辽源龙山区招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》编制考试教师模拟测试题

1、第 页 辽源龙山区招聘教师资格证初中生物知识与教学能力编制考试教师模拟测试题一、单选题1下列细胞器中，不属于细胞内膜系统的是（）。 A高尔基体B核糖体C溶酶体D内质网 答案：B解析：细胞的内膜系统主要指在结构、功能上发生相互关联，并都由膜包被的细胞器或细胞结构，包括核膜、内质网、高尔基体、溶酶体、线粒体等，核糖体无膜结构，故答案选B。 2关于生物性状的叙述正确的是（ ）。A.在种群中出现频率高的性状是显性性状B.某同学的O型血和他妹妹的B型血不是相对性状C.经杂交育种形成的奶牛的高产奶量性状可以遗传给后代D.经转基因形成的超级鼠的生长迅速的性状不能遗传给后代 答案：C解析：知识点:性状和杂交育

2、种的知识。杂交育种是将两个或多个优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。杂交可以使双亲的基因重新组合，形成各种不同的类型，可以遗传给后代，C项正确。A项：在种群中，显性性状的出现频率不一定高，出现频率的高低受到基因频率的影响，如果隐性基因的频率比较高，那么有可能隐性性状出现的频率高。与题干不符，排除。B项：性对性状是指同种生物同一性状的不同表现型。血型是一个性状，有A、B、AB、O四种表现型，它们之间互为相对性状。与题干不符，排除。D项：经转基因形成的超级鼠的遗传物质发生了改变，其生长迅速的性状可以遗传给后代。与题干不符，排除。 3从细胞角度分析，下列细胞中可以发生质壁

3、分离的有（ ）个。死细胞动物细胞未成熟的植物细胞 A.0B.1C.2D.3 答案：A解析：质壁分离是成熟植物活细胞中的细胞壁和原生质体相分离的现象。要发生质壁分离必须满足三个条件：活细胞；有细胞壁；有成熟大液泡。动物细胞无细胞壁，未成熟的植物细胞无成熟大液泡。 4芽孢是指细菌的（ ）。A.孢子B.营养体C.休眠体D.生殖细胞 答案：C解析：知识点:细菌的芽孢的概念。芽孢是细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境。有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的

4、化学物质都有很强的抵抗性。遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢只变成一个细菌，因此芽孢不是细菌的生殖细胞，而是细菌的休眠体。C项正确。A项：孢子是脱离亲本后能直接或间接发育成新个体的生殖细胞。与题干不符，排除。B项：营养体是指真菌营养生长所形成的结构。与题干不符，排除。D项：生殖细胞，又称配子，是多细胞生物体内能繁殖后代的细胞的总称，包括从原始生殖细胞直到最终已分化的生殖细胞（精子和卵细胞），均为单倍体细胞，其中包含一条性染色体。而芽孢含有微生物全部的遗传物质，并非单倍体细胞，细菌是低等生物，一般是二等分裂，不会有生殖细胞，只有高等生物，真核细胞才会有生殖细胞。与题干不符，排除。 5新

5、物种形成的标志是（ ）。A.地理隔离B.生殖隔离C.种群数量达到一定规模D.科学家以前没有发现过该物种 答案：B解析：知识点:新物种形成的标志。根据现在生物进化理论，物种形成的标志是生殖隔离，即类群之间不能交配或交配后不能产生可育后代，B项正确。A项：地理隔离是产生生殖隔离的基本条件。与题干不符，排除。C项：物种形成与种群数量达到一定规模无关。与题干不符，排除。D项：科学家以前没有发现过该物种不能说明其是新形成的物种。与题干不符，排除。 6外果皮是由植物的（ ）发育而来的。 A.子房B.子房壁C.胚珠D.珠被 答案：B解析：果皮是指植物果实的皮，分内果皮、中果皮和外果皮三层。平常说的果皮一般指

6、的是外果皮。子房发育为果实，子房壁发育为果皮，胚珠发育为种子，珠被发育为种皮。故本题选B。 7下列属于动物细胞有丝分裂过程特点的是（ ）。 A.间期染色质高度螺旋化形成染色体B.前期中心体移向细胞两极C.后期着丝点分裂，纺锤体消失D.末期出现细胞板将一分为二 答案：B解析：染色质高度螺旋化形成染色体应为分裂前期细胞的特点，而不是间期，A项错误。中心体为动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器，在分裂前期移向细胞两极，B项正确。细胞分裂后期着丝点分裂，末期纺锤体消失，C项错误。细胞板为植物细胞有丝分裂特有的结构，D项错误。 8在自然状态下，不改变种群基因频率的是（ ）。A.自然选择B.基因突变C.基因

7、重组D.个体迁入迁出 答案：C解析：知识点:种群基因频率。在自然状态下,，自然选择、基因突变和个体迁入迁出均能增加或减少某基因的数量，从而改变种群基因频率，A、B、D项正确。C项：基因重组只改变了个体的基因型，不会改变种群基因频率。C项错误。与题干相符，当选。 9下列动物进行气体交换的部位，对应不正确的是（ ）。 A.蚯蚓体壁B.鲫鱼鳃C.家鸽肺和气囊D.家兔肺 答案：C解析：蚯蚓属于环节动物，用体壁呼吸，A项正确。鲫鱼属于鱼类，用鳃呼吸，B项正确。家鸽属于鸟类，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，但气囊内不会发生气体交换，C项错误。家兔是哺乳动物，用肺呼吸，D项正确。 10在生物教学中，教师的下列哪种行

8、为不符合新课程理念?（ ） A.创设生物情境，使学生在情境中发现并提出问题B.关注学生已有的生物知识和经验C.注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透D.以生物教材为主，以生物实验为辅 答案：D解析：新课程理念的教学模式应是以理论教学为主，以生物实验为辅，而不是以教材为主。 11教师在“认识生物的多样性”教学时，展示了几幅图片：盛开的花朵、飞翔的鸟儿等。激发了学生兴趣，自然引入正题。这种导入方式是（ ）。 A.复习导入B.设疑导入C.直观导入D.故事导入 答案：C解析：本题考查对直观导入方式的辨别。直观导入是指引导学生观察生物体标本、模型、图表等，从观察中提出问题，学生期待解决直观感知中带

9、来的疑问。 12有目的、有计划地，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是（ ）。 A.经验总结法B.调查法C.观察法D.实验法 答案：A解析：经验总结法是目前世界各国运用最多的一种教学研究方法，是指对先进教育教学经验进行科学总结的研究方法。这里的经验一般是指来自教学实践的直接经验，经过准确、真实、足量的记录，认真筛选、核实、验证以及理论化后的教学经验。所以，教育经验总结就是一种有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据。通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得

10、比较深刻、比较系统的教育知识的研究活动。 13有关环境容纳量的叙述。正确的是( )。?A.改变环境条件K值一定不变B指特定环境所能容纳群落数量的最大值C.种群的种内斗争不会改变环境容纳量的大小D.在理想条件下影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 答案：C解析：环境容纳量是指在自然环境不受破坏的情况下，一定空间中所能容许的种群数量的最大值。同一种生物的K值不是固定不变的，会随着环境的改变而改变，A、B项错误。环境容纳量的大小与环境有关，种内斗争不会改变环境容纳量，C项正确。在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是出生率和死亡率D项错误。 14下列是某同学关于真核生物基因的叙述，其中正确的是（

11、 ）。携带遗传信息能转运氨基酸能与核糖体结合能转录产生mRNA每三个相邻的碱基组成一个反密码子可能发生碱基对的增添、缺失或替换 A.B.C.D. 答案：B解析：在真核生物中，基因是具有遗传效应的DNA片段。基因携带遗传信息，正确。能转运氨基酸的是tRNA，错误。基因不能与核糖体结合，能与核糖体结合的是mRNA，错误。基因可以转录产生mRNA，正确。反密码子位于tRNA上，错误。基因突变时，会发生碱基对的增添、缺失或替换，正确。故本题选B。 15正常情况下，女性的卵细胞中，常染色体的数目和性染色体为（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情况下，人的体细胞中有23对染

12、色体，其中常染色体有22对，性染色体只有1对。 男性体细胞中一对性染色体分别称为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体是相同的，都是X染色体，可简记为男：22X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半，男性产生2种精子：一种是22常+X，一种是22常+Y；女性只产生1种卵细胞：22常+X，因此答案选A。 16下列是某生物个体（体细胞含2n条染色体）不同细胞分裂时期的图像。下列叙述不正确的是（ ）。 A.表示有丝分裂B.表示减数分裂C.中会发生同源染色体分离D.可能是次级卵母细胞 答案：D解析：中着丝粒分裂，染色体移向细胞两极，且每一极都含有同源染色体，为有

13、丝分裂后期。中同源染色体成对整齐地排列在赤道板两侧，处于减数第一次分裂中期。中染色体整齐地排列在赤道板上，且同源染色体没有联会，为有丝分裂中期。中着丝粒分裂，染色体移向细胞两极，不含同源染色体，为减数第二次分裂后期。A项，表示有丝分裂，A项正确。B项，表示减数分裂，B项正确。C项，为减数第一次分裂中期，随后会发生同源染色体分离，非同源染色体自由组合的现象。C项正确。D项，处于减数第二次分裂后期，且细胞质进行均等分裂，可能为次级精母细胞或第一极体。次级卵母细胞在减数第二次分裂后期进行不均等分裂，D项错误。 17植物根尖的结构基本相同，从尖端向上依次包括( )。A.成熟区伸长区分生区根冠B.根冠伸

14、长区分生区成熟区C.根冠分生区伸长区成熟区D.分生区伸长区成熟区根冠 答案：C解析：植物根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。 18某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢 下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（）。 A俗语导入B故事导入C悬念导入D情境导入 答案：C19细胞能正常完成各项生命活动的前提条件是（）。 A细胞膜保持完整B线粒体供能C核内有遗传物质D细胞保持完整性 答案：D解析：细胞的各种结构都有其重要的生理功能，细胞是生命活

15、动的基本单位。但是细胞只有保持结构的完整性，才能正确的完成各项生命活动。 20哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）。 A血浆渗透压降低B抗利尿激素增加C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 答案：B解析：本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。 21下列关于种群和物种的叙述中，不正确的是（）。 A一个种群属于一个物种B两个种群间生物若存在生殖隔离，则这两个种群就是属于两个物种C同一物种的个体都是生活

16、在一起的D种群是生物进化的基本单位，也是生物生殖的单位 答案：C解析：种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，物种是指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能产生出可育后代的一群生物个体，物种是种群的总和种群是进化的单位，也是繁殖的单位。从概念的内涵和外延角度上看，物种明显大于种群，从现代生物进化理论的角度上讲，种群既是生物进化的基本单位，又是生物生殖的单位，而物种代表了不同生物的分类地位，其并非全部生活在一起，可见C不正确。 22组成家兔和狗尾草细胞的主要元素有（）。 A.C、H、0、N、P、CaB.H、0、K、S、P、MgC.C、P、O

17、、S、H、ND.N、P、K、Ca、S、Zn 答案：C解析：【知识点】考查组成细胞的元素相关知识。 【答案】C。 【解析】组成细胞的主要元素是C、H、O、N、P、S，故选c。 23下面关于生物课程标准的叙述正确的是（）。 A.它是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件B.它是国家制定的初中、高中阶段生物学课程的统一的最高要求C.它是对初中、高中阶段，生物学学习内容统一的具体详细的规定D.它是用一系列抽象的名词术语来描述学生的学习结果 答案：A解析：【知识点】本题考查生物课程标准。 【答案】A。 【解析】生物课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件。 24下列关于核酸的描述

18、中，哪项是不正确的 （） A.核酸既有磷酸基团又有碱性基团，所以是两性电解质，因磷酸的酸性强，通常表现为酸性B.核酸变性后会发生减色效应，而复性时会发生增色效应C.核酸的最高紫外吸收峰值接近260 nmD.GC对的含量愈高，介质的离子强度越高，核酸的Tm值就越高 答案：B解析：【知识点】本题考查核酸的有关内容。 【答案】B。【解析】核酸变性后会发生增色效应，而复性时会发生减色效应。 25图1是酶促反应示意图，甲、乙、丙、丁四种物质属于酶的是（ ）。 A甲B乙C丙D丁 答案：A解析：酶在催化反应前后，其分子结构不变，图中只有甲未发生变化。故答案选A。 26细胞与内环境的示意图如图2所示，下列叙述

19、正确的是（ ）。 A人体内进行新陈代谢的主要场所是B毛细血管管壁细胞生活环境是C的成分中包括血红蛋白、氧气和胰岛素D正常情况下，的pH、渗透压、温度等处于稳态 答案：D解析：据图可知，为细胞质基质，为淋巴，为组织液，为血浆。淋巴、血浆和组织液构成细胞生活的内环境。人体内进行新陈代谢的主要场所是细胞质基质，A错误。毛细血管管壁细胞生活环境是组织液和血浆，B错误。为血浆，其成分中包括氧气和胰岛素等，血红蛋白存在于红细胞中，C错误。正常情况下，组织液的pH、渗透压、温度等处于稳态，D正确。 27图5所示关于“食物的消化”的板书类型属于（ ）。 A.流程式B.表格式C.图示式D.板画式 答案：A解析：

20、流程式板书：根据教学内容的某种联系，按照一定顺序，反映教学主要内容的板书形式。这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程，能够突出知识形成的过程，有利于学生学会学习。表格式板书：将教学内容的要点与彼此间的联系以表格的形式呈现的一种板书。图示式板书：使用文字、线条、符号、框图等表达的板书，用于揭示事物间的内在联系。板画式板书：板画一般分为简笔画和示意图等，通常以简化的示意图表达事物复杂的结构、关系和变化过程，帮助学生想象，促使学生从形象思维向抽象思维过渡，以达到对教学内容的理解。根据上述定义，图5所示板书属于流程式，故本题选A。 28假设小鼠的一个初级卵母细胞在产生卵细胞的过程中，共形成20

21、个四分体，其中一个次级卵母细胞在分裂后期有对姐妹染色单体移向了同一极，则这个初级卵母细胞产生正常卵细胞的概率为（ ）。 答案：D解析：由题干可知，该小鼠有20对染色体，一个初级卵母细胞经减数分裂后只能产生一个卵细胞，且该卵细胞中应含有20条染色体。该初级卵母细胞经减数第一次分裂产生一个次级卵母细胞和一个第一极体。次级卵母细胞经过减数第二次分裂产生一个卵细胞和一个第二极体。当次级卵母细胞在细胞分裂后期时，一对姐妹染色单体移向同一级，则该次级卵母细胞经过减数第二次分裂后产生的卵细胞有19或21条染色体，产生的卵细胞必定是不正常的。故本题选D。 29噬菌体、蓝藻、酵母菌三种生物都具有（）。 A纤维素

22、B蛋白质C细胞膜D细胞核 答案：B解析：噬菌体又名“细菌病毒”，不具备细胞结构，主要由蛋白质外壳和核酸组成，因此排除A、C：蓝藻是原核生物，无细胞核，但含有蛋白质，排除D。酵母菌属于真核生物，具备四个选项中的所有结构，因此答案选B。 二、问答题30图5是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。 (1)从-的过程，利用了_技术，该技术的原理是利用植物细胞的_性。(2)从-使用的培养基中，需添加_和_两种关键性的植物激素。(3)转基因抗虫作物的获得，说明性状和基因之间的关系是_。 解析：(1)植物组织培养；全能 (2)细胞分裂素；生长素(3)基因控制生物的性状 31材料 “视觉的形成”教学实录片段 教师

23、：同学们，我们先来做个游戏。 (教师出示右图) 教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超 过180的人才能找到9张人脸! (学生急切寻找并踊跃回答) 教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么 在这个游戏里，我们主要用到了人体的一个重要器官。 学生：眼。 教师：对!我们前面已经学习了眼的结构，谁能简单地复述一下眼的结构，并分析物体的图像是如何落在视网膜上的 学生：略 教师：既然大家看到的是同一幅图片，为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢 (学生纷纷议论，没有答案) 教师：实际上这涉及到视觉的形成过程，这也就是我们今天要学习的新内容。 问题： (1)分析该教学片段中

24、课堂教学导入的优点。(12分) (2)在该导入教学的片段中，教师应注意哪些问题 (8分) 解析：(1)该教师使用一个游戏进行导入。运用做游戏的方式，发现问题，导入新课。“好动爱玩”是青少年的天性，因此该导入的优点有： 巧设游戏，能够激发学习兴趣，引起学习动机； 引起学生对所学课题的关注，进入学习情境； 为学习新的知识“视觉的形成过程”作鼓动、引子和铺垫。 (2)教师应注意的问题有： 处理好游戏与教学内容的关系。游戏是形式，形式要服务于内容，既要体现教学内容，又要有利于教学任务的完成，并使教学活动变得生动有趣，引人人胜。 游戏的可操作性要强，易于学生接受，指令要明确、简明。 游戏中学生的参与程度

25、。“为了一切学生”这是教育的宗旨之一。因而游戏活动中尽量做到人人有任务、人人有事做。 要正确引导学生，维持好课堂的秩序，尽量避免伤害学生的自尊心，因为该游戏涉及到智商问题。 三、材料分析题32“花的结构”是“开花与结果”一节的重点内容，某中学生物教师为巩固学生的知识并提高学生的探究与动手能力，激发其探知生命科学奥秘的兴趣，为学生准备了废旧的白色泡沫、多种颜料、粉红与绿色卡纸、细线、废旧毛衣针（金属）、牙签、胶水等材料，让学生以小组为单位设计和制作一个桃花模型。要求：（1）画出桃花结构模型的简图，标注相关结构名称并写出该模型制作的方法。（15分）（2）设计一个利用该模型进行教学的教学流程。（15

26、分） 解析：（1）一朵完整的桃花的基本结构包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（子房、花柱、柱头），子房内有胚珠。故桃花结构的模型应体现这些结构，简图如下：模型制作方法：底座制作。用小刀切大小不等的两块泡沫，小的为花柄，大的为花托，用胶水粘在一起，涂成绿色。（泡沫形状由学生自行设计决定）雌蕊制作。在大泡沫上用铅笔描出一个雌蕊形状，用刻刀刻出雌蕊，整体涂成绿色。用红色染料在子房部分涂一个红色圆圈表示胚珠，再用黄色染料从柱头开始描一条线到胚珠底端，这条黄线表示花粉管。在“子房”底部插一根牙签。雄蕊制作。用刻刀切几块小型泡沫，染成黄色，作为花药，用废旧的金属毛衣针作花丝，将“花药”插在“花丝”上。花冠制作。用粉色的卡纸剪出花瓣（5个），用绿色的卡纸剪出花萼（5个），分别在下端粘一根牙签。组装。将制作好的各个部分按花的结构顺序插在底座上。这样一个完整的桃花结构模型就制作完成了。（2）通过讲解花的结构完成模型制作的教学流程如下：激趣导入教师提问：现在正值阳春三月，大家看到路边的各种花都陆续开了。在古代，很多文人都以花自喻，或者赞美花，同学们知道哪些描写花的诗句?（学生畅所欲言，激发学习兴趣。教师利用课件，让学生欣赏几幅花