邵阳教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》强化题库练习卷

1、第 页 邵阳教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力强化题库练习卷一、单选题1植物体细胞杂交和动物细胞融合常用的诱导剂依次是（）。 秋水仙素聚乙二醇 磷酸烯醇式丙酮酸灭活的仙台病毒 草酰乙酸 ABCD 答案：C解析：植物体细胞杂交常用的诱导剂是聚乙二醇(PEG)，动物细胞融合常用灭活的仙台病毒诱导。 2菊花通常在秋天开放，若要使菊花提前开放，应该采取的措施是（ ）。A.增加灌溉B.喷施IAAC.提高温度D.缩短光照 答案：D解析：知识点:影响光合作用反应的因素相关知识。菊花开花的必要条件是光照，菊花为典型的短日照植物，只有在短日照条件下（小于12小时光照，连续暗期12小时以上）才能开花。 3关

2、于消化与吸收，下列叙述不正确的是（ ）。 A.唾液和小肠液都参与米饭的消化B.胆汁中含有的脂肪酶能将脂肪分解为脂肪酸和甘油C.胃中初步消化蛋白质，是因为胃液中含有消化蛋白质的酶D.小肠内壁有很多皱襞及绒毛，扩大了吸收营养物质的表面积 答案：B解析：淀粉在口腔中经唾液淀粉酶的作用，变成麦芽糖；麦芽糖经小肠液中的麦芽糖酶的作用，消化为葡萄糖，A正确。胆汁是肝脏分泌的消化液，胆汁中不含有消化酶，可以把脂肪乳化成脂肪微粒，利于脂肪的消化， B错误。胃液中有胃蛋白酶，能够初步消化蛋白质，C正确。小肠绒毛的存在，扩大了小肠吸收营养物质的表面积，D正确。 4关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是（

3、）。 A.实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合B.0左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定C.超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活D.从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶 答案：C解析：探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验变量的唯一性，使实验更加准确，A项正确；在0左右时酶失活，但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复，B项正确：超过酶的最适温度，酶活性降低，温度过高时会破坏酶的空间结构使酶失活，C项错误；热泉生态系统中的生物体自身温度高，酶的最适温度相应就高，在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D项正确。 5水稻患

4、“恶苗病”后，会出现疯长，比正常植株高50%以上，结实率降低。引起此现象的物质是（ ）。A.乙烯B.赤霉素C.生长素D.细胞分裂素 答案：B解析：知识点:各种植物激素的作用 。赤霉素的主要作用：促进细胞伸长，引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。“恶苗病”的出现可能与赤霉菌产生的某种物质有关。B选项正确。A项：乙烯的作用是促进果实成熟，不会使水稻植株出现疯长的现象。与题干不符，排除。C项：低浓度的生长素促进植株生长，高浓度的生长素会抑制植株的生长，不会使水稻植株出现疯长的现象。与题干不符，排除。D项：细胞分裂素促进细胞分裂，不会使水稻植株出现疯长的现象。与题干不符，排除。 6关于环境的叙述正确

5、的是（ ）。A.生物生存的地点B.生物周围的非生物因素C.同种生物的生活环境相同D.包括非生物因素和生物因素 答案：D解析：知识点:生态系统中环境的定义。环境既包括空气、水、土地等非生物因素，也包括动物、植物等生物因素。同种生物的生活环境不一定相同。 7用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是（ ）。 A.涂布了一个平板，统计的菌落数为230B.涂布了两个平板，统计的菌落数为215和260，平均值238C.涂布了三个平板，统计的菌落数分别为21、212和256，平均值l63D.涂布了三个平板，统计的菌落数为210、240和25

6、0，平均值233 答案：D解析：用稀释涂布平板法测定细菌数时，至少要涂布3个平板，才能使实验更准确、更有说服力，所以A、B排除。C选项虽然涂布了3个平板，但是一个平板的细菌数与其他两个相差悬殊，说明实验过程中可能出现了错误,这个错误的数据便不能采用。只有D选项是正确的。 8下列有关构成细胞的化合物或结构的叙述正确是（ ）。 A.RNA由四种核糖核苷酸组成，能携带、储存遗传信息，因而成为少数原核生物的遗传物质B.磷脂、胆固醇都是构成细胞膜的重要脂质成分C.核糖体、内质网、高尔基体都与分泌蛋白的合成和分泌有关，都有膜结构D.叶绿体和线粒体是不运动的，所需或产生的物质均通过细胞质基质运输 答案：B解

7、析：原核生物具有细胞结构，其遗传物质是DNA；磷脂、胆固醇都是构成细胞膜的重要脂质成分；核糖体无膜结构；细胞中的细胞骨架微丝的收缩会带动胞质环流使细胞内物质运动，叶绿体和线粒体在细胞骨架的牵动下运动，故选B。 9教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中，运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。你随身的食物只有一只老母鸡和15kg玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：（1）先吃鸡，再吃玉米；（2）先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导入属于（ ）。A.复习导入B.悬念导入C.

8、情境导入D.故事导入 答案：C解析：知识点:导入方法的类型。情境导人法是一种通过设置具体的生动的情境，让学生在课堂教学开始时就置身在与课堂教学内容相关的情境中，包括教师语言描述情景，现场模拟创设情景等。故本题选择C选项。 10教师上完细胞有丝分裂这节课，大部分学生都掌握了有丝分裂的概念，但是某学生还是有些迷惑。教师让实习教师辅导该学生。下列措施最有可能帮助该学生获得细胞分裂的基本概念的是( )。 A.指导该学生进行有丝分裂的模拟活动B.布置该学生完成几道简单的细胞分裂题C.向该学生演示如何使用计算器计算处于细胞分裂期的百分比D.让该学生自学教材相应内容，如果遇到问题就请教原任课教师答案：A解析

9、：根据新课改倡导的教学理念，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者故该实习教师应对该学生进行引导。有丝分裂是一个抽象的概念，而生物学科具有鲜明的实验性和形象性教师可以运用直观手段将抽象概念形象化，帮助学生识记与理解。综上所述，只有A项措施能够最为有效地帮助学生获得细胞分裂的基本概念。B项让学生做练习，一是只从理论的角度去考查学生而不是教学生怎么进一步去理解相关概念，二是没有体现教师对学生的指导。C项只说明了细胞分裂在细胞生命活动中的地位没有讲解相关概念。D项，教师让学生自学，没有发挥实习教师自身的引导作用。 11男性运动员长期服用类固醇类兴奋剂，可能的危害是（）。 A睾丸萎缩B第二性征缺失C

10、精子数量增多D身体发育性低 答案：A解析：本题考查脂质中固醇(性激素)的作用。性激素的作用为：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成；激发并维持雌、雄性动物第二性征。而睾丸是分泌性激素的器官。由于长期摄人类固醇类物质，会使得睾丸的功能被取代，进而萎缩。故本题选择A选项。 12下列关于全球陆地植物的叙述，正确的是（ ）。A.热带雨林的植物种类的季节性变化明显B.草原植物的生长发育受雨水的影响比较小C.苔原植被的种类以小乔木和苔藓、地衣为主D.荒漠植物的适应性特征有利于保持体内的水分收支平衡答案：D解析：热带雨林所在地区的温度较高，植物种类的季节性差异极不明显；草原植物的生长发育受雨水的影响比

11、较大；苔原带因冰冻层接近地表，夏季水分不能下渗，土壤表层滞水，土温低，加以全年风速很大等，限制了乔木的生长，苔原植被由苔藓、地衣、多年生草本和矮小灌木组成；荒漠植物通过长期的生物进化已经具备了适应干旱环境的特征，可以保持体内的水分平衡。D项正确。 13H7N9型禽流感病毒是近年来新发现的流感病毒，目前未发现在人与人之间传播的病例。下列关于对该病毒的研究、预防、诊断的叙述，正确的是（ ）。A.发现H7N9型禽流感患者应及时隔离是保护易感人群B.在光学显微镜下可以观察到病人痰液或血液中的病原体C.用PCR技术在体外扩增H7N9型病毒的基因不需要提供引物D.用DNA分子做探针，利用分子杂交原理可检测

12、H7N9型病毒答案：D解析：本题考查病毒的检测。用DNA分子做探针，利用分子杂交原理可检测H7N9型病毒。D项正确。发现H7N9型禽流感患者及时隔离是为了控制传染源。A项错误。病毒十分微小，只有用电子显微镜才能观察到。因此，借助光学显微镜不能观察到病人痰液或血液中的病原体。B项错误。PCR是DNA的体外扩增技术。该过程需要模板、引物、原料和Taq酶才可以进行。因此，在体外扩增H7N9型病毒的基因需要引物。C项错误。 14研究表明，每个人的DNA都不完全相同，因此DNA也可以像指纹一样用来识别身份，这种方法就是DNA指纹技术。下列关于DNA指纹技术的说法，正确的是（ ）。 A.应用DNA指纹技术

13、首先需用合适的酶将待检测的样品DNA切成片段，该酶是DNA酶B.切出的DNA片段可以用差速离心的方法进行分离C.该技术利用了DNA分子的特异性D.通过检测线粒体DNA可以鉴定父子关系 答案：C解析：DNA酶一般指DNA水解酶，包括外切核酸酶和内切核酸酶。应用DNA指纹技术将待检测的样品DNA切成片段的酶是限制性核酸内切酶，A项错误。DNA片段的分离可以利用凝胶电泳法，一般不用差速离心法，B项错误。每个人的DNA都不相同，都具有特异性，C项正确。线粒体DNA来自细胞质，子代的线粒体基因来源于母亲，鉴定父子关系时应该检测细胞核的DNA，D项错误。 15下列有关实验的描述错误的是( )。A.分离叶绿

14、体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片外表皮细胞的质壁分离和复原过程C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞，再换高倍镜观察D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 答案：B解析：A项，分离叶绿体中的色素的原理就是利用不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同，正确；B项，用低倍镜可以观察到质壁分离和复原过程，因为观察这个过程不需要看到细胞内部，只需要看到细胞壁和细胞膜的相对移动，错误；C项，低倍镜下观察不到清晰的叶绿体，需要找准细胞后，换高倍镜观察，正确；D项，甲基绿是DNA染色剂，能将细胞核内的DNA染色，使得细胞核呈绿色，正确。

15、 16某神经毒素主要分为型和型两种，型毒素竞争性地与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合，型毒素抑制运动神经末梢释放乙酰胆碱，进而对神经信号传导产生阻断，如下图所示。下列叙述正确的是（ ）。A.型毒素在a处起作用B.型毒素在b处起作用C.型和型两种毒素作用效果相同D.型和型两种毒素作用机制相同 答案：C解析：知识点:突触相关知识。、两种毒素的作用效果均是对神经传导产生抑制，但作用原理不同，C项正确。A、B两项：由题干可知，型毒素在b处突触后膜上起作用。型毒素抑制神经末梢释放乙酰胆碱，即在a处起作用，错误。与题干不符，排除。D项：错误。与题干不符，排除。 17下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是(

16、 )。 A.氧气、抗体、神经递质、血红蛋白都出现在细胞外液中B.当血糖浓度过低时.胰岛素浓度升高使血糖浓度上升C.系统性红斑狼疮、过敏反应、艾滋病都是免疫过强引起的D.神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 答案：D解析：血红蛋白存在于红细胞中，不属于细胞外液，A错误。胰岛素的功能是降低血糖，使血糖浓度下降，B错误。艾滋病是免疫缺陷造成的，C错误。机体稳态的维持是通过神经一体液一免疫调节，因此D正确。 18当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是( )。生长激素甲状腺激素胰岛素性激素 A.B.C.D. 答案：C解析：

17、蛋白质类激素如果口服，会被消化道内的蛋白酶水解，所以蛋白质类激素只能通过“注射法”补充；而脂类激素和氨基酸在消化道内不会被水解能够直接被吸收，可以口服。生长激素是蛋白质，甲状腺激素是含碘的氨基酸，胰岛素是蛋白质，性激素是固醇，本质是脂质。故只能注射，既可以注射也可以口服。 19将哺乳动物成熟的红细胞转移至不同浓度（，）的三种盐溶液中，结果如图2所示。这三种溶液的浓度关系是（ ）。A.B.C.D. 答案：B解析：溶液中，红细胞形态基本不变，说明溶液浓度=细胞质浓度，水分进出平衡；溶液中，红细胞失水皱缩，说明溶液浓度细胞质浓度；溶液中细胞吸水膨胀，说明溶液浓度细胞质浓度；所以三种溶液的浓度。 20

18、某同学将液体培养基中的酵母菌接种到固体平板上，经过一段时间培养后菌落分布如下图，正确的是（ ）。A.接种采用的是划线法B.培养基没有严格灭菌C.菌落接种前浓度高D.菌落接种涂布不均匀 答案：D解析：知识点:微生物常用的接种方法的相关知识。图中发现菌落分布不均匀，可能是接种时涂布不均匀造成的。D项正确。A项：划线法是区域划线的方法进行，所以最终呈现的应该是线条状，错误。与题干不符，排除。B项：该图无法看出培养基是否严格灭菌，错误。与题干不符，排除。 C项：菌落接种前的浓度无法看出，错误。与题干不符，排除。 21图为青蛙个体发育过程中体长随时间变化的情况，a点表示受精卵形成，g点时可见该青蛙产卵。

19、有关叙述不正确的是（ ）。A.青蛙完整的个体发育是图中ag段B.若环境中缺碘，图中dg段将不会出现C.在ad段，青蛙生活在水中，用肺呼吸D.在de段，蝌蚪尾部细胞会发生程序性死亡 答案：C解析：处于ad段的是蝌蚪，不是青蛙，用鳃呼吸。 22图3为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列叙述正确的是( )。A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果C.图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的D.突变基因必将传递给子代个体 答案：B解析：据图分析可知，各突变体的突变基因不在同源染色体上，所以结肠癌有关的基因不能互为等位基因，A项错误。从图

20、中可以发现突变体的突变基因个数越来越多，最终癌变，B项正确。图中染色体上基因的变化说明基因突变是随机和不定向的,C项错误。上述基因突变可传递给子代细胞,但是不一定传给子代个体,D项错误。 23某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图2，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述。正确的是( )。A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有

21、捕食关系，最终仅剩下丙种群 答案：C解析：从图像中可以看出该水池中原有的两个物种甲与乙之间符合捕食关系的曲线，其中甲先增先减，是被捕食者(藻类)，乙后增后减，是捕食者(浮游动物)。当在水池中加入物种丙后，因为丙专食浮游动物，乙会因为丙对它的捕食而消失，而丙也将因为乙的消失而缺乏食物，最终消失，甲会因为失去天敌乙而在一段时间内有所增加。丙和乙竞争生存空间和氧气等资源。 24番茄的红果对黄果是显性，现让纯合的红果番茄与黄果番茄杂交得F1,F1自交得F2，现让F2中的红果番茄与红果番茄自由交配，其后代中杂合子占多少 （ ） 答案：B解析：25下表为动、植物细胞工程的有关内容比较，你认为错误的有（ ）

22、。 A0项B1项C2项D3项 答案：B解析：动、植物细胞工程都用到酶。植物细胞工程用酶解法去除细胞壁，动物细胞工程用胰蛋白酶处理配制细胞悬液，“特殊处理”项正确。细胞融合方法：植物细胞工程有物理法和化学法；动物细胞工程除了物理法和化学法外，还可用病毒等生物方法，此项正确。植物细胞工程的应用实例有人工种子，种间杂种植物；动物细胞工程的应用实例有单克隆抗体的制备，此项正确。动、植物细胞工程培养基的主要区别是植物培养基常用蔗糖提供营养，动物培养液中必须添加动物血清、血浆等，此项错误。 26图2表示有关蛋白质分子的简要概念图。下列对图示的分析正确的是（ ）。 AA中肯定含有S元素B过程是利用细胞中的原

23、料合成的C多肽中B的数目等于C的数目D蛋白质结构和功能的多样性是细胞多样性的根本原因 答案：B解析：组成蛋白质的化学元素有C、H、O、N，大多数还含有S，A项错误。过程是利用细胞中的氨基酸合成多肽的过程，发生在核糖体中，B正确。一条多肽中B的数目比C的数目多1。C项错误。细胞多样性的根本原因是DNA分子的多样性，D项错误。 27教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如下所示板书。该板书属于（ ）。A.综合式B.提纲式C.问答式D.图示式 答案：B解析：综合式的板书，或将教学中涉及的几方面的知识内容，综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来，形成系统化、简约化的知识网络。

24、提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。问答式的板书在课堂教学中往往用于设置系列问题，组织学生回答或由学生经过讨论后回答。图示式的板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。根据定义可判断，题中的板书属于提纲式板书，故本题选B。 28研究人员将某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4-D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是（ ）。 答案：D解析：知识点:植物生长素相关知识。从表中数据可以看出2，4-D诱导无子番茄的最适浓度范围为2025mg.L-1，D正确。A项：生长素及其类似物（2，4-D）能

25、促进果实的发育，用一定浓度的生长素涂抹未授粉的子房，可以获得无子果实。表中数据显示不同浓度2，4-D对番茄子房发育的影响，2，4-D浓度在0-25mg.L-1 时随着2，4-D浓度的升高，促进作用增强；2，4-D浓度超过25mg/L时，随着2，4-D浓度的升高，促进作用逐渐减弱，而不是产生抑制作用，A项错误。与题干不符，排除。B项：本题没有将2，4-D和生长素对照使用，因此并不能说明2，4-D与生长素的作用效果相同。B项错误。排除。与题干不符，排除。C项：题中没有涉及枝条生根，没有实验数据说明2，4-D可以促进扦插枝条生根，C项错误，排除。与题干不符，排除。 29当特异性免疫再次发生时，有关叙

26、述正确的是( )。 A.吞噬细胞不参与免疫过程B.效应T细胞也同时参与抗体的产生过程C.在记忆细胞的参与下，能够更迅速地产生大量抗体D.B细胞会与靶细胞密切接触，使其裂解，暴露出抗原 答案：C解析：吞噬细胞既参与非特异性免疫，又参与特异性免疫，当特异性免疫再次发生时，吞噬细胞同样吞噬处理抗原，A项错误。抗体是由浆细胞(效应B细胞)产生的，B项错误。记忆细胞可以增殖并分化成浆细胞，产生大量抗体，C项正确。与靶细胞密切接触并使之裂解的是效应T细胞D项错误。 二、问答题30A、B两种植物分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得相应的光合速率如图8所示。解析：(1)下降；上升(2)B(3)光补

27、偿点，此时植物的光合作用的强度等于呼吸作用的强度：植物呼吸强度解析：(1)光饱和点是指光照强度上升到某一数值之后，光合速率不再继续提高时的光照度值。由图中可看出光饱和点的变化情况，与单作相比，间作时，光饱和点发生了改变，其中A植物下降，B植物上升。(2)净光合速率=实际光合速率一呼吸速率，因为间作时B植物的实际光合速率上升而A植物的下降，所以间作提高了B植物的净光合速率。(3)图中纵坐标表示的是净光合速率。曲线与横坐标相交时，净光合速率为0，即植物光合作用的强度和呼吸作用相等，此时的光照强度称为光补偿点。光照为0时，植物不进行光合作用，所以曲线与纵坐标的交点表示的是植物的呼吸强度。 31研究发

28、现某种蛙皮肤颜色由颜色颗粒决定，并做了如下实验：(1)暗色蛙放在明亮处，亮色蛙放在暗处现象：暗色蛙皮肤变亮，亮色蛙皮肤变暗(2)两种蛙蒙上眼睛，随即放在明亮处和暗处现象：都变暗(3)切除暗色蛙的垂体，放在明亮或暗处现象：肤色变亮且一直保持(4)给亮色蛙注射某种激素，放在亮处现象：肤色变暗，不久后恢复提问：(1)蛙的肤色变化受_控制，是长期_的结果。(2)研究人员进行实验时，需要控制_环境因素;实验表明肤色受_调节。(3)研究发现蛙的皮肤与下层组织之间疏松，且存在多条血管，说明了皮肤的_功能。解析：(1)基因 自然选择(2)光 神经体液(3)呼吸(1)生物性状受基因控制，蛙的肤色变化是经过长期的

29、自然选择形成的。(2)该实验研究的是在不同光照条件下蛙的肤色变化，因此需要控制光环境因素;实验中，(1)(2)反应了神经调节的过程，(3)和(4)体现了体液调节的过程，蛙眼感受光的刺激，将神经冲动传到脑，调节垂体分泌某种激素的量，从而调节肤色的明暗。(3)青蛙的皮肤的作用有辅助呼吸、伪装保护自己。蛙的皮肤与下层组织之间疏松，且存在多条血管便于与外界进行气体交换，体现的是皮肤的呼吸功能。三、简答题32人体内某反射弧如图一所示，电流计的两个电极位于神经纤维膜的外侧；当给予A点不同强度刺激后A点在不同时刻膜电位的变化情况如图二所示；图三则示意给予A点刺激后在某一时刻不同位点膜电位的情况。请据图分析作

30、答：（1）图一中，虚线部分示意的结构为_，C处一般是神经元的_部分的细胞膜，该膜上发生的信号转换为_。若先刺激神经元，电流表指针偏转_次，再刺激神经元，电流表指针偏转_次，由此说明兴奋在两个神经元之间的传递是_的。（2）由图二分析可知，若D点受到的刺激为阈下刺激，与阈上刺激相比，Na+内流量_，（能不能）介导细胞产生动作电位。（3）轴突膜处于HI段状态时，_离子通道大量开放，与图二中_段膜电位状态相同。 答案：解析：（1）突触；细胞体或树突；化学信号一电信号；两；一；单向（2）少；不能（3）钠；DE解析：（1）分析图一可知，传入神经上有神经节，细胞A为感受器；细胞B为效应器。根据突触的示意图判断有两个突触，图中虚线部分为神经元之间的结构突触；C处为突触后膜，一般是后一个神经元的树突膜或胞体膜，突触后膜上发生的信号变化为：化学信号变为电信号；信号只能由突触前膜传递到后膜。在给予一个适当的刺激会引发局部电流，使电流表右接触点先变为外负内正，电流表偏转；当局部电流流过后，右接触点恢复为外正内负，左接触点变为外负内正，电流表再次偏转，共偏转两次。再刺激处神经元，由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，兴奋只能到达左端电极，不能到达右端电极，因此电流表偏转一次。（2）分析图二可知，图中D点若所受刺激为阈下刺激，与阈