2016秋季小学数学期中考试质量分析

1、2016秋季小学数学期中考试质量分析 欢迎来到中国招生考试网/励志栏目，本文为大家带来2016秋季小学数学期中考试质量分析，希望能帮助到你。2016秋季新人教版小学数学三年级期中考试质量分析2016秋季小学数学期中考试质量分析 第一篇 人教版小学数学三年级期中考试质量分析 一、试题分析 1、 试卷方面： 这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、小数、面积、对称、年月日、统计等。 本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，

2、都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。 2、试卷的题型 这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、选择、计算、画一画和解决问题。 二、学生答卷分析： 大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。 少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存

3、在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。 考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。 三、具体情况分析： （一）填空。 这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识小数、面积长度单位、时间计算、 统计知识等知识的应用。 在填空知识里，4、5、8题的错误率比较高。第4题，学生对时间的计算掌握较差，出错较多；第5题，学生在填单位名称时错误

4、率高一些。第8题的1元6分=（ ）元学生的理解不好，出错的较多。 （二）判断 这部分内容兼顾到了三年级以来所学的概念以及数量关系的理解。从整体来看，学生已经把握用基本的概念，但对概念的深入理解和运用还不够，在对待特别情况下数量的变化时就比较模糊了，所以失分。出错较多的是4题，学生对小数的理解不好。主要还是由于学生对题目的理解有障碍，所以在做判断的时候就轻易出错了。所以在今后的教学中要加强学生对题意的理解，特别是那些有障碍的题目。 （三）选择。 第一个出错多。学生对小数的概念理解不好。第4题中，既考查学生的计算，又考查了1吨=1000千克，学生有一些遗忘，出错较多。 （四）计算。 直接写出得数。

5、 可以说，这部分内容中都是基础题型。出错较少，原因归结于粗心，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们计算一定要细心。 用竖式计算、脱式计算： 这部分内容兼顾到了三年级以来所学的所有计算。从整体来看，学生已经把握用竖式计算方法，出卷者的意图也就达到了。但是这张试卷所出计算的数较大，学生计算不准。 （五）画一画。 这一题目共8分。学生做的普遍不好，因为平时的练习时，学生画的较多的是面积是16平方厘米的正方形和长方形，试题中出现的是画一个周长是16厘米的长方形和正方形，很多学生读题不细，出错的很多。 （六）解决实际问题。 这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易

6、丢分的部分。总体看，学生的理解掌握较好。 出现问题：在第6题中出现错误居多，有的学生理解题意不好，也有一些学生没有见过信封，简单的以为15和24乘起来就是牛皮纸的面积，忘记信封是两面的。 第7题，计算李刚的数学成绩，学生不会算。这个题拔高了，学生在学习时计算的是平均分，反过来计算不会。 三、努力方向 1. 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。 2. 加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培

7、养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 3. 培养学生的读题、审题能力，加强思维训练。 4、注重学习能力的培养，训练学生灵活地解答问题。 5、加强学困生的个别辅导，坚持查漏补缺。2015-2016数学下册期中考试质量分析2016秋季小学数学期中考试质量分析 第二篇 2015-2016学年五年级数学下学期期中考试质量分析 禄劝民族小学 李 一、考试基本情况分析： 本次期中考试的基本情况：五（7）班有55个学生，实考人数55人，残疾

8、学生1人，总分4219分，平均分76.71分，及格人数50人，90-99分4人，80-89分24人，70-79分20人，60-69分3人，60以下4人。 二、试卷编制特点 本次数学试卷满分为100分。共分为六个大题，从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥不正常，没考出真实水平，数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。 三、试题分析 本次质量检测试题，内容涉及本册一单元二单元四单元。上册四则运算，解方程。力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学

9、生在考试中发展各种数学能力。 第一大题是填空题，目的是检测学生的基本概念的掌握情况，产生错 误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，概念混淆、不清楚、理解不深。 第二大题和第三大题判断题与选择题。检测概念掌握的牢固性，学生答题情况较好，出错原因在寻找隐性问题条件出错。 第四大题包括递简便计算、解方程，求两个数的最大公因数和最小公倍数。测评学生的运能力，计算方法、正确率，错误的原因均属于计算粗心马虎、不细心所致，有部分是算理算法掌握不牢，所以要加强计算能力的培养。 第五大题看图题，考察学生正确观察立体图形，空间想象能力水平。 第六大题是解决问题，属于实践应用部分。

10、错的较多的是写电话号码的那题。 四、存在问题分析： （一）分析教师教学： 平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。 、对教材研究的不够透彻，课堂的实效性不高。 、对学困生抓得不够紧，培优辅差工作没有做到持之以恒。 （二）学生答题分析： 、从填空、判断，选择中发现学生有关概念掌握的不好，对反复强调的知识都掌握不好。 、计算部分对算理算法掌握不牢，运算定律混淆，导致运算结果错误。 第五大题操作题学生能力较差，多数同学在画左侧看到的平面图形是出错。 、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。 四、改进措施： 1、在以后的教学中要认真深钻教材，切实把握新课程标

11、准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。 2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平，课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。 3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。 4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高学生发现问题，提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 5、

12、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，举一反十，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。 6、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。2016年秋季二年级数学上册期中检测质量分析2016秋季小学数学期中考试质量分析 第三篇 20162017学年上学期 二年级数学上册前半期检测质量分析 新庄小学 张元鹏 一、考察的知识点 这份试卷涵盖了二年级上册

13、数学课本第1-4单元中的基础知识，包括：长度单位认识、乘法口诀及乘法运算、加减法计算，角的认识等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。 二、试卷分析 1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。 2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算 题的检测。第二类是综合应用，主要是作图题和应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活

14、性。， 3、试题全面并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。 三、情况分析 全年级应考人数7人，实际参考人数7人，总分658分，最高分100分，最低分88分，平均分94分，及格人数7人，及格率100%， 优秀人数 7人，优秀率是82.76。 1、第一大题：填空题（40分） 题共有7道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学 生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是第3、7小题，选择单位不合适，一座桥长30厘米，桌子高60米。计算对吗？不

15、对的改过来。一是不予以判断，二是不更正横式。 类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不认真。为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练 2、第二大题：判断题（5分） 此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。如：操场长100厘米，角的边越长角越大。教学不能太死板，要灵活多样，要举一反三，在发展学生的思维上下功夫。 3、第三大题：选一选。（5分）此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。第2题：组合图形有多少角。 4、第五大题：动手操作（9分） 此题主要是考

16、查学生对锐角、直角、钝角的辨别和画角，画线段，以及图形的变形，此题学生失分不多。一是画出线段不标长度，二是直角不标直角符号。 5、第五大题：列竖式计算。（18分） 此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。比如柴甜甜简便竖式时个位6-0=0，贾玉婷16+27列竖式时成了16+17,刘庆男竖式计算完不等在横式上，刘生员不用简便竖式。 6、第七大题：解决数学问题。 主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察 能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，存在这样一个问题：个别学生的读题、理解、分析题意

17、的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。如：相同加数的和用加法而不用乘法， 比多比少问题，刘庆男不会提数学问题，提出的问题不会解决。学生对这样的生活中的实际问题不能根据实际情况解决。 四、学生失分原因分析 1、概念不清晰、不扎实。 2、解决问题的能力不强。 3、没有形成良好的学习习惯。 4、缺乏解决问题能力培养。 5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。 6、部分学生的图形观念和解决问题的能力有待加强。 五、整改措施 1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。 2、教学中要用

18、教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。 3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学 的法宝。如：口算、速算、估算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，

19、解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如： 计算、验算、认真审题、检验方法等。 5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。 6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平 。

20、总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本年级学生此次期中测试情况做的分析。 2016年10月27日2015年秋期中考试质量分析报告2016秋季小学数学期中考试质量分析 第四篇 2015-2016学年度第一学期期中考 试 质 量 分 析 王方城 一、组织与阅卷情况 本次期中考试，于11月1012日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设12个考场，每个年级设4个考场，学生分年级交叉就座，学生座位最大限度地拉开，杜绝了抄袭现象的发生。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间

21、发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，试卷为学校统一订购试卷，试题难度总体中等偏难，部分偏易。试题质量虽然一般，但基础知识与综合能力兼顾，很适合我校学生。 三、考试成绩分析： 数据反映出来的问题，主要体现在下面： 各年级学科成绩之间的不平衡。低年级各科的均分均较好，优分人数多；个体差异较小，说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。高年级语文数学较好，英语较差。 四、教与学存在的问题 学生方面： 从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我

22、们关注：（1）、就高年级来说，我们的学生均衡发展还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的的学生更均衡发展，争取在最后的毕业考显现其优势。 （2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 （3）、学科中的差科问题相当突出。期中考试中，每班同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。 （4）、有的课容量比较小，而且很少有知识的拓展。 （5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。 （6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。 班级管理方

23、面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到6：30，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室；课间值班，确实付出了很多。无论什么时候都能看见班主任的身影，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在： （1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。 （2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死

24、板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。 （3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。 教师方面： 1教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。 2结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性

25、的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。 4、课后辅导抓得不扎实。 5教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。 6.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。 7.学科组内互相学习没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境。 五、今后教学中的改进意见 （一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。 学校定期召开尖子生

26、培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。科任教师承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。【2016秋季小学数学期中考试质量分析】 在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 （二）创新教学管理,建立长效机制 学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点： 1.落实好学科互相学习制，缩短学科内教师差距问题。关

27、键在落实上下工夫。 2.抓实课堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。 3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施

28、多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。 4.强化包干制度，抓薄弱，促平衡。 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。 5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。 （三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准

29、规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。 成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。 2015年11月小学三年级2015-2016上册数学期中考试考试质量分析报告2016秋季小学数学期中考试质量分析 第五篇 20152016学年度三年级数学上册期中考试质量分析 此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本

30、技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。 一、成绩分析： 本次考试，我班应考48人，实考48人。总分4048.5平均分84.3分;优秀34人,优秀率为70.2%;良好4人，良好率8.3%,及格5人，及格率10.4% ，待及格5人，待及格率10.4%。【2016秋季小学数学期中考试质量分析】 从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不

31、高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。 二、试卷分析： 本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道大题27个小题，试卷总分为100分, （一）试题分析： 从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。 （二）考生答题情况分析： 第二题我会填空：本题面广量大，主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是第3、4、7、8小题，这几个题

32、学生不会灵活运用。如第4小题填出铁钉的长度，学生填错的较多；因为没有从0开始而是从1开始量的，第3和第7小题是考察学生对时分秒和测量这两个单元掌握的情况，学生不是很理解。错题最多的是的9小题，三角的个数是五星的（ ）倍，也就是（ ）里面有（ ）个（ ），应该是12里面有4个3可学生填成了3个4. 第三题我会选择：本题共有5个小题，5个知识点。其中第3、6小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。如1桶油重50千克，（ ）桶重2吨，学生都算成了1吨。妈妈2小时行86千米，妈妈是怎么出行的，学生都看成了骑自行车。没有考虑到骑自行车每小时到底会走多少千米。 第四题我会用计算：包括口算和竖

33、式计算，本题有些同学在需要列竖式计算及验算的题目存在一些问题，出错的主要原因有：三位数加三位数时忘记加上进上来的数位;做减法忘记不够减时向前一位借一再减。 第五题我会动手画一画。此题包括2个小题，也是本次学生失分较多的一道题。第1小题画出一条长比2cm长3cm的线段，全班有六人根本就没有画；第2小题画出三角和0到底有几个，学生做错的不是很多，只有李帅鹏和刘一凡没有做；第四小题是学生做错较多的一道题，全班只有1人做对，剩余的同学都有错题。如：步行和骑自行车和开小汽车各需要多长时间，学生不是掌握的较好。这一题学生填错的很多，这可能在于老师在讲课时没有交给学生的正确方法如：步行1千米需要15分钟，骑

34、自行车1千米需要4分钟，开小汽车1千米需要1分钟，所以让学生明白去植物园就可以步行需要15分钟；去20千米的沙湖玩，就可以选用骑自行车，1千米4分钟20千米就是80分钟；去900千米的黄山就可以开小汽车，每小时汽车行60千米，那么900千米需要15小时。 第六题我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4、5小题错误率达40%以上。第1题是让学生画图展示分析过程，部分学生不会画图。第3小题购物，第一步是让学生用估算的方法求出所求的问题。可学生把三种商品的近似值算出来了，结果写成了直等于没有 用约等号。第二步是让学生算出准确的结果，这一道题是通过估算和笔算让学生掌握多位数加减多位数的计算方法。

35、第5题是40名学生去玩碰碰车，大车限坐6人，租金10元，小车限坐4人，租金8元，如果每辆车都坐满可以怎样租车？怎样租车最省钱？用列表的方法展示计算过程。这一道题学生做错的较多，应该是4种结果，可学生算成了3种。 （2）上午第二节课上了多长时间？ （3）请你根据上课时间的规律，填出第四节课 的上课时间。 （4）如果你从学校到家要走6分钟，上午放学后你最早什么时间到家？ 这一道题学生的第三问和第四问学生做错的较多。不知道用第四节放学的时间加上6分钟就可以了。 三、教学过程分析： 1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。 2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进

36、一步的加强。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 四、改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。 2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 3.培优补差，让所有学生都有发展。针对审富盈、李文华、李

37、帅鹏这些学困生，要经常和他们个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。 牛店镇宝泉小学 张改凤 2015年11月2016小学数学期中考试质量分析2016秋季小学数学期中考试质量分析 第六篇小学数学期中考试质量分析一、基本情况：应参试人数：64人 实参试人数：64人 参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人 及格率：93.7

38、5%优秀人数：39人 优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。2、具体表现在以下方面：（1）.个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而

39、且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。三、针对以上问题，

40、我们应该采取的以下的措施：1.从学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。2. 培养学生良好的学习数学的习惯，继续加强基础知识教学，尽最大努力加强学生计算能力的培养。在今后的教学中扎扎实实从学生的平时课堂和每次作业抓起起，力争以最大限度提高教学效果。3.树立良好教育心态，要始终相信每位学生都能教好，尽最大努力努力搞好学困生转化工作。4.教学中注重方法教学，教给学生思考的方法指导与训练，提升学生的思维能力。5.根据本地偏远、信息堵塞的实际情况，多从身边寻找素材，尽最大限度的丰富教学方

41、法和手段。期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，也通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步，不断提高学生的数学思考能力。2016-4-29小学数学期中考试质量分析 篇2一、 试卷分析：这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数

42、学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：二、学生答题分析1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。2、判断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题

43、目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有认真进行计算，导致错误。4、计算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：足球的价钱是小皮球的几倍？本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，多数同学带上

44、了单位，以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。三、存在问题：从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技能。从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足数学学习方面：1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。3、少部分学生计算错误率较高。学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。 例如：（1）计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果. （2）、仍有人在解决实

45、际问题时不写单位不写答语。（3）、把加法当减法算，把乘法当除法算。（4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。6、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。学生学习习惯：（一）、学生学习数学的

46、习惯欠佳，学习态度不端正。1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。4、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。教师 ：1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象2、缺乏

47、和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力。3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。四、改进的措施针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施，： 数学学习方面：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看

48、错符号、漏做试题、漏写结果等现象。3、培养学生良好的计算习惯, 提高学生的计算水平。计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。6、学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、

49、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。学生学习习惯、态度方面做到：（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。（二）、抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。教师：（一）、钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。2、课堂

50、上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。（二）、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备，熟练地驾驭教材的能力以上就是本人对本次期中考试的一些分析，说的不当的还请各位老师批评指正。小学数学期中考试质量分析 篇3一、试题分析：本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。二、好的方面：全年级535人参考，及格人数是507人，优

51、秀人数是389人。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：1、基础知识不会举一反三、迁移类推。2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。四、存在的主要问题成因分析：(一)、填空题：第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字9，

52、最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。(二)、判断题：第4小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了30。部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。(三)、选择题：没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。(四)、计算：1、直接写出得数 300060 正确率很低。除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。2、用竖式

53、计算下面各题学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。但也有部分学生粗心:计算时末尾漏0、数位不对齐、忘了进位。所以这道题满分的同学不多。(五)、操作题：画角、画线段：学生掌握了基本方法，但操作不够规范，符号表示不清楚，忘了写上数字。(六)、解决问题：1、有些学生审题不仔细、计算粗心，抄错数字等。出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会差错找原因，学习依赖性太强。2、学生综合运用知识及分析、能力较差。有些同学对问题理解不透，不能正确地分析题中数量之间的关系，

54、不能区分哪是多余条件而导致错误。这就暴露平时有的同学只是凭着感觉走，碰到新类型题依赖性较强，在做题时没有真正的理解题意，导致列示没有意义。五、今后应采取的措施：1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。仔细审题，以免出现不必要的错误。2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强【2016秋季小学数学期中考试质量分析】学生的估算能力的培养。4、进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究导学设计，课

55、堂实施时要灵活驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率，充分利用小组学习的优势，互帮互助，培优辅差，共同提高。小学数学期中考试质量分析 篇42016年4月28日，糜滩教管中心组织了全乡语、数、英三科期中统一考试。本次考试题型灵活，考察全面，切近新课标，通过考试，能较为全面的了解了我校及其它兄弟学校学生的学习能力和老师的教学水平。考试的目的是为了全面检验前半学期的教学效果，通过认真分析与总结，我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的，为下一段教学工作的改进提供依据。下面我就本次我校的期中考试质量进行简单的分析：一、质量分析。1、总

56、体分析（1）从成绩统计表分析来看，与上学期期末比较，学校整体名次有所上升，其中，一年级数学整体成绩有所进步，一年级一班语文成绩下滑严重，与全乡均分差距扩大到了负的5.85分，二年级一班数学成绩也有所下滑，二年级二班数学成绩提升明显，与全乡均分差距由原来的负7.2分提高到了目前的负0.9分，三年级语、数、英成绩较好，进步很大，有五科进入了前三，另有一科也提升了两个名次；四年级语、数、英成绩稳中有升，五年级英语成绩进步非常明显，与全乡均分差距由原来的负9.4分缩小到了目前的负1.4分，提高了8分。六年级整体成绩不够理想，还处在全乡中下水平，应该在抓差补缺方面狠下功夫。（2）从各年级试卷分析的情况看

57、，各年级学生对基础知识掌握的较好。语文学科。从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。数学学科。从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，答题习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，可以看

58、出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力也就是应用类题型还须加强练习。英语学科。学生在听、说、认、读、写这五个方面基础不够扎实，题型训练不够全面，学生对常用的单词、句型掌握不够牢固，不能灵活运用所学知识。2、教学现状分析及主要原因我校教师都能认真做好教学的常规工作，工作认真负责，从目前教学情况来看，还存在不少问题，主要有以下几个方面：（1）教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。（2）课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空

59、间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布臵作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造成整个学习效果不明显。（3）有效教学时间不够。个别教师平时看起来忙忙碌碌，也出了力，尽了心，但学生的成绩并不理想。原因就是上课做的无用功过多，教学上没有抓住重点、突破难点，学生的学习兴趣不浓、学习效率低下，导致学习效果不佳。（4）后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。由于生源原因，我校一至三年级

60、每个班级都不同情况的存在一些智力低下的学生。他们学习困难的原因是多方面的，有的教师是感觉力没少出，但采取针对性的措施不到位，后进生进步的不明显。（5）家庭教育的隐性缺失。 由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上我校学生家长农活较多、有些家长外出打工、做生意或是单亲家庭，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚照应，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，或说管不了。长期以往，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有后进生。三、改进措施1、建立学科单元测试、期中、期末考试分析制度。加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，细节管理。2、建立