鞍山教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》试卷模拟题

1、第 页 鞍山教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力试卷模拟题一、单选题1由于人为或自然因素使动物种群的自然栖息地被分割成很多片段，导致种群密度下降甚至走向灭绝。下列有关 栖息地片段化对动物种群不利影响的叙述，不正确的是（ ）。 A栖息地片段化会阻碍动物个体的迁入和迁出 B与大种群相比，小种群的基因频率不易发生变化 C小种群内部近亲繁殖会使种群的遗传多样性下降 D栖息地片段化会使动物种群活动空间变小，种内斗争加剧 答案：B解析：栖息地片段化使动物活动范围变小，不利于动物个体的迁入、迁出，阻碍了基因交流，且 片段化的栖息地内的食物、空间等各种资源有限，会使种内斗争加剧。故 A、D 两项正确。大种

2、群中个体较多，基 因交流范围更大且不容易受到不利因素的影响；小种群中个体较少，基因交流范围有限，容易发生近亲繁殖，使种 群遗传的多样性下降，且易受不利因素影响，基因频率易发生较大变化，不利于种群的生存与繁衍。故 B 项错误、 C 项正确。 2有些生物在发育过程中，幼体和成体的形态结构存在较大差异，这种发育方式叫作变态发育。变态发育又包括完全变态发育和不完全变态发育。下列生物中，进行不完全变态发育的是（ ）。 A.蚊B.蝗虫C.菜粉蝶D.豆天蛾 答案：B解析：变态发育是指在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。昆虫的发育过程为变态发育。昆虫的变态发育还可分为完全变

3、态发育和不完全变态发育。完全变态发育的昆虫，发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，如蝶、蝇、蛾等生物。不完全变态发育的昆虫，发育过程要经过卵、若虫、成虫三个阶段，如蟋蟀、蝗虫、螳螂等生物。A、C、D三项的生物的发育方式均属于完全变态发育，蝗虫的发育方式属于不完全变态发育，故本题选B。 3在培育转基因植物的过程中，经常把抗生素抗体基因与目的基因一起连接质粒，目的是（ ）。 A.使转基因植物更强壮，后续培养更方便B.后续可使用抗生素培养基筛选导人重组质粒的细菌C.使重组质粒与受体细胞更好融合D.食用抗生素抗体的转基因食物，人会更健康 答案：B解析：抗性基因可以作为标记基因，在含抗生素的培养基上

4、培养细菌可以检测目的基因是否导入受体细胞。故本题选B。 4下列有关艾滋病（AIDS）的叙述，错误的是（ ）。 A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒B.患者的免疫系统功能严重减退C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一 答案：C解析：艾滋病是免疫缺陷病的一种，病原体是HIV病毒，一种RNA病毒，主要攻击人体的T细胞，患者的免疫系统功能严重减退，A项、B项正确。艾滋病的传播途径主要有性接触、血液和母婴垂直传播等。C项错误。“鸡尾酒疗法”是通过三种或三种以上的抗病毒药物联合使用来治疗艾滋病的方法。该疗法的应用可以减少单一用药产生的抗药性，最大限度地抑制病毒的复制

5、，使被破坏的机体免疫功能部分甚至全部恢复，从而延缓病程进展，延长患者生命，提高生活质量。该疗法把蛋白酶抑制剂与多种抗病毒的药物混合使用，从而使艾滋病得到有效的控制，D项正确。 5下列有关ATP的叙述，正确的是（ ）。人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等若细胞内Na+浓度偏高，为维持Na+浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡 A.B.C.D. 答案：B解析：6下列生理过程中，不消耗ATP的一组是（ ）。 A.蛋白质的合成和加工B.染色体的复制和运动

6、C.CO2还原和胰岛素分泌D.质壁分离和复原 答案：D解析：质壁分离和复原是由于细胞渗透失水或吸水造成的，渗透作用属于自由扩散，不需要消耗能量。蛋白质的合成和加工、染色体的复制和运动、CO2还原和胰岛素分泌都是耗能过程，伴随着ATP的水解。 7细胞内外Ca2+分布具有外高内低的特点，那么Ca2+从细胞内向细胞外的运输方式是（ ）。 A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.胞吐作用 答案：C解析：本题考查物质进出细胞的方式。细胞内外Ca2+分布是外高内低，Ca2+从细胞内向细胞外运输是低浓度向高浓度运输，需要载体和能量，属于主动运输。 8关于酶、激素、抗体和神经递质的叙述，正确的是（ ）。A.都

7、是信号分子，发挥作用后都会失活B.都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞C.能产生激素、抗体和神经递质的细胞一定能产生酶D.它们的合成都需要核糖体、内质网和高尔基体的参与 答案：C解析：知识点:生物学中几种特殊物质的相关特性。A、B两项：酶发生作用后不会失活，且通过降低化学反应活化能催化化学反应而不是作用于特定的靶细胞，错误。与题干不符，排除。D项：激素、神经递质的化学本质不全是蛋白质。故不一定需要核糖体、内质网，高尔基体的参与，错误。与题干不符，排除。 9有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。下列说法正确的是（ ）。 A.基因重组发生在受精过程，为生物进化提供原材料B.单倍体育种过程不参与受

8、精，不属于有性生殖C.自然界中存在单倍体动物，也能产生后代D.原核生物能进行有性生殖 答案：C解析：自然状态下的基因重组发生在形成生殖细胞的过程中，而不是受精过程中，受精过程中雌雄配子随机结合不属于基因重组。A项错误。有性生殖包括配子生殖、单性生殖和接合生殖。配子生殖是两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育为完整的个体。单性生殖指某些生物的配子可不经融合而单独发育成新个体的现象。单倍体育种是利用花药离体培养等方法诱导产生单倍体并使单一的染色体各自加倍成对，成为有活力、能正常结实的纯合体的过程，为有性生殖中的单性生殖。B项错误。雄蜂是由蜂王的卵细胞直接发育而来的个体，属于单倍体，但其可以产生参

9、与受精作用的精子，故可产生后代。C项正确。原核生物没有成形的细胞核与染色体，不能进行有性生殖。D项错误。故本题选C。 10合作学习的基本含义中不包括（ ）。 A.教师角色由传播者转变为帮助者B.学习的责任由教师转移到学生C.学生要克服依赖别人的心理D.学生以小组的形式一起学习 答案：C解析：合作学习的基本含义包括：教师角色由传播者转变为帮助者；学习的责任由教师转移到学生；学生以小组的形式一起学习。 11在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学?（ ） A.探究性实验B.验证性实验C.伴随教授实验D.模仿式实验 答案：C解析：本题考

10、查的是实验教学的类型。 12某教师为学生提供了两片绿色叶片，分别放在甲、乙两个培养皿中，同时提供酒精灯、石棉网大烧杯小烧杯、酒精碘液清水等仪器和试剂，让学生判断哪片叶片进行过暗处理，并将答案填写在记录单上。然后，教师根据全班同学的表现情况进行讲评和总结，这种评价方式属于（ ）。A.纸笔测验B.实作评价C.配置性评价D.终结性评价 答案：B解析：知识点:教学评价的种类。实作评价指使用多种工县或形式.评定学生实际情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式，教师为学生准备材料，工具对学生的学习情况进行评定属于实作评价，B项正确。A项：纸笔评价，即纸笔测验评价，又称书面考

11、试，是把测试试题做成试卷印在纸上，学生根据考试题，在试卷上用笔作书面回答的测量方式，A项错误。与题干不符，排除。C项：配置性评价旨在了解学生的背景，性向、学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适合的学习过程.实施适当的教学和辅导。C项错误。与题干不符，排除。D项：终结性评价旨在评定学习的进展和成就.作为成绩报告或教育决策的参考，如期末考试。D错误。与题干不符，排除。 13教师让学生参与课堂练习，通过设置问题陷阱让解答,先错后纠，教学技能( )。A.演示B.组织C.强化D.讲解 答案：C14下列关于内环境及内环境稳态的叙述，正确的是（ ）。 A.内环境中发生的葡萄糖氧化分解成丙酮酸的过程可给细胞

12、的生命活动提供能量B.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性C.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境变化，正常情况下内环境组成成分及各物质的理化性质保持恒定不变D.组织液为组织细胞提供营养物质，是细胞代谢的主要场所 答案：B解析：人体内环境指的是细胞外液，主要包括血浆、组织液和淋巴。葡萄糖氧化分解成丙酮酸的过程发生在细胞质基质内，细胞质基质属于细胞内液，而不是内环境，A项错误。静息电位的维持主要依赖于K+外流，动作电位的产生和维持依赖于Na+内流。因此，维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性，B项正确。内环境保持相对稳定有利于机体

13、适应外界环境变化。内环境的稳态是指在正常生理情况下，机体内环境的各种成分和理化性质只在很小的范围内发生变动。内环境的稳态不是处于固定不变的静止状态，而是处于动态平衡状态，C项错误。组织液为组织细胞提供营养物质，是绝大多数体细胞生活的场所。细胞代谢的主要场所是细胞质基质和细胞器，D项错误。故本题选B。 15下列实验材料或试剂的改变，对实验结果影响最小的是（ ）。A.用蒸馏水代替层析液进行叶绿体色素的分离B.用斐林试剂代替甲基绿染色观察DNA的分布C.用014mol/LNaCl溶液代替2mol/LNaCl溶液溶解DNAD.用大蒜根尖代替洋葱根尖观察植物细胞有丝分裂答案：D解析：本题主要考查不同实验

14、中的实验材料、试剂对实验结果的影响。大蒜根尖和洋葱根尖分生区都可以进行旺盛的有丝分裂，因此可以相互代替观察细胞的有丝分裂。D项正确。A项色素溶于有机溶剂而不溶于水，所以蒸馏水不能代替层析液进行叶绿体色素的分离实验。错误。B项斐林试剂是用来检验还原糖的，不可代替甲基绿染色观察DNA的分布。错误。C项0.14mol/LNaCl溶液中DNA溶解度最小，2mol/LNaCl溶液中DNA溶解度最大，所以不可以用0.14mol/LNaCl溶液代替2mol/LNaCl溶液溶解DNA。错误。16图3表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X细胞的是（ ）。 AB细胞B效应B细胞CT细胞D效应T

15、细胞 答案：C解析：图示为人体免疫反应部分过程示意图。人体的免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性介质，免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等，免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞。免疫活性物质包括抗体(由浆细胞分泌)、淋巴因子(由效应T细胞分泌)、溶菌酶等。细胞免疫由免疫细胞发挥效应以清除异物的作用，参与的细胞称为效应T细胞。图中X为效应T细胞，能将靶细胞裂解死亡，效应T细胞是由T细胞或记忆T细胞接受抗原后增殖分化后形成的，故能够产生X细胞的是T细胞或记忆T细胞。答案选C。 17两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图4所示，据图判断这两个种群的关系是（ ）。 答案：B解析：本题考查种问关系

16、、种群的数量变动。一种生物数量增多(减少)，另一种也随着增多(减少)，表示捕食关系。由图可知N1的数量始终多于N2，且N1的峰值和最低值的出现总是早于N2的峰值和最低值，因此N2表示捕食者，N1表示被捕食者，A错误，B正确。两种生物的数量变化一致，才表示“同生共死”的互利共生关系，C错误。一种数量增多，另一种生物大量减少，才表示“你死我活”的竞争关系，D错误。 18下列关于细胞器的叙述，错误的是（）。 A小鼠肝细胞有高尔基体B酵母菌有叶绿体C水稻叶肉细胞有线粒体D大肠杆菌有核糖体 答案：B解析：酵母菌是真菌，真核生物，代谢类型为兼性异养型，无叶绿体 19在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师

17、给学生播放翠鸟交配视频，随后提问：翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同 该提问属于（）。 A回忆提问B分析提问C应用提问D评价提问 答案：C解析：本题考查的是提问类型。应用提问是建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题。许多生物学的概念分析要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系常用这类提问。根据定义，题干中，教师在一定的情境中，根据新学的翠鸟的知识和回忆两栖动物的类型来学习鸟类的生殖类型，属于应用提问。故答案选C。 20当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上

18、一种方法补充的激素是( )。生长激素甲状腺激素胰岛素性激素A.B.C.D. 答案：C解析：蛋白质类激素如果口服，会被消化道内的蛋白酶水解，所以蛋白质类激素只能通过“注射法”补充；而脂类激素和氨基酸在消化道内不会被水解能够直接被吸收，可以口服。生长激素是蛋白质，甲状腺激素是含碘的氨基酸，胰岛素是蛋白质，性激素是固醇，本质是脂质。故只能注射，既可以注射也可以口服。 21河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后( )。 A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位 答案：D解析：河豚毒素可完全暂时性中断钠离子流透入细胞膜，然而稳定状态的钾离子外流

19、则完全不受影响。受刺激后，Na+不能内流，神经细胞不能产生动作电位，膜两侧的电位表现没有发生变化。 22细胞质基质是细胞代谢的重要场所。下列有关细胞质基质的叙述，不正确的是（）。 A含有水分、无机盐、糖类、脂质、蛋白质等B能为细胞核提供ATP、酶、DNA等C同一个体不同细胞的细胞质基质成分有差别D哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞 答案：B解析：细胞质基质不能为细胞核提供DNA，因为DNA在细胞质中但不在细胞质基质中，它存在于细胞核、线粒体和叶绿体中。故选B。 23下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（）。 A淋巴管阻塞引起下肢水肿B血液中钙盐过多引起肌无力C再次接触同种过敏原引

20、起过敏反应D腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失 答案：D解析：本题考查内环境稳态的组成及失调问题。腹泻会引起水和无机盐的大量丢失，不会导致蛋白质的大量丢失。 24下列关于基因工程的叙述，错误的是( )。A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达 答案：D解析：载体上的抗性基因主要起着标记基因的作用，有利于筛选含重组DNA的细胞并不能促进目的基因的表达。 25下图为青霉菌在含有葡萄糖和乳糖的培养基中的生长曲线，以下分析错误

21、的是（ ）A.培养基中的葡萄糖和乳糖为青霉菌提供了碳源和能源B.分解乳糖的酶是诱导酶，诱导酶基因的选择性表达避免了细胞内物质和能量的浪费C.若在n时刻向培养基添加葡萄糖可避免青霉菌数量的减少D.在mn时期，培养基中的青霉素含量逐渐增加 答案：C解析：糖类既是微生物的碳源，又是能源。从图中可以看出，当葡萄糖被消耗完时，乳糖开始被消耗，青霉菌数量减少时，培养基中仍有大量的乳糖，因此，其数量的减少有其他方面的原因，并非缺少碳源和能源所致。青霉素属于抗生素，是青霉菌的次级代谢产物，在稳定期会大量积累。 26下列各项中，实验操作与目的一致的是（ ）。A.AB.BC.CD.D 答案：B解析：知识点:生物学

22、实验操作规范。DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最低，B选项正确。A项：滴加03g/ml蔗糖溶液，观察的是质壁分离实验。与题干不符，排除。C项：观察细胞有丝分裂，低倍镜转换到高倍镜的目的是观察细胞有丝分裂各时期的特点。与题干不符，排除。D项：在液面滴加一薄层石蜡是为了阻绝外界空气，探究酵母菌在无氧条件下的产物。与题干不符，排除。 27图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下叙述正确的是（ ）。 A温度降低时，e点不移，d点右移BH2O2量增加时，e点不移，d点左移CpH=c

23、时e点为0DpH=a时，e点下移，d点左移 答案：A解析：温度降低时，酶活性减弱，改变反应速率，但不改变产物的量，e点不变；达到平衡所需要的时间增长，d点右移，A正确。H2O2量增加时，反应物增加，生成的氧气增多，达到平衡所需要的时间增多，e点上移，d点右移，B错误。pH=c时，酶失去活性，酶的催化效率只改变反应速率，不改变产物的量，e点不变，C错溪。pH=a时，e点不变，d点右移，D错误。故选A。 28教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如图8所示板书，该板书属于( )。A.综合式B.提纲式C.问答式D.图示式 答案：B解析：本题考查板书的类型。综合式的板书，或将教学中涉及的几方面的知

24、识内容,综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来，形成系统化、简约化的知识网络。提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。问答式的板书在课堂教学中往往用于设置系列问题，组织学生回答或由学生经过讨论后回答。图示式的板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。根据定义可判断，题中的板书属于提纲式板书，故选B。 29正常情况下女性的卵细胞中常染色体的数量和性染色体为（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常人都有22对常染色体，男性还有一对由X、Y(性染色体)组成的染色体；女性还有一对由两条X(也是性染色

25、体)染色体组成的染色体。女性卵细胞是配子，含有一个染色体组，组成为22+X。故选A。 二、问答题30材料：教学内容：酶的发现和高效性。实验：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率。教师活动：分组实验比较Fe3+与肝脏研磨液对过氧化氢的作用。启发学生观察实验，分析得出肝脏研磨液中存在某种物质其催化效率比Fe3+高，从而引出酶的存在及特性。学生活动：人人动手实验，仔细观察实验现象，积极思考产生该现象的原因。并由此而推测酶与一般的化学催化剂相比具有哪些相同、不同的特点。通过对“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”实验的观察和分析，以及前后的联系，大部分学生能得出实验结论：酶具有高效性。问题：(1)上述材

26、料中的教师教学使用了哪种教学策略 试对其进行评析。(10分)(2)结合以上材料说说这种教学策略的特征有哪些 (10分) 解析：(1)上述材料中的教师使用了探究学习的教学策。材料中教师使用这种教学策使学生动手能力、观察能力，以及分析问题的能力得以锻炼。对酶的存在理解自然。由于问题的提出是层层递进的。符合学生的认知结构和思维特点，学生的阅读能力，分析、归纳问题的能力得以提高。(2)探究学习教学策的特征有：学生对自然事物与现象主动地去研究，经过探究自然地获得知识。为了研究丽培养所需要的探究能力。有效地形成认识自然基础的科学概念。培养探究未知自然的积极态度。通过探究活动而学得的知识是科学概念而不是文字

27、知识。 31材料：“翻转式教学”越来越广泛地应用于生物学课堂教学。某教师在“生态系统和生物圈”和“探索遗传物质的过程”的教学中对微视频的制作进行了如下思考并开展教学。1.在“生态系统和生物圈”一节的教学中，该教师最先直接使用亚马逊的纪录片进行导入，发现不能在2 min内展示尽可能多的物种及它们之间的捕食关系，同学们也认为亚马逊离自己比较遥远，兴趣不大。针对这些问题，该教师决定采用“穿越”策略，借助卫星地球软件和录屏软件录制了一段空中俯视地面的动画视频。视频一开始展示的是学校的卫星俯视图，学生一眼就能看出是自己学校，然后视角迅速上升至远离地球的太空，最终降落到南美洲亚马逊雨林。教师再使用录屏软件

28、将亚马逊密林中动物猎食的视频片段进行剪辑和拼接，同时以游览亚马逊的解说词为基础设计生动形象的旁白，在短短2 min左右的时间内展现了尽可能多的物种，并在视频播放结束后，组织学生讨论微视频中涉及的捕食关系。三、简答题32某研究者用抗原（A）分别免疫3只同种小鼠（X、Y和Z），每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后测定各小鼠血清抗体的效价（能检测出抗原抗体反应的血清最大稀释倍数），结果如图8所示。若要制备杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的8淋巴细胞（染色体数目40条），并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞（染色体数目60条）按一定比例加入试管中，再加入聚乙二醇诱导细胞融合，经筛选培养及抗体检测，得到不断分泌抗

29、A抗体的杂交瘤细胞。回答下列问题：（1）制备融合所需的B淋巴细胞时，所用免疫小鼠的血清抗体效价需达到16000以上，则小鼠最少需要经过_次免疫后才能有符合要求的。达到要求后的X、Y、Z这3只免疫小鼠中，最适合用于制备B淋巴细胞的是_小鼠，理由是_。（6分）（2）细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还有_，体系中出现多种类型细胞的原因是。（4分）（3）杂交瘤细胞中有_个细胞核，染色体数目最多是_条。（3分）（4）未融合的8淋巴细胞经多次传代培养后都不能存活，原因是_。（2分） 答案：解析：（1）四；Y；Y小鼠的抗体效价最高（2）B淋巴细胞相互融合形成的细胞，骨髓瘤

30、细胞相互融合形成的细胞；细胞融合是随机的，且融合率达不到100%（3）1；100（4）不能无限增殖解析：（1）据图分析，第四次注射后X、Y、Z小鼠的血清抗体效价均达到16000以上，小鼠Y的B淋巴细胞产生抗体效价最高，最适用于制备单克隆抗体。（2）融合体系中除了未融合的细胞和杂交瘤细胞之外，还有骨髓瘤细胞和B淋巴细胞的自身融合产物，由于细胞膜具有流动性，且诱导之后的细胞融合不具有特异性，故体系中会出现多种类型的细胞。（3）杂交瘤细胞形成后，小鼠的免疫B淋巴细胞核与其骨髓瘤细胞核会融合形成一个细胞核。小鼠的B淋巴细胞（染色体数目40条）和骨髓瘤细胞（染色体数目60条）融合后，染色体可达100条。（4）未融合的B淋巴细胞经多次传代培养后，仍然不是能恶性增殖的细胞，正常细胞的分裂次数是有限的。 四、教学设计题33“能量流动的过程”是“生态系统的能量流动”一节的教学重点，也是教学难点。某版本教材这部分的内容如下。要求：(1)为突破重难点，设计一个具体