【优品】高中语文人教版必修4 第2单元第7课李清照词两首 课件（系列3）

1、人教版 必修四第二单元第7课 李清照词两首新课导入学习目标知人论世知识链接课前达标课前达标一、小组研讨1.醉花阴全词写“愁”，但“愁”字只出现了一次。词人在这首词中是如何表达情感的？参考答案：这首词通过自然景物的描写，烘托词人的愁苦之情。“薄雾”“浓云”勾画出一种暗淡阴沉的天气，烘托出一种沉郁气氛。室内香炉里轻烟飘散，让人倍感白昼难熬。这两句移情入景，渲染出浓烈的愁苦气氛。其余如“玉枕纱厨”、“帘卷”的西风、清瘦的“黄花”，都共同营造了一种凄凉感伤的意境，烘托了词人愁坐空闺的思夫之情。“一切景语皆情语”，词中的景物描写正是如此。问题探究2.联系时代背景与词人遭遇，分析声声慢中“愁”的内涵。参考

2、答案：国愁，家愁，情愁；亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，孤苦无依。词人表达的是一种“愁”绪。通过描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛，以及她饱经国破、家亡、夫死的巨大悲痛的内心世界(或孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪)。二、师生探究1.醉花阴的上、下片有何内在联系？参考答案：(1)词的上片写秋凉情景。首二句就白昼来写，“薄雾浓云”不仅布满天宇，更罩满词人心头。“瑞脑销金兽”写出了时间的漫长无聊，同时又烘托出环境的凄寂。次三句从夜间着笔，先点明节令：“佳节又重阳”。随之又从“玉枕纱厨”这样一些具有特征性的事物与词人特殊的感受中写出了透入肌肤的秋寒，暗示词中女主人公的心境。而贯穿“永

3、昼”与长夜的则是“愁”“凉”二字，深秋的节令、物态、人情，已宛然在目。这是构成下片“人比黄花瘦”的原因。换言之，为下片“人比黄花瘦”做了充分的铺垫。2.体会“这次第，怎一个愁字了得”一句中“愁”字的妙处。参考答案：这一句总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意：“这次第，怎一个愁字了得！”“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，发人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”外，还有什么难以言传的心事？这明明是提醒人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在。这结尾，能调动读者的思想活动

4、，从而扩大并深化主题，大有“回肠九回后，犹有剩回肠”的艺术效果。3.醉花阴和声声慢两词中都写到“黄花”这一意象，其含义和表达的情感是否相同？参考答案：醉花阴中，作者以“有暗香盈袖”的黄花，象征词人自己的美好年华；虽“人比黄花瘦”，但不失孤芳自赏的潇洒。在这首词中，词人把花和人联系起来，借“花”之“瘦”象征“人”的“憔悴”，表达自己的相思之苦、闲愁之深。声声慢中“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”写到了“黄花”。花开花落是自然现象，也是悲欢离合的人事的象征，词中由景入情，黄花是写实的，菊花枯萎凋落，落瓣纷纷，堆积了一地，花都憔悴了，没人摘花送给自己。这里既隐含着对生命将逝的悲哀，又表现了词人晚

5、年孤苦飘零的愁境。4.醉花阴和声声慢都是写“愁”的名篇，两者在写“愁”上有什么不同？素材应用写法特色解析：本题考查鉴赏诗歌人物形象，理解诗歌情感的能力。这首词通过刻画西湖游人的动作和神态来表现他们的不同情感。“番腾妆束闹苏堤”写女子们梳妆打扮后来到苏堤赏春的热闹情景，表达出女子们的爱春之心。“凌波寸不移”则写女子赏春后驻足流连不忍离去，表达的是女子们的惜春之情，“三三两两叫船儿，人归春也归”则表现了游人们对春天归去的叹息与无奈。答案：翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌在描绘春天美景时采用了点面结合的手法。“香红渐渐稀”从整体上表现春意阑珊的景象，是写景；“花褪雨，絮沾泥”则从细微处着眼，表现雨后春花凋零，沾染泥土的残败，蕴含情。既有对春末的概括性描述，又有对具体景物的详细描写。点、面相