗在那里匿笑 ， 却一声儿不响。(偷偷地笑)B.大家都欢喜，说是应了花瑞。(花带来的好兆头)C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。(倾斜，歪斜)D.徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。(停止不动)4.下列句子使用修辞手法的一项是( ) A.我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。B.母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。D

3、.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。5.下列各句中，没有语病的一项是( ) A.面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。B.漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。C.母亲信服地点点头，她便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。D.杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。6.下列句子用语得体的一项是（ ） A.为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。B.王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。”C.王校长说：“李教授，明天我

4、校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。”D.虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。7.把下列句子排列成语意连贯的一段话。 最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。 在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的露珠一样脆弱，轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。 每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。 因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。 我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常

5、不自觉地扮演着这个非常可怕的角色。 正确的排序是：_（只写序号） 8.下列句子中划线成语运用有误的一项是（ ） A.哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都喜出望外。B.沿十里路来到秋浦河段，只见水波粼粼 ， 岸上麦穗泛起层层麦浪。C.母亲节那天，张涵在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及全天下的母亲节日快乐。D.班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所 ， 各尽所能地为班级做出自己的贡献。9.下面说法不正确的一项是（ ） A.散步作者莫怀戚 ，代表作有务虚笔记我与地坛等。B.秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲

6、不在”的悔恨。C.金色花和荷叶母亲都是借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，作者分别是印度诗人泰戈尔和中国女诗人谢婉莹。D.咏雪一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢朗的文学才华。10.综合性学习。 七年级（1）班在母亲节来临之际开展了以“我爱您妈妈”为主题的综合性学习活动。在活动过程中，他们搜集到如下材料，请你按照要求回答问题。（1）以下三则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是：_ 材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。（史铁生我与地坛）材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简

7、单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道，也不需要抱怨。（周国平用什么来报答母爱）材料三 （每天）吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声母亲）（2）班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够时髦，不想让她来参加。对此，你打算怎样劝说小静改变主意？ 二、文言文阅读11.课内文言文阅读 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军

8、王凝之妻也。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下列加横线的字。 未如柳絮因风起_尊君在不_陈太丘与友期行_元方入门不顾_（2）下列句中加横线词的意义不相同的一组是（ ） A.太丘舍去 待君久不至，已去B.下车引之 左将军王凝之妻也C.日中不至，则是无信 对子骂父，则是无礼D.君与家君期日中 与儿女讲论文义（3）翻译下列句子。 俄而雪骤

9、，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”友人惭，下车引之。（4）对课文相关内容理解的选择题。 对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ ）A说明谢太傅对两个答案都表示满意。B谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C为“柳絮”一喻而“笑乐”。D谢太傅认为后一喻没有前一喻好。下列说法正确的一项是（ ）A陈太丘不守信 用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。（5）简要回答下列问题。 陈太丘与友期行

10、中主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？咏雪这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。三、现代文阅读12.阅读下面的文字，回答问题 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁

11、边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（1）选文写了我三次看红莲，请仿照示例概括后两次看红莲的情况。 示例：一看红莲：雨繁杂，天浓阴，我心烦闷，红莲亭亭花开满。再看红莲：雷声作，雨点忙，_ ，红莲欹斜无依靠。三看红莲：雨肆意，打荷叶，心受感动，_。（2）下面对文章的赏析，不正确的一项是( ) A.由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现

12、母爱的无私和伟大。B.“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。C.取荷叶母亲这个题目，指荷叶像母亲一样，保护着它的孩子莲花，同时用荷叶来形容母亲，表达对母亲的敬意和爱意.D.最后一段用了抒情和议论表达方式，表达母亲对“我”的爱。（3）根据上下文，简要回答下列问题。 “我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？_文章展示了作者的心情变化，请写出变化过程。_从文章中摘取一个词语概括“荷叶母亲”的形象。_（4）根据要求，赏析下面的句子。 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！（从加点词运用角度）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了

13、你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（从修辞角度）四、写作题13.（2021八下永吉期末）从下面两个文题中任选一题作文。 作文温暖的记忆作文阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。2020年十大抗疫功臣钟南山:中国工程院院士，再次临危受命，挂帅亲征，敢于发声，家喻户晓，一声号令，全民不动，是一位院士，也是一位战士，更是一位国士。2020年十大抗议功臣张定宇:武汉市金银潭医院院长，疫情狙击手，身患渐冻症依然战斗在抗疫一线。“我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”这位硬汉、这位狙击手眼中只有一个目标新冠状病毒，狙击、狙击、再狙击。袁隆平有两个梦，一个梦是超

14、级稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么长，结的子有花生那么大，叫做禾下乘凉梦；第二个梦是杂交稻覆盖全球梦。戍边烈士肖思远在日记中写道：“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土。”英雄陈祥榕写下战斗口号“清澈的爱，只为中国！”作文要求： 要自由、有创意地表达出真情实感。 注意规范格式。 不少于500字。 文字和标点书写要规范、整洁美观。 文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。答案解析部分一、基础知识1. D 【考点】常用字字音，多音字字音，同音字字形辨析，形近字字形辨析 【分析】A“委曲”应为“委屈”；B嫩 ( nn)；C 毕竟( j n g) ；正确。 故D【点评】本题考查辨析字音

15、与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、音近字等。而辨析字形，则要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。2. 爆；暴；熳；漫；晃；谎；褪；退 【考点】同音字字形辨析，音形相近字字形辨析 【分析】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。 故1、爆2、暴3、熳4、漫5、晃6、谎7、褪8、退【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。而错别字主

16、要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读选项，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。3. D 【考点】词语在语境下的含义 【分析】ABC理解正确。D徘徊：在一个地方来回地走。 故D【点评】本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。4. B 【考点】比喻 【分析】ACD没有使用修辞手法。B“你是荷叶，我是红莲”这句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了比喻的修辞手法。 故B【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比

17、、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。5. D 【考点】成分残缺，搭配不当，重复啰嗦 【分析】A成分残缺，应在句末加上“的意识”。B搭配不当，应删去“皎洁的月光和”。C成分多余，应把“她便去拿外套”中的“她”删去。D正确。 故D【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。6. B 【考点】语言得体 【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解

18、大意，然后结合具体语境辨析作答。 A.“心领”用为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语，表示心中已领受其情意，不能用于对方； B表达得体； C用词不当，可将“斗胆赐教”改为“不吝赐教”； D“绵薄之力”用于自己，是谦辞。故选B。 故B【点评】所谓得体就是语言表达符合具体的情景，对象，语体。要求不同时间，不同身份，不同对象不同目的，选用恰当的语句来表情达意。根据对象，正确运用谦辞和敬辞。谦辞是用在自己身上的，表示谦恭的态度。敬辞是用在对方身上的，表示尊重等情感。不要把谦辞用在了对方身上，把敬辞用在别人身上。根据语言的感情色彩，选用恰当的褒义词和贬义词。褒义词是对对方赞美、歌颂类的词语。贬义词是对对方贬

19、低，表达厌恶情感的语句。因此不要在在赞美歌颂的对象身上用贬义词，也不要在批判贬低的对象身上用褒义词。但是要特别注意的事，在特定语境中褒贬色彩可以互换。如在“反语”中，就可以褒词贬用。要注意语体。语体分为口语和书面语。口语用在口头表达中，用在平时，如生活场合，娱乐场合等。书面语一般要用在正式场合中，用在特殊场所，如会议场合，工作场合等。口语要求通俗易懂，不用生僻的词句。书面语要符合文体特征。用词要求准确、严谨、严肃、庄重。要多种方法综合运用，要灵活运用，不要生搬硬套。 7. 【考点】句子排序 【分析】 这段话先强调孩子还有这天然的想象力，接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残，然后再指出摧残这种想

20、象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出结论。 故【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。8. C 【考点】常见易混成语辨析 【分析】C项，表述错误。絮絮叨叨用的不对， 絮絮叨叨，汉语成语，形容说话啰嗦，唠叨。 此处贬义褒用。天下的母亲也包括自己的母亲，重复了。 故 C【点评】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明

21、显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。9. D 【考点】作家作品 【分析】D项表述错误。咏雪一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢道韫的文学才华。不是谢朗。 故D【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况， 关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。10. （1）材料一（2）虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？ 【考点】材料探究，语言得体，语言连贯 【分析】（1）根据材料一“想起一件什么事又返身回来，

22、看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势”可以看出这则材料表现了母亲对我的依依不舍。 材料二母亲把五个孩子拉扯大，材料三母亲夜晚凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤，都表现了母亲的辛苦。 （2）本题要求劝说小静改变主意，答应妈妈去参加家常会，劝说时语气要委婉，可从母爱的伟大等角度阐述理由，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如： 虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？ 故材料一 虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班

23、会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？【点评】（1）本题考查理解材料内容的能力。答题时抓住关键语句即可理解材料的内容。 (2) 此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。二、文言文阅读11. （1）乘；通“否”；约定；回头看（2）B（3）不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:这纷纷扬扬的白雪像什么? 朋友惭愧，下车去拉元方。（4）DC（5） 陈元方 通过语言描写和友人行为的反衬。 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”这些词语营造出温馨、愉快且文化

24、气息浓厚的家庭气氛。 【考点】分析文章的写作特色，理解文章关键语句意思，文言文翻译，一词多义，常用文言实词 【分析】根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“因”“去”都是古今异义词，不要以今释古。“不”是通假字。 A离开；B代词，代指元方/王凝之是人名；C判断动词，表示肯定；D和。 翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。俄而：不久，一会儿。骤：急(速)，紧。欣然：高兴的样子。何所似：即所似何，宾语前置。像什么。何，疑问代词，什么。似，像。 故此句可以翻译为： 不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:这纷纷扬扬的白雪像什么?引：拉

25、，这里有友好的意思。顾：回头看。 。故此句可以翻译为：朋友惭愧，下车去拉元方。 东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有讲论文义的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是儿女们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化:俄而雪骤，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是公欣然曰:白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟。兄女曰:未若柳絮因风起。答案可能不少，但作者只录下了两个:一个是谢朗说的撒盐空中;另一个是谢道韫说

26、的柳絮因风起。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是大笑乐而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气，并写出了谢道韫是咏絮才。故D“谢太傅认为后一喻没有前一喻好”的说法是错误的。A陈太丘和友人约在中午，他等待友人等到中午友人没有到，他才自己先走了，因此D理解不正确。B从陈元方的语言“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出B说法错误。C正确。D “友人”之所以“下车引之”，是他觉得自己理亏，想暖和当时的尴尬气氛。另外也非常佩服小小年纪的元方。 这篇文章记述了陈元方

27、与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。因此主要人物是陈元方。语言描写，文章写元方与友人的对话有三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的问话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的 “去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳。第二句“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关

28、键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。使友人失去辫驳的根据。第三句“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方陈太丘性格的折光，是多么聪颖仁慧、知书达理。 世说新语主要是记录魏晋名士的谢太傅在一个 冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。下雪天一家人聚集在一起谈论文义，由此可以看出这一家人是多么的和睦，再从“公欣然曰”“公大笑乐”等可以看出一家人聚在一起谈

29、论文义是温馨、和谐愉快的气氛。 故乘；通“否”；约定；回头看； B 不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:这纷纷扬扬的白雪像什么?朋友惭愧，下车去拉元方。 DC 陈元方 通过语言描写和友人行为的反衬。 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”这些词语营造出温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。【点评】本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。 本题主要考查一词多义。解答此类题目

30、，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。 此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。 此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再用准确恰当的

31、语言概括即可。 【参考译文】 谢太傅在一个 冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:这纷纷扬扬的白雪像什么?他哥哥的长子(谢朗)说:把盐撒在空中差不多可以相比。他另一个哥哥的女儿说:不如比作柳絮凭借风而飞起。谢太傅听了开心地大笑起来。她(谢道韫)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子

32、啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。三、现代文阅读12. （1）仍不适意；叶下红莲不动摇（2）B（3）对风雨中红莲的担心和怜惜。；烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动；勇敢慈怜（4）“倾侧”，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。 【考点】概括文章主要内容，概括理解文中人物形象，分析人物行为思想变化原因，理解

33、文章关键语句意思，比喻 【分析】（1）根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!”可以知道第一空的答案。根据“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可以知道第二空的答案。 （2）ACD赏析正确。B“心中的雨点”是指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。 （3）根据语境分析，根据“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意

34、!-徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想”可以看出作者非常担心盛开的红莲会被风雨摧残，因此内心非常的不安宁。据此答题即可。 根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”“仍是不适意”“我不宁的心绪散尽了”“我心中深深地受了感动”既可指作者的心理变化过程。 从“雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可以看出荷叶的勇敢慈怜，而作者把母亲比作是荷叶，因此这个词语也是赞美母亲的。 （4）“倾侧”，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖;掩盖。结合语境分析，当时窗外雷

35、声大作，大雨接着就来，愈下愈大。而莲叶不怕风雨，用自己的身躯勇敢地保护莲花。下面作者把我比作是红莲，把母亲比作是荷叶，因此作者写荷叶的勇敢就是写母亲的勇敢。因此这两个词语表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”，这句话把母亲比作是荷叶，把我比作是红莲，“心中的雨点”比作是人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了比喻的修辞手法。人生的风雨从来就没有间断过，只是我们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。因此这句话生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。 故仍不适意叶下红莲不动摇。 B 对风雨中红莲

36、的担心和怜惜。 烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动 勇敢慈怜 “倾侧”，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。【点评】本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。 本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章

37、进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。 本题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。本题考查理解人物形象的能力。答题时要抓住对形象的描写分析概括人物形象。 本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。四、写作题13. 略 【考点】全命题作文 【分析】本次习作为命题作文，要求从所给词语中任

38、选一个以“温暖”为主题，写一篇习作，请把你感受到的温暖的人或事记录下来。想想在学习与生活中，谁的关心与帮助让你感到温暖，选择你印象深刻的让你感到温暖的瞬间去写。写时要注意抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出内心的感受。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 【点评】本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。 部编版2021-2022学年七年级上册语文第二单元检测

39、试卷一、基础知识1.下列注音和字形正确的一项是( ) A.分歧( q ) 委曲( q ) 鱼塘( tng ) 熬 ( o ) 过B.拆散( chi ) 散步( sn ) 温馨( xn ) 嫩 ( nng )C.粼粼( ln ) 蹲下来( dn ) 毕竟( jn ) 水波( b )D.稳当( wn ) 责任( z ) 习惯( gun ) 铺 着( p） D 【考点】常用字字音，多音字字音，同音字字形辨析，形近字字形辨析 【分析】A“委曲”应为“委屈”；B嫩 ( nn)；C 毕竟( j n g) ；正确。 故D【点评】本题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语

40、拼音的拼读规则，注意多音字、音近字等。而辨析字形，则要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。2.下面各句中均有一个错别字，请找出来并改正。 双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂熳。妈妈好像看出我在撒晃。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。雨势并不减褪，红莲却不摇动了。_改为_；_改为_；_改为_；_改为_ 爆；暴；熳；漫；晃；谎；褪；退 【考点】同音字字形辨析，音形相近字字形辨析 【分析】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤

41、其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。 故1、爆2、暴3、熳4、漫5、晃6、谎7、褪8、退【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。而错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读选项，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。3.对加点词语的含义理解错误的一项是( ) A.我暗暗在那里匿笑 ， 却一声儿不响。(偷偷地笑)B.大家都欢喜，说是应了花瑞。(花带来的好兆头)C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。(倾斜，歪斜)D.徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。(停止不动) D

42、 【考点】词语在语境下的含义 【分析】ABC理解正确。D徘徊：在一个地方来回地走。 故D【点评】本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。4.下列句子使用修辞手法的一项是( ) A.我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。B.母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。D.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 B 【考点】比喻 【分析】ACD没有使用修辞手法。B“你是荷叶，我是红莲”这

43、句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了比喻的修辞手法。 故B【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。5.下列各句中，没有语病的一项是( ) A.面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。B.漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。C.母亲信服地点点头，她便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。D.杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。 D

44、【考点】成分残缺，搭配不当，重复啰嗦 【分析】A成分残缺，应在句末加上“的意识”。B搭配不当，应删去“皎洁的月光和”。C成分多余，应把“她便去拿外套”中的“她”删去。D正确。 故D【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。6.下列句子用语得体的一项是（ ） A.为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。B.王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。”C.王校长说

45、：“李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。”D.虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。 B 【考点】语言得体 【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。 A.“心领”用为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语，表示心中已领受其情意，不能用于对方； B表达得体； C用词不当，可将“斗胆赐教”改为“不吝赐教”； D“绵薄之力”用于自己，是谦辞。故选B。 故B【点评】所谓得体就是语言表达符合具体的情景，对象，语体。要求不同时间，不同身份，不同对象不同目的，选用恰当的语句来表情达意。根据对象，正确运用谦辞和敬辞。谦辞

46、是用在自己身上的，表示谦恭的态度。敬辞是用在对方身上的，表示尊重等情感。不要把谦辞用在了对方身上，把敬辞用在别人身上。根据语言的感情色彩，选用恰当的褒义词和贬义词。褒义词是对对方赞美、歌颂类的词语。贬义词是对对方贬低，表达厌恶情感的语句。因此不要在在赞美歌颂的对象身上用贬义词，也不要在批判贬低的对象身上用褒义词。但是要特别注意的事，在特定语境中褒贬色彩可以互换。如在“反语”中，就可以褒词贬用。要注意语体。语体分为口语和书面语。口语用在口头表达中，用在平时，如生活场合，娱乐场合等。书面语一般要用在正式场合中，用在特殊场所，如会议场合，工作场合等。口语要求通俗易懂，不用生僻的词句。书面语要符合文体

47、特征。用词要求准确、严谨、严肃、庄重。要多种方法综合运用，要灵活运用，不要生搬硬套。 7.把下列句子排列成语意连贯的一段话。 最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。 在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的露珠一样脆弱，轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。 每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。 因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。 我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常不自觉地扮演着这个

48、非常可怕的角色。 正确的排序是：_（只写序号） 【考点】句子排序 【分析】 这段话先强调孩子还有这天然的想象力，接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残，然后再指出摧残这种想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出结论。 故【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。8.下列句子中划线成语运用有误的一项是（ ） A.哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都喜出望外。B.沿十里路来到秋浦河段，只见水

49、波粼粼 ， 岸上麦穗泛起层层麦浪。C.母亲节那天，张涵在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及全天下的母亲节日快乐。D.班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所 ， 各尽所能地为班级做出自己的贡献。 C 【考点】常见易混成语辨析 【分析】C项，表述错误。絮絮叨叨用的不对， 絮絮叨叨，汉语成语，形容说话啰嗦，唠叨。 此处贬义褒用。天下的母亲也包括自己的母亲，重复了。 故 C【点评】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。9.下面说法不正确的一项是（ ） A.散步作者

50、莫怀戚 ，代表作有务虚笔记我与地坛等。B.秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。C.金色花和荷叶母亲都是借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，作者分别是印度诗人泰戈尔和中国女诗人谢婉莹。D.咏雪一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢朗的文学才华。 D 【考点】作家作品 【分析】D项表述错误。咏雪一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢道韫的文学才华。不是谢朗。 故D【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况， 关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情

51、节内容。10.综合性学习。 七年级（1）班在母亲节来临之际开展了以“我爱您妈妈”为主题的综合性学习活动。在活动过程中，他们搜集到如下材料，请你按照要求回答问题。（1）以下三则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是：_ 材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。（史铁生我与地坛）材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道，也不需要抱怨。（周国平用什么来报答母爱）材料三 （每天）吃过晚饭，往往九点

52、来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声母亲）（2）班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够时髦，不想让她来参加。对此，你打算怎样劝说小静改变主意？ （1）材料一（2）虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？ 【考点】材料探究，语言得体，语言连贯 【分析】（1）根据材料一“想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势”可以看出这则材料表现了母亲对我的依依不舍。 材料二母亲把五个孩子拉扯大，材料三母

53、亲夜晚凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤，都表现了母亲的辛苦。 （2）本题要求劝说小静改变主意，答应妈妈去参加家常会，劝说时语气要委婉，可从母爱的伟大等角度阐述理由，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如： 虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？ 故材料一 虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？【点评】（1）本题考查理解材料内容的能力。答题时抓住关键语句即可理解材料

54、的内容。 (2) 此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。二、文言文阅读11.课内文言文阅读 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委

55、而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下列加横线的字。 未如柳絮因风起_尊君在不_陈太丘与友期行_元方入门不顾_（2）下列句中加横线词的意义不相同的一组是（ ） A.太丘舍去 待君久不至，已去B.下车引之 左将军王凝之妻也C.日中不至，则是无信 对子骂父，则是无礼D.君与家君期日中 与儿女讲论文义（3）翻译下列句子。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”友人惭，下车引之。（4）对课文相关内容理解的选择题。 对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ ）A说明谢太傅对两个答案都表示满意。B谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。

56、C为“柳絮”一喻而“笑乐”。D谢太傅认为后一喻没有前一喻好。下列说法正确的一项是（ ）A陈太丘不守信 用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。（5）简要回答下列问题。 陈太丘与友期行中主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？咏雪这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。 （1）乘；通“否”；约定；回头看（2）B（3）

57、不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:这纷纷扬扬的白雪像什么? 朋友惭愧，下车去拉元方。（4）DC（5） 陈元方 通过语言描写和友人行为的反衬。 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”这些词语营造出温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。 【考点】分析文章的写作特色，理解文章关键语句意思，文言文翻译，一词多义，常用文言实词 【分析】根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“因”“去”都是古今异义词，不要以今释古。“不”是通假字。 A离开；B代词，代指元方/王凝之是人名；C判断动词，表示肯定；D和。 翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

58、俄而：不久，一会儿。骤：急(速)，紧。欣然：高兴的样子。何所似：即所似何，宾语前置。像什么。何，疑问代词，什么。似，像。 故此句可以翻译为： 不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:这纷纷扬扬的白雪像什么?引：拉，这里有友好的意思。顾：回头看。 。故此句可以翻译为：朋友惭愧，下车去拉元方。 东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有讲论文义的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是儿女们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化:俄而雪骤，早先也有雪，但不大

59、，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是公欣然曰:白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟。兄女曰:未若柳絮因风起。答案可能不少，但作者只录下了两个:一个是谢朗说的撒盐空中;另一个是谢道韫说的柳絮因风起。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是大笑乐而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气，并写出了谢道韫是咏絮才。故D“谢太傅认为后一喻没有前一喻好”的说法是错误的。A陈太丘和友人约在中午，他等待友人等到中午友人没有到，他才自己先走了，因此D理解不正确。B从陈元方的语

60、言“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出B说法错误。C正确。D “友人”之所以“下车引之”，是他觉得自己理亏，想暖和当时的尴尬气氛。另外也非常佩服小小年纪的元方。 这篇文章记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。因此主要人物是陈元方。语言描写，文章写元方与友人的对话有三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的问话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的 “去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什