二年级活动方案18篇

1、二班级活动方案（通用18篇） 二班级活动方案（通用18篇） 二班级活动方案 篇1 教学目标： 1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。 2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。 重点难点： 1、了解动画片的主要类型以及最主要的特征。 2、简洁说出动画片的制作过程。 教具：多媒体 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具打算情况 二、讲授新课 1、引导阶段 (1)、老师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展现给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给

2、学生观看，以便引起学生们的爱好。 (2)、也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，相互沟通，欣赏。 2、进展阶段 (1)、老师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。 (2)、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。 (3)、学生绘画练习：选择自己喜欢的动画片，画一画期中最喜欢的动画形象或试着自己创作一个动画形象。老师巡回指导。 三、观看动画片 四、整理与整理 五、课后拓展 让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说明理由。 板书设计： 迷人的动画片 二班级活动方案 篇2 教

3、学目的： 1.简洁了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。 2.使学生能根据自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美妙生活的追求。 3.培育学生擅长观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣培育学生的审美情趣。 教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美妙生活的向往。 教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小

4、关系 教具打算： 房间照片 教学过程： 一.组织教学： 二.导入新课： 引导学生观察教材中的图片和小伴侣作品 提问：1.你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计,它有什么特点? 2.我们每个人都有自己的卧房,都有自己的一片小天地,谁能告知大家你的那片小天地是怎样的? 3.你对你的小天地满意吗?想不想重新转变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢? 4.你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点? 5.你打算怎样去改进你的那片小天地呢? (学生讨论) 6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。(1)颜色、陈设、功能、特点。 (2)看到别人的小天

5、地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。 三.学生作业： 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等) 作业要求：(1)可独立，也可以自由结合。 (2)可先设计出草图，然后绘画表现。 (3)在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。 (4)在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。 (5)要使自己的小天地有用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。 老师指导 四.学生作品展现： 学生沟通讨论 1.其他小伴侣的作品有什么

6、值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展： 拓展延长：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。运用我们今日学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 二班级活动方案 篇3 教学目标： 1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 2.指导学生采纳绘制，剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。 3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 重点难点： 将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。 教具：多媒体 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具打算情况 二、讲授新课 1、引导阶段 (1)展现一些会响的玩具示范作业，激发学生的深厚爱好。 (2)启发

7、学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 2、进展阶段 (1)老师叙述几种示范作业的设计思路。 (2)老师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的详细方法与步骤。 (3)激励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采纳画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 三、学生作业，老师辅导 1、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要专心仔细地进行制作。 2、作业完成后让学生在教室里相互评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更美丽动听 四、整理与整理 督促学生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 五、课后拓展 1、让学生回家改

8、进会响的玩具的设计创意。 2、如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的讨论。 3、通过设计与应用课程如何培育深长解决实际问题能力的讨论。 板书设计： 会响的玩具 二班级活动方案 篇4 教学目标： 1、通过观察操作，初步熟悉长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的爱好。 教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。 学法指导：小组合作、自主探究。 教学方法：启发式、情境式、尝试法教学 教具打算：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好

9、师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗? 生：长方体、正方体、圆柱。 师：(出示三棱柱)这个物体有点特殊，你知道它的名字吗? 生：三棱柱。 师：这些都是立体图形。 二、探究新知 1、师：今日我们还要熟悉几位新伴侣，(当当当)，他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。 (贴机器人) 师：拆分机器人，(贴一个，板书一个名称) 师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今日我们就一起来熟悉这些好玩的平面图形。 (板书：好玩的图形) 2、师：我们每日放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的平坦，这些新

10、伴侣的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢? 师：(手拿长方体，用手摸着它的面)，请看这个长方体，这个面是什么形状的?生：长方形。 师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今日的新伴侣。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新伴侣。 生：我从正方体上找到了正方形。 师：你找到几个正方形? 生：6个。 生：正方体有6个面，每个面都是正方形。 师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉? 生：平平的、滑滑的。 3、师：这些图形有点着急了，我们赶紧从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画， (留意：左手按紧积木不动，右手来画。) 师：好多同学的笔上功夫还要加油。 4

11、、师：请同学们放亮眼睛，记住新伴侣的样子。 师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。 师：你能很快说出它们的名字吗?(试试看) 生：长方体、 正方体(同学们爱好盎然)。 三、寻找生活中的图形 1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位) 生：桌子的面是长方形 生：黑板的面是长方形 生：电灯开关盒的面是正方形 生：钟表的面是圆形 生：红领巾是三角形 师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。 2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。熟悉吗?说说看。 师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要留意平安。 你还知道哪些交通规章? 生：红灯停，绿灯行。 生

12、：上下楼梯靠右行。 师：老师信任我们班的小伴侣都能自觉遵守交通规章的，对吗? 四、基本练习 师：这些图形宝宝今日和大家交伴侣了，特快乐，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧!打开练习纸。 (生答完后) 师：你们很会思考。 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。 (夸夸自己) 五、拓展练习 师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：(出示图片) 老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形?有几个长方形?师：你是个爱思考的孩子。 回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗? 二班级活动方案 篇5 一、活动目的 1、教育学生珍惜时间，和时间赛跑。 2、

13、熬炼学生的组织能力、听说能力及表演能力，培育他们的参加意识，提高思想素养。 3、让学生的主动性、制造性得到充分的进展。 二、活动打算 第一阶段：发动全班同学收集珍惜时间的名言警句、故事、诗歌、新闻等。 第二阶段：老师把收集到的资料整理后分给各小组。让每位学生打算好自己的节目。同时，老师也要做一些打算工作，如：打算好练习纸、录音机、音乐、服装以及道具等。 三、活动设想 在布满激烈竞争、日新月异的21世纪，科技的进展、社会的进步都在快速中前进。要让学生获得生存和进展，就必须抓紧时间，利用好时间，赛过时间，从而充实自己，完善自己，使自己逐渐走向成功。 本班是二班级的学生，在学习和生活中，他们有着许多

14、美妙的远大理想有了解社会的爱好有较强的感悟能力、团结协作能力还有和时间赛跑的强烈愿望。 本次活动紧紧围绕时间这一主线，激发学生参加活动的爱好，并根据学生喜欢活动的这一年龄特点创设了感受时间、和时间赛跑、展望将来等等活动，让学生从熟悉、好玩的活动中感受时间的宝贵，进而珍惜时间。 四、活动过程 (一)创设环境、感受时间 (时间老人和钟姑娘匆忙赶到。) 钟姑娘：听说二班级一班的孩子们刚要和时间赛跑，我们特意来参加。 钟姑娘、时间老人：孩子们好! 师、生：时间老爷爷好!钟姑娘好!欢迎您们参加我们的竞赛。 时间老人：全班孩子都到齐了吗? 时间老人：孩子们，竞赛前我们先给大家带来一个我们亲身经历的故事。

15、(两生演小品“时间老人的礼物”) 时间老人：孩子们，看了这个故事，你想说什么?(生说) 钟姑娘：孩子们，我一刻不停地一秒一秒地向前走着，我的步伐可太小了，可是，你们听。(3名学生朗诵诗歌“一秒歌”，其余的学生听。) 创设情境：时间老人和钟姑娘的到来以及小品、诗歌，让学生充分感受时间的重要性，从而树立珍惜时间的愿望。 (二)和时间赛跑、共享快乐 钟姑娘：你们能赛过我吗?(能)马上试试。孩子们，你们猜，时间老爷爷有多大年纪了?(生猜) 钟姑娘：哇!你们算得可真快，快快告知我们你是怎样算的。 (学生上台展现自己的计算方法。) 钟姑娘：你们确实比我们算得快，祝贺你们竞赛获胜! 时间老人：孩子们，你们利

16、用这样快的速度和我们赛跑，你们一定会节约大量的时间去做更多的事。 生：时间老爷爷，我们这点速度算不了什么。请您听听吧! (生沟通课外搜集的关于人们节约时间的信息，时间老人边听边作惊异、高兴状，钟姑娘下去查看。) 钟姑娘：叔叔阿姨们早已赛过了我们，那孩子们，你们怎样做也会赛过我们? (生说)时间老人：光会说不行，要拿出实际行动和我们较量较量。 钟姑娘：对!和我们较量较量! 生：好!较量较量。(班主任工作) 班长：同学们，我们就用六分钟的时间做我们最想做的事，开头! (生分组活动，配乐天地之间，播放时间为6分钟。学生有垫乒乓球、读书、计算、做清洁、烧水泡茶、编演小品) 时间老人：谁先说说你做了什么

17、，做得怎样? (生汇报)时间老人：你们赛过了时间，你们赢了!(学生一片欢呼) 评析先让学生和钟姑娘竞赛计算时间，再让学生自由组合选做自己喜欢的事，竞赛谁节约时间，每位学生经历了节约时间的过程，感受到节约时间的快乐。达到寓教于乐的目的。 (三)展望将来，激励前进 时间老人：钟姑娘，孩子们朝气蓬勃，信心十足，我们是赢不了了。 我们赶紧告辞吧。 钟姑娘：孩子们，继续努力吧!五年之后，十年之后，二十年之后，我们再来和你们较量! 生：好! 钟姑娘、时间老人：孩子们再见! 生：时间老爷爷、钟姑娘再见! 班长：同学们，听，21世纪正在呼唤我们的加入。 (全班朗诵诗歌“21世纪的呼唤”) 班长：请方老师同我们

18、一起和时间赛跑吧? 师：友爱的同学们，我愿和你们一起努力前进，将时间远远地抛在我们后面，让他不停地追赶我们。 评析在活动结束之际，钟姑娘、时间老人、老师给学生提出了希望，起到了很好的激励作用。 二班级活动方案 篇6 一、学习任务 1、能力项目 (1)学会把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的特点。 (2)学习品尝剧本个性化和富有动作性的人物语言，以及蕴涵丰富的潜台词。 (3)学会欣赏戏剧人物形象，多角度、多侧面地了解人物性格、命运及其生产的根源，把握人物性格和戏剧冲突的关系。 2、语文积累 (1)了解戏剧常识，识记有关作家、作品等。 (2)把握外国戏剧的进展脉络，熟悉莎士比亚。 (3)把握戏剧

19、特殊的结构方式。 (4)把握部分经典台词及附录词语表中本单元词语。 二、学习建议 1、抓冲突。戏剧的冲突冲突主要表现为人物的性格冲突，以及人物对事件的不同观点态度、处理方式等形成的外部冲突。另外，冲突的发生、进展、激化和解决，形成戏剧的结构。 2、抓语言。戏剧语言又分人物语言和舞台说明(戏剧中的人物外形与内心的活动，更富有言外之意-潜台词)。 3、抓人物。鉴赏戏剧始终要围绕戏剧人物、戏剧冲突、戏剧语言三方面来理解分析，而人物是其核心。冲突冲突是粗线条地理，人物语言是渐渐地品，人物形象则要深入地思。 4、提倡个性化地解读：一千个读者就有一千个哈姆雷特。 一、教法建议 抛砖引玉 1.初学戏剧，应向

20、同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。 2.雷雨是一部现代剧、话剧、多幕剧(四幕)、悲剧，反映的是20年月正在酝酿一场大变动的中国社会现实，老师要从历史和文学的角度简介当时的社会现状和社会冲突。 3.学生要专心阅读课文下关于雷雨前后情节的介绍，把本文与其连接起来。 4.戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的冲突冲突来刻画人物形象，揭示人物。因此，学习本文要专心把握本文人物之间的复杂关系、复杂冲突，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。 5.戏剧中人物语言常常有潜台词，要专心分析冲突冲突过程中人物语言的潜台词，便于把握人物个性。 6.老师在授课过程中，要把握全局，即把大的背景材料(比如社会背景

21、、本文前后的情节背景)向学生作必要的交代后，让学生反复阅读课文，逐层分析人物性格和冲突冲突。特殊是对典型化的细节描写进行深入挖掘，这个挖掘的过程，就是对人物形象的分析过程。 7.文章应以周朴园这个典型人物为核心，联络情节结构，寻找冲突发端，挖掘人物性格，归纳文章主旨，学习写作特色。 指点迷津 1.关于戏剧 戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，详细表现为一系列的动作。 戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。 根据不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧(如雷雨)、歌剧(如白毛女)、舞

22、剧(如丝路花雨) 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如雷雨) 按题材所反映的时代分为历史剧(如屈原)、现代剧(如雷雨) 按冲突冲突的性质分为悲剧(如屈原)、喜剧(如威尼斯商人)、正剧(如白毛女) 2.本文以雷雨为题的含义 雷雨写的是一个封建资产阶级大家庭的冲突，这些冲突的酝酿，激化，在一个天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，以象征的手法告知人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 3.本

23、文的情节结构 本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一层主要写他们过去的冲突。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的凄惨遭受，揭露周朴园的冷酷第二层写他们现在的冲突，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。 第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，提露周朴园贪欲、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗斗争。 4.本文的冲突冲突 冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重冲突 (1)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的冲突冲

24、突。这是根本利益的冲突。 (2)周朴园同鲁大海-父与子的冲突冲突。 (3)资本家与工人之间的冲突冲突。根本利益的冲突。 (4)鲁大海与周萍-兄弟之间的冲突冲突。 (5)鲁侍萍与周萍-母与子的冲突冲突。 (6)资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的和善、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。 5.本文的艺术特点 (1)个性化的对话语言。 (2)紧凑集中的戏剧结构。奇妙地运用了回顾和穿插的表现手法，把现在的戏剧和过去的戏剧交织起来，推动了剧情的进展。 (3)用必要的舞台说明更完整地塑造人物，更深刻地表现主题。 艺术特点部分可贯穿在对文章内容的分析中。 二、学海导航 学法指要 1.课文

25、前面的舞台说明的作用是什么? 提示：既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧颜色，同时示意一场雷雨即将来临。 2.读下面几句话，回答问题。 周朴园：(指窗)窗户谁叫打开的? 鲁侍萍：哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，渐渐地走向中门。) 周朴园：(看她关好窗户了，忽然觉得她很奇怪)你站一站。 这段动作描写的作用是什么? 提示：为了推动情节进展。鲁侍萍被赶出周家已三十多年了，从面貌上看，周朴园已认不出来了，但她娴熟的动作和变化较慢的背影，却使周朴园觉得似曾相识，所以引起他的追问，推动了情节进展。 3.读下面的一段话，回答问题。 周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然

26、地投水死了，后来，后来，你知道么?() 鲁：她是个下等人，不很守本分的，听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子，生了第二个，忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。() 周(汗涔涔地)哦。 鲁：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周：(抬起头来)你姓什么? 鲁：我姓鲁，老爷。 周：(喘了一口气、深思地)侍萍，侍萍，对了你可以打听她的坟在哪儿么? 鲁：这个现在还活着。 周(惊)什么?() 对周朴园的这番话应如何理解? 提示：这是周朴园假心假意的赞语，并非赞赏她的贤慧规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，是周朴园虚伪、圆

27、滑的表现。 鲁侍萍说这番话的目的是什么? 提示：嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻。 周朴园惊愕说明白他什么心态? 提示：梅小姐还活着，对他是很不愿意知道的消息，这对他是一个很大的威胁，他担心这对他的名誉和地位会构成影响。 4.阅读下面一段话，回答问题。 (周朴园与鲁侍萍在下节录中简称周鲁) 周：(惊愕)梅花? 鲁：旁边还绣着一个萍字。 周：(缓缓立起)哦，你，你，你是- 鲁：我是从前侍奉过老爷的下人。 周：哦，侍萍!(低声)是你? 鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不熟悉了。 周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍，半响。 周：(忽然严厉地)你来干什么? 鲁：不是我要来的。 周：谁指使

28、你来的? 鲁：(悲愤)命，不公平的命指使我来的! 周：(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁：(怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今日没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。假如你觉得心里有委屈，这么大年纪、我们先可以不必哭哭啼啼的。 (1)处周朴园惊愕是由于： 提示：侍萍忽然提起那绣在袖襟上的周朴园本人几乎已经忘记的梅花，使周感到意外。 (2)处一台词言不达意，表现周的什么心理? 提示：周的恐慌的心理。 (3)处表现周朴园的什么心理和性格? 提示：表现周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪。 (4)处你来干什么?该如何理解? 提示：

29、周料定鲁此次来是来者不善，她肯定要有所图，所以才这样发问。 (5)处周为什么要问谁指使你来的? 提示：周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来的背后一定有人出谋策划。表现了周的奸诈多疑的性格。 对两句台词和舞台说明该怎样理解? 提示：由悲愤这个潜台词表现出鲁的性格不只是软弱，她对周的所做所为的不满表现了她性格中刚直的一面她说命说天表现出她对自己的凄惨遭受的根源尚缺乏足够深刻的熟悉她说我没有找你，我认为你早死了，说明侍萍早已看透周这个伪君子的真面目，并对他恨之入骨。 5.体会本文的潜如词。 潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想或嘴上这样说，而心中却那样想或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词

30、丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演而让人体会、咀嚼。鲁侍萍找女儿来到周家，似曾相识的厅堂布置使她仿佛踏进旧梦，而柜上那张死去的太太的照片使她明白命运确实让她又跨进了三十年前同一个周家的门槛。这时周朴园走出来问她这是太太找出来的雨衣么?鲁侍萍不由自主地看着他回答，这看着他三字提示，平静的笔底隐含着内心复杂的情感：三十年未见，容颜上还能找到当年的痕迹吗?他还供着我的照片，保留着我当年生活的旧物，他真的还未忘旧情吗?而我现在就站在他的面前，他真的就认不出来了吗?鲁侍萍虽然知道面前就是三十年同她生了两个孩子的周朴园，但她很自持，她没有实行过激的行为

31、举动，她只是似乎身不由已地想在这间房子里呆一会儿，于是几次将要下场又鬼使神差地被话头牵住。当她关上窗户，渐渐地走向中门时，周朴园却喊住她：你站一站。周朴园觉得她关窗户的动作很眼熟：真像一个人，哦，真像三十年前的侍萍!这时，他内心开头将面前的她与三十年前的她相互比照，忽然生疑，忽又释疑，心驰神荡，心迷神乱，在略带深思的交谈中使迷雾逐步消散，真相逐渐明朗。动作、口音、生活地点、生活时间、生活秘事，每一次交谈，内心认定的份量愈趋沉重。终于，侍萍情不由已地挑出只有他们两个知道的以丝线梅花补衬衣窟窿的隐私，于是，周朴园缓缓立起，低声地说出哦，侍萍!是你?以上这一段时间中的台词，未曾说出口的心理内容大大超

32、过了舞台上所能耳闻的对白。三十年前的生活经历奇迹般寄殖在短的意外重逢的交谈中。而潜台词的心理脉流时而奔流恣肆，时而受抑阻涩，时而回旋往复，令人心弦震颤，回味无穷。 6.体会人物性格的复杂性。 雷雨之所以具有经久不衰的魅力，其中重要的一点是所塑造的人物性格相当复杂。周朴园除了资本家的冷酷无情，社会上层人物的道貌岸然，儿子面前的庄重严格以外，他的内心似乎还具有怀旧的温情，他的厅堂里的旧家具，他要找的旧雨衣、旧衬衣，似乎并不全是故作姿态。在他的心灵深处，对美丽、温顺的侍萍还保留了一处思念的角落。尤其是当他在家庭中遇到诸多不如意之事时，他更想躲避到这处角落来寻找慰藉。但周朴园毕竟是周朴园，他的主导性格

33、毕竟与他的阶级地位和资本家的身份全都。所以当侍萍的身份被认定以后，他的几缕温情立即消逝，他立即想以严厉冷漠、安抚软化、金钱兑现等惯用以应付下等人的手法来打发这个他刚才还在深深怀念追思的女人。周朴园心理的变化自有其符合性格内在规律的合理性，所以这个人物才不单薄，才真实可信。 鲁侍萍属于那种外表文静内心坚强的女子。她对周朴园有恨，所以她曾发誓不再走到周家的门。但三十年后的今日鬼使神差她又见到了那个周大少爷时，她竟情不能禁，自不由已地露出了真实的身份，而且她还向周朴园承诺不把这段隐情告知鲁贵。她在周朴园悠悠怀旧之情面前也不禁有所触动：老爷，你想见一见她么?(望着朴园，泪要涌出。)这似乎又有点软弱。但

34、她毕竟是坚强的女性，他控诉周朴园的罪愆，拒绝周朴园的施舍，使她的主导性格得到了升华。坚强中有软弱，怨恨中有情丝，这些都构成了她性格的复杂性。 妙文赏析 风 筝 终于做完了作业，一个星期天，又这样的坐了一整天。站起身，活动着手脚，走到窗前仰望天空，发现远处有一点黑影。哦，那是一只高飞的风筝。 那风筝飘来飘去，在自由地飞翔，在风中诞生，在风中成长，被风哺育，被风培育，靠线绳的牵引，它高高地飞翔，去探究那未知的世界。 忽然间，我觉得自己就是那高飞的风筝，飞翔在广阔的蓝天中。父母殷切的期望，宛如那风总把风筝高高托起那样，希望我能够在那蓝蓝的天空中高高飞翔。老师给我熟悉，教我待人处事，就像那线绳为风筝指

35、点迷途，带着风筝飞向天空。 风筝又是不幸的，它就像一只鸟一样飞翔于蓝天白云之间，但它又不及鸟儿那样无拘无束，自由安闲的往来于各处。当风筝高飞于苍穹之中的时候，身后总是有一条长长的线绳束缚着它的制造欲，束缚着它的激情，使它不能自由安闲地飞翔。此时，风筝似乎说：放松这紧绷的线绳，让我自由高飞吧! 天渐黑了，风筝被渐渐地收回去了。唉，它总是要受到牵制的，但它也是幸福的，有人无微不至的呵护。风筝看不见了，一身的疲惫也已经消散，我要继续复习了。 夜里，我梦见自己变做一只飞翔的风筝，但那是自由的，可以让我展翅高飞，蓝天是属于我的，将来也属于我 飞翔在天空上的感觉，真好! 赏析：这则生活片断十分典型，由于它

36、反映出了学生课业负担沉重这一事实，全国的高三同学大多如此吧。 可喜的是，这位同学有自已调节的方法，从风筝那里得到启迪-一身的疲惫也已经消散-富有哲理。 另外，这则短文语言流畅，表意清晰，真实地反映生活感受，难能可贵。 思维体操 仿照下列句子，再把人生比喻成大海天空，造两个句子。(不超过60字) 假如说人生是一首美丽的乐曲，那么痛苦则是其中一个不行缺少的音符。 答案提示： (参考)假如说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花假如说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。 三、智能显示 心中有数 学习本文把握两点： 1.课文中的冲突冲突有哪些，在文中是怎样逐层展开的。 2

37、.根据舞台说明和台词分析人物不同的心理活动和性格特征。 假如考试涉及的话，涉及到第2点的可能性较大。 动手动脑 系周朴园认出侍萍后的一系列言行，你来干什么?谁指使你来的?好!痛愉快快的!你现在要多少钱吧!三十年的工夫你还是找到这儿来了。对周朴园的评价、分析最恰当的一项是 A.尽管周朴园怀念侍萍，但侍萍的出现毕竟太忽然，因此周朴园语无伦次，语多逆理，这是感情激动所致，是可以理解的。 B.前后判若两人的不同态度，充分揭示了周朴园伪善、丑恶的心理：金钱可以收买人心，可以化解仇恨，可以赎回良心，可以解除威胁，充分显示了他满脑子的拜金主义思想。 C.周朴园对鲁侍萍仍然一往情深，但几十年的分离，两人都建立

38、了各自的家庭，假如感情用事，必定会使双方家人受到损害，周朴园的冷酷态度只是表面的，他的内心肯定十分痛苦，由此可以看出周朴园是一个懂感情，重理智，坚强，勇于自我牺牲的人。 D.周朴园既珍视和侍萍的感情，也热爱自己的家人为了家人，他苦苦劝解侍萍为了侍萍，他又不惜拿出五千块帮她解决问题。这充分说明周朴园是一个有血有肉有良心且擅长处理家庭事务的人。 答案提示：B 二班级活动方案 篇7 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着亲密的关系。 应会：能用绘画的方法画一个机器人。 2、隐性内容与目标： 启发学生对科学技术进展的关注，激发学生热爱科学的热忱，培育

39、学生的创新精神。 二、教学重点与难点： 重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。 难点：生动地表现机器人的功能和作用。 三、教学打算： 课件、绘画工具和多种制作材料。 四、教学过程： 1、欣赏?感悟?畅想： 检查学生学习用具打算情况，调节学生情绪。 找学生装扮成机器人与大家见面沟通。 讲授新课： 2体验?表现?创新 (1)展现机器人文字资料。 (2)展现机器人图片资料。 (3)展现表现机器人的优秀作品。 (引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。) (1)为什么叫机器人? (2)机器人能做什么? (3)机器人必须是人的样子吗? (4

40、)机器人是使用什么材料制作的? 展现表现机器人的功能和作用的图片。(让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。) 提出问题：机器人都有哪些功能和作用? 师概括，在各行各业中(农业、工业、服务行业、军事等)都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。 出示课件：讲解机器人制作的基本方法。(手工制作和绘画的方法) 手工制作：奇妙使用生活中的废旧物制作机器人。 绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。 3、展现?沟通?评价 (1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都用了哪些废旧物品制作的? (2)绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的? 4、学生作业，老

41、师巡回指导： 作业要求： 用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。(也可以设计一个多功能的机器人 二班级活动方案 篇8 活动目的： 使学生懂得良好的饮食卫生习惯与养分，发育和预防“病从口如”有亲密关系，从小培育良好的饮食卫生习惯。 教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。 一、班会活动过程： 引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今日老师打算和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。(即时出示课题)。 二、学生表演小品(音乐) 这位同学表演的精彩吗?大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼?拿出一只塑料小熊举例什么叫做

42、暴饮暴食。假如同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加养分的摄入，就可以吃一点。但买食品时要留意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。 三、看图(出示幻灯片) 1、问：小伴侣正在干什么?什么时候吃早餐，午餐，晚餐? 师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。(并解释“定时定量”) 2、问答题(小黑板) (1)“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗?为什么? 学生分组讨论。 师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，假如不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消

43、耗大，热量一下子供给不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。 (2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?” 学生分组讨论。 师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做打算，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如 果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。 四、看图(出示图片) 1、学生一边看图片一边讲解。 这位小伴侣拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小伴侣顾不上吃饭喊：叮

44、当跑快点。 2、“吃饭时看电视，对吗?” 学生分组讨论。 师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和养分的汲取，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。 五、儿歌： 饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。 早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少，暴饮暴食最不好。 从小养成好习惯，身体健康又强壮。 六、猜字游戏： 分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。 忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食， 忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食， 忌“暴”食，忌“蹲”

45、食。 七、总结。 我们养成了良好的饮食卫生习惯，才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力气。所以从今日起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。 二班级活动方案 篇9 教材分析： 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清晰地展开陈述，三部分特征鲜亮，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培育学生观察生活，热爱自然的热忱。 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的爱好，能写观察日记。 教学重难点： 弄清雷雨前、雷雨中

46、、雷雨后的自然现象的变化挨次以及雷雨的特征。 课前打算：生字卡片、多媒体课件及雷声录音 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化挨次。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗? 老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 二、初读课文，识字学词 1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压) 3、生字组词，要

47、求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 压压下来满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱乱摆忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂垂下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹彩虹一条彩虹挂在天空。 4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 三、朗读感悟，理清文脉 1、指名分段朗读课文。 2、老师引读(雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了)。 3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，专心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读，老师随机指导。 第二课

48、时 教学目标： 1、会写8个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的爱好，能写观察日记。 教学过程： 一、默读课文 一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象? 老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。 2、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。 3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声

49、也不叫。 2、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。 比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。 四、巩固识字 1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2、同桌沟通记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 五、课堂练习 1、指导写生字。 2、完成课后习题“读读抄抄”。 六、课外延长 1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。 2、拓展阅读夏天： 夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 风来了，云黑了，打

50、闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨愉快地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。 湖边，有人乘凉，有人闲逛。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。 板书设计： 前：乌云 大风 闪电 雷声 雷雨 中：下雨 雨大 雨小 (叶子、蝉)(树、蜘蛛) 后：天亮了 太阳出来了 二班级活动方案 篇10 保护自己 一、活动目的： 1、树立学生自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。 2、把握一定的自

51、护知识，让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不惊慌。 二、活动人员： 二(1)班全体师生 三、活动打算 小品、舞蹈 三、活动过程： 主持人(男)：同学们，你们知道什么对于人来说，是最重要的吗?对，就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。我们要遇事不惊慌，学会保护自己，防止受到损害。 (女)：没错，珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们小学生非常重要。前不久，一所小学课间休息时，由于同学们相互追赶，造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。 (男)：看来，我们真应该提高这方面的意识了。是不是，同学们?放录音：一阵铃声-全体同

52、学留意，紧急通知，地震局预报北京东南地区发生地震，将要危及到我们地区。师：同学们，你会怎样做?表演出你的反应。(全体行动。)10秒之后吹哨停止。察看同学们的做法。(学生静止动作) 主持人(男)：遇到紧急情况一定要镇静，不要慌。实行正确的方法以保住生命。 小组1：我们小组编演了一个小剧本，想表演给同学们，提醒大家留意。 主持人(女)：同学们，你们都看明白了吗?第1组的表演真精彩，让我再一次感谢他们带来的自护知识。 主持人(男)：哎，你有没有一个人在家的时候? (女)：怎么没有，别说，我还真的有点害怕呢!记得那次，我一个人在家的时候，电话忽然响起，下了我一跳! (男):那你接了没有? (女)：接了

53、，是我妈妈打来的电话。 (男)：还好，要是陌生人可不能接了。下面就请同学们观看两段短剧，看看遇到这种情况谁做得对?短剧：陌生人来敲门你一个人在家时，忽然有人敲响了大门。你走到门口透过门镜一看，敲门的人你并不熟悉，这是你该怎么办? 主持人：电话号码要记牢，下面就请同学们看看这些号码和标志，你熟悉吗?小舞蹈：放音乐-电话号码和标志 主持人(男)：生活中，我们还会看到很多标志，比如说-这是禁止鸣音的标志。这是停止的标志。这是左转的标志。 (女)：看来我们要仔细观察四周的事物，不懂要多问问大人才行。(男)：你说得对，但还应该提高警惕，不能轻信陌生人的话。下面就请大家观看一段短剧。短剧：陌生人与你说话当

54、你独安闲外面玩的时候，有个陌生人向你走来，和你说话，要带你去吃你想吃的东西，你怎么办?主持人：社会上还有坏人，要提高警惕，不要上坏人的当。 同学们，说了这么多了，不如下面我们就来个自护知识抢答题吧! 1、中华人民共和国法是我国为保护少年儿童而制定的法律。2、过公路应走。3、红灯，绿灯。4、乘车时，不要把头或胳膊伸出。5、手湿时动电器开关。6、火警电话号码是。7、匪警电话号码是。8、外出遇到意外情况或迷路时应找。9、自己一人在家时，应留意：电火煤气不给陌生人。 主持人：同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。 二班级活动方案 篇11 我设计的自行车 课时： 2课时 课堂类

55、型： 造型表现设计应用 教学目标： 1、通过对自行车结构，功能的初步熟悉，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思。 3、通过讨论沟通，相互启发，培育学生的动手能力和创新精神。 教学重难点： 1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 2、制造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教具学具： 绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 检查学生用具打算情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片

56、，主要是让学生简洁了解自行车的结构，能向学生介绍一下自行车的发明过程。 要求学生开展乐观的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培育学生的创新精神。 2、进展阶段 启发学生从自行车的功能动身，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。 指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完善。 三、学生作画，老师辅导： 1、当学生在设计的过程中，老师乐观肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予准时表扬。 2、指导学生在制作自行车时，注意自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。 四、课后拓展：激励学生课后找各种材料，如：

57、丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，乐观尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。 二班级活动方案 篇12 主题班会记录 时间：2、25 地点：二班级教室 参加人员：二班级全体学生 主持人:廖元彬赵俭英 班会主题：学会感恩 活动过程： 一、主持人公布活动开头 二、听老师朗诵拥有一颗感恩的心 三、听了朗诵后，请几位学生说出最让你感动的事。 四、班主任讲话： 要学会感谢身边的人，特殊是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的很多艰辛呢? 无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡，却又那么的动人，正如般的悄

58、悄无闻，却沁人心脾。在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的乐观参加，你们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，乐观影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。 让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。 我们也要学会感恩，感谢这一切 感恩的心，感谢有你 伴我一生，让我又士气作我自己 感恩的心，感谢命运 花开花落，我依然会珍惜 班会效果： 这次的活动在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞快乐扉感恩这个美丽的

59、世界了。 二班级活动方案 篇13 教学要求 1、理解课文内容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培育学生按一定挨次观察自然现象的爱好和能力。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学打算 多媒体辅助教学软件、多媒体计算机。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 同学们，你们在日常生活中见过雷雨吗?你见过的雷雨都有些什么特点呢? 今日我们就来学习第15课雷雨(板书课题) 二、整体感知课文内容 1、先请同学们一起听电脑老师读一遍课文，边听边仔细观察，留意屏幕上有些什么变化。 2、刚刚老师请同学们听了一遍课文，现在请同学们仔细观察这三幅画，专心听清晰电脑老师提出的三个问题。 a、哪幅画

60、是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎样的? b、哪幅画是雷雨时的情景，雷雨时的情景是怎样的? c、第三幅画与另外两幅画有什么不同，少了什么，多了什么? 请同学们带着这三个问题来自学课文，要求读准字音。 3、老师请小伴侣上来指一指，哪幅图是讲雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景讲一下吗? 哪几个小节是写第一幅图的? 三、细读课文，理解词句 1、我们先一起来看一下雷雨前，请一个小伴侣把第一至第三段朗读一下。 a、雷雨前，天空中都有些什么?(板书：乌云、大风、雷电) b、乌云是什么样的?(板书：满天、黑沉沉) c、一开头有没有大风?从书上哪句话可以看出来?那么大风是怎么来的?(抓住“忽然”一词) d、蝉怎么