最新2021部编人教版语文一年级下册全册教案教学设计(含教学计划)

1、2021最新人教部编版语文一年级下册全册精美教学设计识字（一）1、春夏秋冬2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字谜口语交际：听故事，讲故事语文园地一快乐读书吧课文（一）1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳语文园地二课文（二）5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐口语交际：请你帮个忙语文园地三课文（三）8、静夜思9、夜色10、端午粽11、彩虹语文园地四识字（二）5、动物儿歌6、古对今7、操场上8、人之初口语交际：打电话语文园地五课文（四）12、古诗二首13、荷叶圆圆14、要下雨了语文园地六课文（五）15、文具的家16、一分钟17、动物王国开大会18、小猴子下山口语交际：一起做

2、游戏语文园地七课文（六）19、棉花姑娘20、咕咚21、小壁虎借尾巴语文园地八1最新2020-2021部编人教版语文一年级下册教学计划含教学进度表一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，再加大阅读量，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活

3、，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生紧握学习方法，主要是识字的方法：词句运用_引导学生积累好词佳句，优秀段篇；书写提示，积累识字学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台，本册识字的编排，继续实行认写

4、分开、多认少写的原则，全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（5）初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（6）能用音序法查字典

5、，学习独立识字。2.阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。（3）借助读物中的图画阅读。（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（8)积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。3.写话2对写话有兴趣，能

6、简单写自己想说的话4.口语交际（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.综合性学习（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。（四）教学重难点重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。难点：如问正确的阅读。（五）教学

7、措施1.识字与写字（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2.阅读教学（1）重视朗读的指导。（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读，（3）重视学生个人的阅读感受，除了

8、讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3.口语交际数学（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。（2）重视日常教学中的口语交际活动。（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。（六）教学进度安排表3.1-3.5周次时间教学内容备注第一周1、春夏秋冬第二周第三周第四周3.8-3.123.4-3.83.11-3.152、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷语文园地一1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳3第五周第六周第七周第

9、八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周3.18-3.223.25-3.294.1-4.44.8-4.124.15-4.194.22-4.264.29-5.35.6-5.105.13-5.175.20-5.245.27-5.316.3-6.66.10-6.146.14-6.186.21-6.256.28-7.2语文园地二5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐语文园地三8、静夜思9、夜色10、端午粽11、彩虹语文园地四期中5、动物儿歌6、古对今7、操场上8、人之初语文园地五12、古诗两首13荷叶圆图14、要下雨了语文园地六15、文具的

10、家16、一分钟17、动物王国开大会18、小猴子下山语文园地七19、棉花姑娘20、咕咚21、小壁虎借尾巴语文图地八单元复习与检测单元复习与检测期末检测4最新人教部编版语文一年级下册识字1春夏秋冬精美教学设计教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。教学难点：1.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。2.培养学生能够与伙伴学习、合作的

11、能力。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。板书课题春夏秋冬，齐读。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）Chndnfnxuhufir5春冬风雪花飞入shunchulujinpioyuchr霜吹落降飘游池入指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2

12、）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：（1）通过辨字、组词、拓展的方式认识字词。霜：秋霜冰霜“雨”字头，雨字头的字：霜、雪、雷、露吹：春风吹吹气落：夏雨落落下降：下降降落“阝”旁，双耳旁，双耳旁的字：降、队陈、阳飘：冬雪飘飘动游：游鱼游泳（2）熟字比较：他池人入（3）形声字识字：霜：“雨”表意，“相”表声飘：“风”表形。“票”表声。教师范读或领读。（4）让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。三、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花

13、红”。1认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。撒、捺舒展，宽度超过最长橫，底部6的日宽度与第二橫差不多。“冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分6“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。“人”与“人、八”的书写要注意区分。通过课文插图或音像加深对词语的理

14、解，然后，让学生再读。必要时教师可作动作演示。4.反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）四、课文精讲：（课件出示）第一幅图是什么景物？春风。温暖的春风徐徐吹来，就像妈妈的手抚摸着我们，你感觉到了吗？你能用三个字表示这句话的意思吗？（春风吹）小朋友们真聪明，您用三个字的词语表示下面的内容吗？夏天的雨降落到大地，滋润着世间万物。这句可以说是（夏雨落）秋天，白茫茫的霜雪让我们感受到了寒冷。（秋霜降）冬天，洁白的雪花像仙女一样在空中飞舞。（冬雪飘）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘（课件出示）一起来看看课文的第五幅图：你在

15、图中都看到了什么？（青草，红花，游鱼，飞鸟）再仔细看一看，你发现了什么？从颜色和活动方面入手。池草青、山花红、鱼出水、鸟入林你的脑海中想象到了怎样的画面？池塘边的小草绿油油的（池草青）；红色的野花开满了山坡（山花红）；调皮的鱼儿跳出水面（鱼出水）；可爱的小鸟飞入树林（鸟入林）。朗读时要作合适的停顿：池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：7生生对答读，男女生对答读。3.课文精讲、指导重点：(1)第一行:配合动作读“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”让学生知道这组

16、是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。（2）第二行、三行：“要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。四个词语，四种动植物，读的时候一词一停。青”“红”“出水”“入林”点出了这些动植物的特点，要重读。4指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。五、巩固升华：当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。一起来填一填，背一背

17、吧！chcoshnhu池草（）山花（）ynio鱼（）鸟（）拓展延伸：关于春夏秋冬的诗句：1.关于春的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然春晓2.关于夏的诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池3.关于秋的诗句待到重阳日，还来就菊花。孟浩然过故人庄4.关于冬的诗句8千里冰封，万里雪飘。毛泽东沁园春雪课堂小结：小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩，我们开展“找春天”活动，看看谁的收获多。课堂练习（一）看拼音，写词语。kihufirxixu（）（）（）chntindfngdngtin（）（）（）（二）把下雪的场景写下来，用上比喻句。参考答案：（一）开花飞入下雪

18、春天大风冬天（二）冬天来了，下起了纷纷扬扬的大雪，大地白茫茫一片，像铺了一张厚厚的白地毯，真干净！作业布置：1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。2.课下到校园外看一看，观察春天的事物变化，找一找春天的美景，感受春天的美丽。板书设计：1春夏秋冬春风冬雪花飞入雨字头阝（双耳旁）教学反思：由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外9学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，

19、最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，；另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。最新人教部编版语文一年级下册识字2姓氏歌精美教学设计教学目标：1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。2.正确地诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。3.正确朗读课文，背诵课文。4.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。5.对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热

20、爱祖国文化的情感。教学重点：学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。教学难点：1.正确地诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。2.对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。小朋友们，你们知道你们姓什么吗？你们的姓就是你们名字的第一字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。板书课题姓氏歌，齐读。2.知识链接：百家姓中国古代的蒙学课本。宋初编，作者佚名，据称为江浙一带人10士。集姓氏为四言韵语；为“尊国姓”，故以“赵”居首。收录

21、姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二个。百家姓采用四言体例，编排巧妙，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记。古时与三字经千字文并称“三百千”。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）xngshlzhnggwzhoqin姓氏李张古吴赵钱snzhuwnggun孙周王官指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读

22、。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）xngshlzhnggw姓氏李子张开古代吴国zhoqinsnzhugun燕赵金钱孙子周围官员点拨：“姓”，会意字。从女（像一位女子）从生（像植物初生），合起来表示女人所生。姓的产生和母系社会有关。熟字比较：姓性姓氏和性别偏旁不一样加一加：国口+玉=国11字谜：双前面一个又，后面跟个又。3.重点认读:多音字“行号”并分别用不同的读音给多音字组词.什：shn（什么）sh（什锦）三、写字指导二、生字书写出示生字：姓什么双国王方指导写字：（1）师范写，重点指导“姓什么双国王方”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：姓xng结构:左右部首:女组词：姓

23、名姓氏造句：“刘”是我们最常见的姓氏。什shn结构:左右部首：亻组词：什么为什么造句：妈妈什么时候来接我啊？么me结构:独体部首：丿组词：什么怎么造句：天黑了，小鸟怎么还不回家呀？双shung结构:左右部首：又组词：双方一双造句：妈妈给我买了一双新鞋子。12国gu结构:全包围部首：口组词：中国祖国造句：我爱我的祖国母亲。王wng结构:独体部首：王组词：国王王子造句：你听过青蛙王子的故事吗？方fng结构:独体部首：方组词：方向方便造句：现在交通四通八达，出门坐车很方便。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡

24、视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。3.整体感知：大声地朗读课文，读完课文后，数一数：课文共有几个小节？共有多少行？课文共有（两）个小节，（11）行4.课文精讲、指导重点：（1）有感情地朗读课文，注意节奏。13你姓什么？/我姓李。什么李？/木子李。他姓什么？/他姓张。什么张？/弓长张。古月胡，/口天吴，双人徐，/言午许。提示：“胡”和“吴”声母不同；“许”和“徐”的声调不同。（2）读第一小节儿歌，说说这部分提到的姓氏有什么。想一想：你身边有这些姓氏的同伴吗？李木+子=李张弓+

25、长=张胡古+月=胡吴口+天=吴许言+午=许偏旁识字：徐什么徐？双人徐“徐”偏旁是“彳”（双人旁），所以叫“双人徐”你能用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏吗？立刀刘草头黄（3）中国姓氏/有很多，赵、/钱、/孙、/李，周、/吴、/郑、/王，诸葛、/东方，/上官、/欧阳提示：姓氏之间要停顿，单个复姓不要分开读。（4）仔细观察这些姓氏，说说它们有何特点李、张、胡、王、徐、许、赵、钱、孙、周这些姓氏都是只有_个字。所以叫做_。诸葛、/东方，/上官、/欧阳由两个字组成的姓氏，叫做复姓。（5）你能想到哪些历史或故事中复姓的著名人物？）砸缸救人的司马光神机妙算的诸葛亮5练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读

26、，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。14拓展延伸：关于姓氏的谜语：约十二时。（许）舌头没有了。（古）后羿介绍拿手功夫。（谢）上面小山，下面才是山。（岳）课堂小结：课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法：本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁（如双人徐）介绍姓氏的方法，还知道了单姓和复姓。课堂练习（一）你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。弓：（）（）（）走：（）（）（）钅：（）（）（）（二）辨一辨，再组词。国（）王（）方（）圆（）玉（）万（）参考答案：（一）弓：（引）（张）（弯）走：（起）（赶）（赵）钅：（钱）（针）（钓）（二）国（中国）王（大王

27、）方（方向）圆（圆形）玉（玉米）万（千万）作业布置：1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。2.课外搜集百家姓的资料，并诵读百家姓。板书设计：木子李弓长张古月胡口天吴姓氏的自我介绍15双人徐言午许姓氏歌赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王单姓诸葛、东方、上官、欧阳复姓教学反思：成功之处：1.在教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。2.鼓励学生利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3.遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”“

28、组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。最新人教部编版语文一年级下册识字3小青蛙精美教学设计教学目标：1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。3.正确流利地朗读儿歌。4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点：认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。教学难点：1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。2.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学过程：一、谈

29、话激趣，引入新课。16绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。打一小动物，孩子们，猜猜看，它是谁？小朋友们真聪明，就是小青蛙。板书课题小青蛙，齐读。2.知识链接：（1）青蛙：生活在水边，由蝌蚪变成，属于两栖动物，是消灭森林和农田害虫的能手。（2）青蛙是怎样捕捉害虫的青蛙的舌根长在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有许多黏液。只要有小飞虫从身边飞过，它就张开大嘴快速地伸出长长的舌头把害虫卷进嘴里吃掉。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）

30、想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）qngqngynjngboh清晴眼睛保护hishqngqngrngbng害事情请让病指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）qngqngqngtinynjngbohhichng清清晴天眼睛保护害虫17shqngqngrngshngbng事情请让生病点拨：偏旁识字：目+艮=眼亻+呆=保扌+户=护疒+丙=病口诀识字：事：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。儿歌识字：河水

31、清清天气晴，心情很好眨眼睛。三、写字指导二、生字书写出示生字：qnqnqqnqnjnqnshn青清气晴情睛请生指导写字：（1）师范写，重点指导“青清气晴情睛述，组词、造句、指导：出示生字：青qn结构:上下部首:青组词：青蛙青草造句：青蛙是人类的好朋友。清qn结构:左右部首：氵组词：清水清晨造句：清晨，小鸟在我窗外唱歌。气q结构:独体部首：气18请生”并讲组词：空气天气造句：今天天气不错。晴qng结构:左右部首：日组词：晴天雨过天晴造句：雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。情qng结构:左右部首：忄组词：事情情况造句：她的病情正一天一天好转。请qng结构:左右部首：讠组词：请假请求造句：我生病了

32、，需要请假一天。生shng结构:独体部首：生组词：生病花生造句：我最喜欢吃花生（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。19看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（6）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。3.整体感知：大声地朗读课文，读完课文后，数一数：这首儿歌一共有几句？天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。课文共有（3）句4.课文精讲、指导重点：（1）有感情地朗读课文，注意

33、节奏。河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。提示：“眼睛”“事情”要读得又轻又短。（2）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。你从这段儿歌当中知道了什么?河水（清）天气（晴）青蛙（小）眼睛（大）从这段儿歌当中知道了小青蛙所处环境和长相。（3）保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。从这段儿歌中你知道小青蛙能做什么吗？20保护禾苗、吃害虫、是益虫。我们该怎样对待小青蛙？请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。小青蛙是保护禾苗的益虫，所以我们要爱护它。这首儿歌告诉我们什么道理？小青蛙保护禾苗，吃害虫，是我们的好朋友，我们要保护青蛙，爱护小

34、动物!（4）归类识字：描写河水：青加氵变成清，清水的清。描写天气：青加日变晴，晴天的晴。与眼有关：青加目变睛，眼睛的睛。描写心情：青加忄变情，事情的情。与人有关：请加讠变请，请求的请。形声字：读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。5练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。拓展延伸：一起读儿歌青蛙种豆清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆。黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。青蛙妈妈种的啥，原是一群蝌蚪啊！课堂小结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人

35、听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！课堂练习（一）看拼音，写词语。21qngqngqngtinynjngbohhichngshngbng（）（）（）（）（）（）（二）读一读，选一选。晴清情请睛1.这条小河里的水，非常（）。2.今天小明（）我去他家做客。3.明天天气很（）朗，我们去旅游吧。4.她有一双明亮的大眼（）。5.姐姐心()很好，在家里哼起了歌。参考答案：（一）清清晴天眼睛保护害虫生病（二）1.清2.请3.晴4.睛5.情作业布置：1.课下给爸爸妈妈读一读这一课。2.小组合作，讨论交流如何保护小青蛙，然后各小组长综合各组的意见，写到黑板报上。板书设计：河水清天气晴环境小青蛙小青蛙大眼睛长相人人

36、爱护小青蛙吃害虫做好事贡献教学反思：成功之处：1.有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。初读感知，扫清生字读音的障碍。2.初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。对重难点生字的书写指导，223.书写指导，细致有效。培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。4.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。不足之处：1.注意自主识字，教师的放的问题，由于学生年龄小，还应该以抚为主。2.问题的提出一定要符合学生的

37、认知水平，难度不可以过高。最新人教部编版语文一年级下册识字4猜字谜精美教学设计教学目标：1.认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。2.朗读字谜，了解字谜。3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。5.了解合体字和形声字的构字规律。教学重点：认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。教学难点：1.朗读字谜，了解字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。2.养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。你喜欢猜灯谜吗？猜猜

38、看下面这些字谜谜底都是什么字？谜面是：灯字火已灭，同学们，开动脑筋喽，“灯”字的火灭，就要把火去掉，就成了“丁”。你猜对了吗？我们再来一个，文字长出两条腿。文”字长出两条腿，对，就是“齐”同学们真聪明。板书课题猜字谜，齐读。3.知识链接：字谜是一种文字游戏，它以一个或几个汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利用了23汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中华文化独有的内容。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写

39、了什么？2.检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）xingyxhunpyn相遇喜欢怕言hlngdngwnchnjng互令动万纯净指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）xinyxhunpynxingh相遇喜欢害怕语言互相lngdngwnchnjng命令感动万里无云纯净点拨：熟字比较：今-令方-万喜-豆扌+户=护疒+丙=病生活识字：纯净（出示图片）加一加：又+欠=欢忄+白=怕纟+屯=纯木+目=相冫+争=净今+丶=令三、写字指导二、生字书写24出示生字：字、左、右、红、时、动、万指导写

40、字：（1）师范写，重点指导“字、左、右、红、时、动、万”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：字z结构:上下部首:宀组词：写字文字造句：她写字的速度很快。左zu结构:半包围部首：工组词：左边左手造句：他的左边是我的位子。右yu结构:半包围部首：口组词：左右右手造句：大多数人用右手吃饭。红hng结构:左右部首：纟组词：红色红旗造句：我喜欢红色的物品。时sh结构:左右部首：日25组词：时间时候造句：他的时间观念很强。动dng结构:左右部首：力组词：感动运动造句：他很爱运动。万wn结构:独体部首：一组词：万一万里无云造句：今天阳光明媚，万里无云。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字

41、姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（7）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。3.整体感知：本课是字谜识字，由两则字谜组成。4.课文精讲、指导重点：（1）助拼音，读一读第一则字谜吧！注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。zubinlyubinhnzuyuxinyqlinfn左边绿，右边红，左右相遇起凉风。ldexhunjshyhndezupshulin绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。26（2）一起猜字谜线索一：左边绿，右边红，左右相遇起

42、凉风。“相遇”彼此遇见。“左右”字的结构，“起凉风”字的意义（3）线索二：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。“及时雨”在农作物需要雨水时下的雨。什么绿？禾苗绿什么红？火苗红“禾”“火”相遇怎么样？起凉风什么喜欢及时雨？禾苗什么最怕水来攻？火苗（4）字理识字、联系生活识字：你在哪里见过这个字呢？喜甲骨文“喜”字上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口表示欢笑。揭示谜底：秋5.借助拼音，读一读第二则字谜，注意读准四字词语，读好句子的停顿。（1）ynlihxinznzhn“言”来/互相尊重，xnzhlnrnndn“心”至/令人感动，rchwnlwyn“日”出/万里无云，shudochnjntumn“水”到/纯净

43、透明。（2）仔细观察每一句话中的第一个字，你能发现什么呢？它们都是偏旁部首（3）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。小组讨论交流，汇报展示如下：“言来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”27字；心至令人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”；“日出万里无云”与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“水到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。“青”像妈妈，生了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字的发音就从“青”而来的，它们属于形声字的声旁，表示音。6.如何猜字谜？合成法：由两个以上的字合成谜底。加字法：解释谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。减字法：解释一字减去一字（或两字）

44、即为谜底。离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。拓展延伸：猜谜窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。课堂小结：小朋友，猜字谜的游戏好玩吗？快用自己学过的汉字也来试着编一些字谜和你的同桌互相猜一猜，玩一玩吧！课堂练习1.写出带“又、冫”的字。又（）（）（）（）冫（）（）（）（）2.我会猜这些谜。（1）一口咬断牛尾巴。（）（2）太阳西边下，月亮东边挂。（）（3）一加一不等于二。（）参考答案：（一）又：对、双、难、鸡冫：冰冷净冻（二）1.告2.明3.王28作业布置：1.课下给爸爸妈妈读一读这一课。2.搜集字谜，和同学一起猜一猜。板书设计：左边绿右边红秋猜字谜禾需

45、雨火怕水可加不同的偏旁部首-青教学反思：成功之处：1.初读感知，扫清生字读音的障碍。先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。2.抓住写字要点，攻破难点，注意写正确、工整。为养成良好的书写习惯打下基础。3.逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。不足之处：1.注意课堂的评价语言，和课堂的调控能力。2.问题提出后，应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。最新人教部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事精美教学设计教学目标：1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内

46、容，声音响亮。教学重难点：1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。教学过程：29一、情境导入(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！原来是老鼠嫁女。今天，我们就来和大家一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。然后自己讲讲这个故事。（板书：听故事讲故事）学生齐读课题。二、交际主题：本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”，首先老师来说一下本次的交际指导：1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。3.讲一讲：小组内互讲故事

47、，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。接下来，同学们一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。然后自己讲讲这个故事。三、听教师讲故事，欣赏故事。1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。(一)观察图画，了解故事内容。1.老鼠嫁女故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪些人物?他们在干什么?2.第一张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：

48、有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长大了，夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁？结果怎么样？(PPT示图画)鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁？结果呢？指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸30爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。老鼠夫妇出门寻亲，刚一出门，就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们

49、觉得太阳是世间最强大的，于是决定把女儿嫁给太阳，可太阳却说：“我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒。4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(PPT示图画)指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。于是老鼠夫妇又找到乌云，要把女儿嫁给他，可乌云却苦笑着说，自己虽然能挡住太阳的光芒，可是怕风，风一吹，乌云就散去了。5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(PPT示图画)指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。6.第五张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、

50、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老鼠爸爸在和围墙说话。老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候，又得到了怎样的答案？(PPT示图画)指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”8.第七张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。老鼠夫妇找到了墙，墙说自己最怕的是老鼠

51、挖墙洞。老鼠夫妇明白了，原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫，请他当女婿，猫一口答应了，高兴地迎娶了他们的女儿。9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁？结果怎么样？(PPT示图画)指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是老鼠嫁女的故事。31(二)听故事，记住故事内容。下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)温馨提示：1.听故事的时候，同学

52、们可以借助图画记住故事的内容。2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。师讲述：老鼠嫁女老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。第

53、二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。(四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。(五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的特点，只有这样，我们

54、才能准确记住老鼠嫁女这个故事。同学们听完了老师讲的这个故事，现在请你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒！四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。322.教师分好小组人员，学生分组讲述。3.小组派出代表在集体面前讲述故事。4.评价提出改进意见，再讲一次。五、讨论分角色表演故事。1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。2.集体交流，选出最好的动作。六、学生尝试表演。分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。课堂小结：小朋友们表演得真棒，

55、表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？作业布置：把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：口语交际听故事，讲故事老鼠嫁女神气：太阳乌云大风围墙猫教学反思：成功之处：1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事讲故事演故事的顺序，很好地完成了交际任务。2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

56、不足之处及改进：1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。33最新人教部编版语文一年级下册语文园地一精美教学设计教学目标：1.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。3写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。教学重难点：1.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。3写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。教学过程：一、揭题导入：今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）二、识字加油站。（课件出

57、示）ynw阴晴雾lidinzhnbo雷电阵雨暴雨bnbodnji冰雹霜冻雨夹雪1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.你有什么发现？这些词都是描述天气的。3.注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。（出示图片）生字认读，词语拓展：阴：阴天阴沉34雷：雷雨雷电电：闪电电话阵：阵地阵雨冰：冰雪滑冰冻：解冻冷冻夹：夹子夹住4.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（板书：天气有关的词语）如：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴5.测试。用线连一连。雷阵雨晴多云小雪阴大雨三、字词句运用。（课件出示）1、

58、读一读，记一记。提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（板书设计：字母表大小写字母）（1）读一读：自己自由读一读。朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法。（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。（3）找一找：有哪些大小写字母完全一样？CcKkOoPpSsVvWwXxZz有哪些大小写字母相近？FfIiJjLlMmNnTtUuYy剩下的是哪几对大小写字母不相同?AaBbDdEeGgHhQqRr（4）这是字母表。这里的小写字母同学们非常熟悉，我们

59、可以对照小写字母认识大写35字母。在记忆这些字母时，先找一找哪些大小写字母完全一样，哪些大小写字母相近，再看剩下的是哪几对大小写字母。这样，记忆字母就不难了。在会写字母之后还要按顺序进行背诵，如果记忆有困难，可通过学唱字母歌帮助记忆。2.读一读，写一写。见万王方长全半上（1）读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。（2）给每个字组词。（3）观察右边的字，读一读它们的拼音，分别填入对应的拼音之后。说一说：你发现了什么？（有的韵母是n，有的韵母是n。）（4）找一找：哪些生字的韵母是n？哪些生字的韵母是n？（板书：n：见、万、全、半n：王、方、长、上）（5）还知道哪些字韵母是“an”，哪些

60、字韵母是“ang”？（n：天田蓝甜完n：江、狼、广、光）3.读一读。（课件出示7）zudumeund祖国多么广大dxnnln大兴安岭，xuhuhizifiw雪花还在飞舞。chnjinlinn长江两岸，lizhyjnfy柳枝已经发芽。hinndoshn海南岛上，dochshnkizhexinhu36到处盛开着鲜花。wmendezudumeund我们的祖国多么广大。（1）读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意平舌音“祖”，翘舌音“盛”，后鼻音“岭”。（2）谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色？大兴安岭，寒冷地段，我国的东北，雪花飞舞；长江两岸，温暖如春，“柳枝已经发芽”海南岛，位于热