英语pep五年级英语下Unit1教案

1、五年级英语下册五年级下英语学科备课活页第_1_章（单元）课题Unit 1 My day设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单 信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听 懂、读懂并讲述简单的故事， 能在教师的帮助下表演小故事或小 短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的 感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。教材分析本单元分为三个板块：Part A Part B Part C要求学生能够听说读 写后关日常作息活动的重点

2、单词，词组和句型，在情境中运用并 询问回答某人的日常作息和周末安排学情分析五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，肩一定的英语 基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。由于教材难度加大，学 生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保 持，本学期应注重转化后进生，尤其是四一班的特困生相对较 多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并 提高学生对英语学习的兴趣。Lesson 1教学目标知识目标：能听、说、读、写，并理解词组和句型：get up goto bed eat lunch eat dinner at ho

3、me三会单词和词组：finish class go back to schoolAfter lunch usually Spain late start calssWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 o clock.【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘日常作息【情感目标】能够在生活中主动询问别人并能热情应答，相互了 解各自的日常学生情况重点 难点.核心词汇词组的记忆.在，情景中运用并理解句型，询问并回答。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、，情景交际法教具准备多媒体，课件，书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价

4、设计）设计意图说明一.热身/分享：Talk about your day.二、完成学案，二次探究教师在课件上出小本课的预习案，检测学生的预 习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组 派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记 录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解 决疑难点，其他组学生进行点评。3.Listen and tick.听录首，元成探究题 Let s try四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目 标。可以是与本节课相关的 歌曲或者视频，或者由 学生主导做分享，以此 作为复习划、节。检测学生预习成果

5、，培 养学生自主学习能力五、总结升华（新授）：1、情景导入，教师在 PPT上呈现自己的日常作息安 排，引导学生用“ when do you？”询问，边回答边 呈现，然后介绍Pedro,播放Let taSk部分，然后针 对学生疑难点进行总结2、讲解本课重点词组（重点讲解学生预习后没有掌 握的单词），并进行操练（分组合作，讨论质疑） Finish class start class go back to schoolAt home eat lunch eat dinner get up go to bed3、讲解本课重点句型，并进行操练。教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解。When do yo

6、u finish class in the morning?We finish class at 1 o clock.分组合作，并进行情景角色扮演六、单词/句型拓展When do you usually get up ?I usually get up at 7 o clock.（he she they Pedro ）七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补 充。八、当堂检测Lets check:.改错： What do you do usually on the weekend?. do you usually read books in the evening - Usual

7、ly at 7: 30.A. Where B. WhenC. Who. I usually have English 2 oclock on Friday.A. onB. InC. At分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展小点评We usually go back the library at 2 oclock.A. inB. OnC. to九.HomeworkI.Read the text three times.Design a timetable about yourself,and talk to your classmates about it.Preview next

8、lesson.十、板书设计Unit 1 My dayFinish classWhen do you Go back to school ?Classes startEat dinnerGet up Go to schoolI /We.at.此环节为课后作业环 节，包括复习和预习两 部分，预习作为馍书自 学，自主探究”与卜f 课的完成学案二次探 究”形成闭环。教 学 反 思五年级上英语学科备课活页课题Unit 1 lesson 2设叱教学目标Students can master the key words and write in the correct format: do morning

9、exercises eat breakfastHaveclass play sports eat dinnerstudents can use , understand and speak fluently the sentences :When do you.? What do you.?Students can recognize and use adverbs of frequency:always usually often sometimes重点 难点1. when引导疑问句2:phrasal verbs.教学方法多媒体教学法、游戏教学法、，情景交际法教具准备多媒体，课件，书，黑板，

10、粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一.热身/分享：Talk about your timetable.二、完成学案，二次探究教师在课件上出小本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组 派代表上台大声朗读单词，并根据PPT上图片做对话。2,各组学生根据表现，自由举手发言，解决疑难 点，其他组学生进行点评。可以是与本节课相关的 歌曲或者视频，或者由 学生主导做分享，以此 作为复习划、节。四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目 标。五、总结升华(新授)：.PPT展7K Let s learn ,教师针对

11、学生妣难点进行总结do morning exerciseseat breakfast eat lunch eat dinnerHaveclass have English classPlay sports do sports.区分频率副词：always usually often sometimes六、拓展What do you do on the weekend ?I often wash my clothes.(he she Amy they )七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补 充。八.当堂检测一、根据图片提示写出短语。Its 7: 00 a. m. Its time

12、 to.We usually _n Mondaysand Thursdays.二、写出同义句。检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑 培养学生的认知策略大面积互动展小点评I usually get up at six oclock in the morning.I usually get up at.We usually go back home at five oclock inthe afternoon.We usually go back home at九、自我完善，训练提升Homework.Review the knowledge points of last les

13、son , and recite these words九、板书设计Unit 1 My dayDo morning exercisesEat breakfast eat lunch eat dinnerHave . class have art classPlay sports此环节为课后作业环 节，包括复习和预习两 部分，预习作为“读书 自学，自主探究”与卜 T课的“完成学案二 次探究”形成闭环。教 学 感 悟五 年级上 英语学科备课活页第_1_章（单元）_3_课时课题Lesson 3设计者教学目标1) Students can master the prounciation rule of

14、 letter cl and plstudents can say and understand the words about cl and plStudents can be brave to speak English loudly.重点 难点掌握cl和pl的单词的发音规则教学方法多媒体教学法、游戏教学法、，情景交际法教具准备多媒体，课件，书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、热身/分享：Talk about your timetable.二、完成学案，二次探究教师在课件上出小本课的预习案，检测学生的预 习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案

15、的内容进行讨论，每组派 代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录 在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决 疑难点，其他组学生进行点评。0四、出示学习目标可以是与本节课相关的 歌曲或者视频，或者由 学生主导做分享，以此 作为复习划、节。教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。五、总结升华(新授)：1.情景导入，教师在PPT上播放Let s spell部分， 然后针对学生疑难点进行总结cl: /kl/ clean clock class cleverpl:/pl/ plate eggplant please play.分析感知并总结字母cl和pl发音规则，并总结相应

16、单词.PPT呈现chant ,感知并说出符合cl和pl发音规律 的单词，分组合作展示六、拓展bl :black bluefl : fly flower七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。十、当堂检测选出每一组中画线部分发音/、同的单词。()(1) A. classB. cloudyC. please()(2) A. uncleB. clothesC. people()(3) A. clever B playC. eggplant()(4) A. cleanB. playground C. plate()(5) A. clearB. playerC. clock九、自我完善

17、，训练提升HomeworkRead ,write and recite these words and sentences.Preview next lesson.十、板书设计检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑 培养学生的认知策略大面积互动展小点评此环节为课后作业环 节，包括复习和预习两 部分，预习作为“读书Unit 1 My dayLet s spell:Cl:/kl/ clean clock class clever pl/pl/: plant plate please play eggplant自学，自主探究”与下 T课的“完成学案二 次探究”形成闭环。教 学 反

18、思五年级上英语学科备课活页第_1_章（单元）_4_课时课题lesson4设叱教学目标Students can master the key words and write in the correct format: Why shop work last sound also busyneed go shopping clean my room. students can use , understand and speak fluently the sentences :What do you usually /often do.?I often watch TV and play ping

19、-pang with my fatherStudents can recognize and use adverbs of frequency:always usually often sometimes重点 难点2.能够运用句型 “ What do you do on the weekend? I usually.教学方法多媒体教学法、游戏教学法、，情景交际法教具准备多媒体，课件，书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、热身/分享：Recite let s talk.二、完成学案，二次探究教师在课件上出小本课的预习案，检测学生的预 习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、

20、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组 派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记 录在黑板上2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解 决疑难点，其他组学生进行点评。可以是与本节课相关的 歌曲或者视频，或者由 学生主导做分享，以此 作为复习划、节。3.let s try五、总结升华（新授）：1盾景导入，教师针对学生疑难点进行总结1）老师就 let s try，导入课文：Today is Saturday.Sarah is shopping now.What does Sarah usually do on the weekend? Now let s listen the dia

21、logue.2.讲解本课重点单词（重点讲解学生预习后没有掌握 的单词），并进行操练（分组合作，讨论质疑）。Why:特殊疑问词，询问原因，回答时常有 because. 其他疑问词：what how wherewhenShop: go shopping work-worked （ 过去式） Last night: 昨天晚上 last weekNeed: need sth.Need to do sth.Also和too的区别 also和too都用于肯定句 also用于句中；too放在句尾3、讲解本课重点句型，并进行操练。what开头的特殊疑问句，用来询问对方的活动女 排。用法问句的句型结构为“Wha

22、t do you （usually /often）do + 其他？ ”“I/We （+ usually/often ）+ 动词（短语）原形 + 其 他. ”分组合作，并进行情景角色扮演六、拓展检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑 培养学生的认知策略大面积互动展小点评三单七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补 充。八、当堂检测let s check单项选择。do you usually do on Sundays?A. WhoB . WhereC . What What do you do every weekend?一A . Im in the forest

23、.I would like some ice cream and beef.I often go shopping.九、自我完善，训练提升 homework.Make a dialogue according to the main words and sentences.Read ,write and recite these words and sentences.Preview next lesson.十、板书设计Unit 1 My daySarah is shopping.Go shopping/ swimming/ boating/ fishingWork-worked last n

24、ight last weekSound lookalso tooWhat do you do on the weekend?I usually/ often. with sb.此环节为课后作业环 节，包括复习和预习两 部分，预习作为“读书 自学，自主探究”与卜 T课的“完成学案二 次探究”形成闭环。五年级英语下册课题Unit 1 lesson5设计者Sometimes I.教 学 感 悟五 年级上 英语学科备课活页第_1_章（单元）_5_课时五年级英语下册教学目标. Students can master the key words and phrase ,write in the corre

25、ct format: go shopping clean my room go for a walk tale a dancing classPlay island letter cave. students can use , understand and speak fluently the sentences :What do you usually /often do.?I often watch TV and play ping-pang with my father4. Students can recognize and use adverbs of frequency:alwa

26、ys usually often sometimes重点 难点Remember and use these phrases.Understand robie s play ”教学方法多媒体教学法、游戏教学法、，情景交际法教具准备多媒体，课件，书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一.热身/分享：Recite let s talk二、完成学案，二次探究教师在课件上出小本课的预习案，检测学生的预 习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组 派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记 录在黑板上可以是与本节课相关的 歌曲或者视频，或者由

27、学生主导做分享，以此 作为复习划、节。2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解 决疑难点，其他组学生进行点评。.四、总结升华(新授)：.情景导入，let s listen the chant ,and please change these phrase ,make a new chant.教师针对学生疑难点进行总结Look at these pictures ,please say the phrase ,then make a sentence. Read and write Robin s play1)介绍鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记是英国作家 丹尼尔？笛福的长篇小说。鲁滨逊在一次旅行

28、中遭遇 风暴，一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在 那里度过了 28年孤独的时光。在荒无人烟的小岛 上，他孤身一人，克服了许许多多的困难，以惊人的 毅力顽强地活了下来。Please let students talk about that what does Robinsdon do on the islandMake student to read the letter , draw robinson s daily activities.Explain: play island be good at4分组合作，讨论质疑。Listen to the tape again, read an

29、d tick or crossWrite a letter to robinson.tell him what you often do every day.五、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补 充。八.自我完善，训练提升 homework检测学生预习成果，培 养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展小点评1.Read the letter 3times.此环节为课后作业环 节，包括复习和预习两五年级英语下册课题Unit 1 lesson6设计者2.Summarize the words and1.sentences of unit部分，预习作为“读

30、书 自学，自主探究”与卜 T课的“完成学案二 次探究”形成闭环。九、板书设计Unit 1 My dayclean my roomgo for a walk go shoppingtake a dancing classPlay island letterBe good at教 学 后.悟五 年级上 英语学科备课活页第_1_章（单元）_6_课时五年级英语下册教学目标Students can understand and read the storyStudents can act the story with the teacher s help.Learning to share , you will be happier and make others happy.重点 难点Act the story.教学方法多媒体教学法、游戏教学法、，情景交际法教具准备多媒体，课件，书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一.热身/分享：Recite let s talk.二、完成学案，二次探究教师在课件上出小本课的预习案，检测学生的预习成果。三、分组合作，讨论解疑+展示点评1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组 派代表上台大声朗读单词，老师把