2002年护理教育导论自考试题

1、 各类考试历年试题答案免费免注册直接下载 全部WORD文档PAGE 第 页 HYPERLINK /visit.php 中国自考人()700门自考课程 永久免费、完整 在线学习 快快加入我们吧！ HYPERLINK /ke.htm 全国2002年10月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分)1.教育的产生是( ) A.与人类同时产生的 B.与人类社会同时产生的 C.与人类语言同时产生的 D.与人类认知同时产生的2.护理教育研究方法中的观察法具有( ) A.统一的管理和协调性 B

2、.明确的目的性、严密的组织性和计划性 C.科学、严谨性 D.客观、真实性3.行为主义理论的主要代表人物是( ) A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉4.斯金纳理论的中心原则是( ) A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( ) A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家 C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家6.布鲁纳的认知理论被称为( ) A.认知目的说 B.学习的同化理论 C.发现学习理论 D.指导学习理论7.罗杰斯理论突出体现了( ) A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学

3、习为中心的学习理论8.成人教育理论认为成人教育是一种( ) A.计划模式 B.过程模式 C.参与模式 D.促进模式9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程10.综合课程又称为( ) A.广域课程 B.分科课程 C.活动课程 D.隐蔽课程11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( ) A.目标 B.内容 C.方法 D.评价13.下列对行为目标模

4、式的优点描述，不正确的是( ) A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一个比较合理的系统 C.促进了同一性和差异性 D.为教师提供了评价学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的( ) A.知识 B.分析 C.应用 D.综合15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( ) A.接受反应价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化 B.反应接受赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化 C.接受反应赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化 D.反应接受价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化16.讲授法的优点是( ) A.一个老师可与

5、多个学生交流 B.教师可发挥自己的特长 C.教师可针对学生的个体需要组织内容 D.学生可以选择自己想听的内容17.有关辅导小组的概念，正确的是( ) A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式 B.由指导教师控制的一种学习方式 C.有指导的讨论会 D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是( ) A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止 B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局 C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确 D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象19.有关开放式学习的描述，正

6、确的是( ) A.以指导教师为中心 B.以学习资料为中心 C.以学习者为中心 D.以多种媒体为中心20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( ) A.指导教师在进行提问时，可随意进行 B.提问应该以教师和学生和知识为基础 C.提问的技巧是针对单个学生进行 D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是( ) A.使学生获得丰富的感性资料 B.只适用于技能操作的教学 C.课程中可随时安排演示 D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师最大的区别是( ) A.是学生的角色榜样 B.具有良好的人际沟通技巧 C.必须参与到学生的实践中去 D.具有解决问题

7、的能力23.属于经验学习方法的是( ) A.函授学习班 B.课堂讲授 C.个案研究 D.小组活动24.有关带教制特点的描述正确的是( ) A.以教师为中心 B.针对主动学习的学生有效 C.以学生为中心 D.教师与学生之间具有双向作用25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是( ) A.激励者 B.催化剂 C.调节者 D.支持者二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分)26.斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括( ) A.正性强化 B.负性强化 C.惩罚 D.强化消退 E.塑造27

8、.班杜拉将观察学习过程分为( ) A.注意期 B.保持期 C.动作形成期 D.动力期 E.观察期28.成人教育理论强调( ) A.教师帮助创建适宜的学习环境 B.鼓励学习者参与学习计划 C.判断学习者的需要 D.提供满足需要的学习经历 E.与学习者共同设计学习计划29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( ) A.连续性 B.程序性 C.统合性 D.横向性 E.综合性30.课程设置的形成阶段包括( ) A.教学大纲的形成 B.确定层次目标与科目目标 C.确定课程内容一览表 D.确定课程内容说明 E.教学方法及学习实践的过程 31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有( ) A

9、.“滚雪球”组 B.模拟练习 C.“献计献策”组 D.角色扮演组 E.配对练习32.开放式学习常见的类型有( ) A.学习班形式 B.遥控体系 C.半合同体系 D.个别辅导形式 E.地方体系33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原因有( ) A.组员性格内向 B.组员缺乏相关知识 C.小组内部缺乏安全氛围 D.教师不在场，缺乏“权威”人士 E.指导教师的压制作风对学生造成约束34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有( ) A.智力范畴 B.情感范畴 C.社会范畴 D.表达范畴 E.精神运动范畴35.保证提问有效性的措施是( ) A.问题简洁 B.提不同程度的问题 C.课堂提

10、问的问题应该是闭合式的问题 D.围绕学生设疑 E.有必要提供思考时间三、填空题(每空1分，共10分)36._年国家教委在_召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。37.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、_的过程。38.罗杰斯把教师看作是学习的_和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。39.学科课程以学科为中心，活动课程以_为中心。40.教育目标的特点是相关性、明确性、_性和可行性。41.顺从小组观点的现象称为_，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程不可忽视的因素。42.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得_。43.论述题的评分系统有绝

11、对评分法和_评分法。44.试卷质量分析的主要量化指标包括_度、区分度、信度和效度。四、名词解释题(每小题3分，共15分)45.认知46.感觉记忆47.讲授法48.自由讨论组49.临床教学五、简答题(每小题5分，共20分)50.简述教育目标的组成。51.简述以学科为基础的护理课程的特点。52.简述“个别辅导”或“导师制”的特点。53. 简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。六、论述题(每小题10分，共20分)54.试述人本主义理论在护理教育中的应用。55.请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。 HYPERLINK / t _blank 中国自考人()改写昨日遗憾

12、 创造美好明天！用科学方法牢记知识点顺利通过考试！下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！谢谢！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并 HYPERLINK /lizhimingyan/7320.html 激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，

13、二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，则乱。罚恶而不赏善，亦乱。15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人

14、工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导

15、较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。25、大成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节

16、的 HYPERLINK /lizhi/mingrenmingyan.html 名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。-佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。- HYPERLINK /mingrenmingyan/14650.html 孔子5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、举

17、世不师，故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。-西蒙10、一日为师，终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待时而动。-佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。-程颐17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。-苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则

18、一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。- HYPERLINK /mingrenmingyan/41951.html 莎士比亚19、养体开智以外，又以德育为重。-康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。-大仲马22、学贵得师，亦贵得友。-唐甄23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。-张伯苓24、为学莫重于尊师。-谭嗣同25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。-克拉克26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。-罗素27、不愿向小孩 HYPERLINK /lizhimingyan/7966.html 学习的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年进步则国进步。-梁启超29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。-佚名有关刻苦学习的格言1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奋不是嘴上 HYPERLINK /ziliao/shuoshuo.html 说说而已，而是要实际行动。3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问