一年级语文第三单元2

1、PAGE PAGE 28一年级语文第三单元教案 教材简析：本单元有识字3、两只鸟蛋、松鼠和松果、美丽的小路和失物招领以及语文园地三。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。教学目标：1、学会本单元一类生字，会写二类生字。2、能正确流利的朗读课文，灰分角色度课文。3、背诵识字三、两只鸟蛋教学重难点：识字，写字。激励他们去积极参与环保实践活动。教学关键： 在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。教学准备： 根据每一课的具体内容修改课件

2、，布置学生收集资料等。教学时间：教学本组教材用12课时。识字三教材简析：“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标1认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2正确、流利地朗读课文。3、通过看图片， 观察大自然中的事物，了解事物之间的联系，采用多种方法识记生字。4、有收集对子和对对子的兴趣。教学重点：生字的识记。教学难点：鼓励学生用多种方法识记生字。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：前置学习 在生活中找一找哪些词语可以对对子。创景引题1、填空游戏南（ ） 上（ ） 左（ ） 有（ ）前

3、（ ） 春（ ）远（ ） 大（ ）2、你知道哪些反义词？生自愿交流。师：今天我们也来学习一篇反义词对对子的课文。板书课题：识字三合作探究 小组合作学习目标1、自读课文，读准字音，边读边想一想这篇课文有什么特点？（对子歌）2、在课文中标出生字，标出小节。3、再读课文，读通句子，读准生字的音。选择自己喜欢的对子多读几遍。交流收获：（1）小组内合作学习生字，互相交流识记生字的方法，给生字找朋友。如：同偏旁：雨字头的:雾、霜、霞。有虫字旁的：蝶、蜂“加一加”巩固生字：木李，木杨，禾秀。（2）小组长逐人检查朗读课文情况。（3）品读课文 把你最喜欢读的对子读给大家听一听。四、展示交流1、男女生对读课文，男

4、生读前一句，女生读后一句。2、分三个大组拍手赛读。3、集体交流：读了对子歌后我明白了？4、读了课文后，你还有哪些不懂的问题？根据生提出的问题，师生讨论解答。5、指导书写汉字：连：注意写好走之底，三笔。 定：与“是”比较，注意下面的写法。 向：外面部分要把“口”包住。五、拓展运用 1、背诵课文。2、工整书写课后田字格生字。3、给生字口头找朋友。朝（ ）蜂（ ）杨（ ）夕（ ）蝶（ ）李（ ）4、补充填空( )清（ ）秀 （ ）紫（ ）红 和（ ）细 （ ） （ ）语（ ）香和风（ ） 朝霞（ ）花（ ） 桃（ ）板书设计： 识字3 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香两只鸟蛋教材简析：这是一首

5、儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然和谐相处。教学目标1认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、通过看图片、开火车、朗读课文，来理解课文的中心思想，识记本课的生字。4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重难点：识记生字，背诵课文。教学关键： 用孩子的眼光对待小白男孩的举动，培养爱鸟、护鸟意识。教学准备：1、学生了

6、解小鸟孵化的资料。 2、收集身边爱鸟的事迹。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习第一、二小节课时目标：1认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱、连、远”等4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。教学过程：前置学习 上网查一查，你认识哪些鸟儿？你对鸟儿有哪些了解。二、创境引题1看插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟，还有一个小朋友。看见这些你会想到什么？2教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？三、合作探究1自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2、小组内交流识字方法。四、展示交流1指名当小老师领读生字。2自

7、主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧 连忙（1）读第三小节。（2）用动作表示“捧”。 说说用什么办法记住这些字。熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连） 千少万多。（仿）定是、向响取趣、凉京3自由读课文。把课文读正确、读通顺。（三）、指导学习一、二节：合作讨论：读一、二节提出自己不明白的问题。1指名分节读课文。2、读了第一节： （1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会：真好玩。（2）仿照说一说：鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋苹果红红的 小草绿绿的 3、齐读第二小节如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解：焦急不安。质

8、疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。五、拓展运用1、读课文一、二节，感受鸟蛋的好玩，读出妈妈的语气。2、指导书写：听、唱、连、远3、背诵一、二小节。第二课时 教学内容：三、四两小节课时目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学过程：一、创境引题1、开火车认读词语：鸟蛋、捧着、凉凉的、取下、连忙、仿佛、轻轻地、抬头、投向、一定2、小游戏：我说你做生根据老师的提示做各种动作，如：取、看、闻、捧、听二、合作探究1、读课文3、4节，找一找文中写动作的词语，圈出来。2、再读，从这些动作词中你感受到了什么？三、展示交流 1、指名读3、4节2、学生回答找出的动词，教师板书

9、：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向3、理解“取出”，识记生字“取”。4、生小组内表演，指导做好“小心、连忙、轻轻”5、从这些动作中，你们感觉到了什么？（爱鸟）我在做这些动作时心里是怎么想的？学生交流6、“我把目光投向高远的蓝天”我的愿望是什么？生：鸟蛋编成小鸟在蓝天上自由飞翔四、拓展运用1、师：小鸟宝宝被送回家了，你们想到了什么？生交流：我仿佛看见鸟蛋孵化成小鸟在蓝天上飞翔2、你喜欢文中的“我”吗？为什么？3、我们可以怎样保护小鸟？4、书写指导：定：“宀”与“冖”的区别向：撇写在上面，左面不能太长。书写定、向5、背诵三四小节。6、课堂练习：我会组词：听（ ） 连（ ） 定（ ） 唱（ ）

10、远（ ） 向（ ）将句子补充完整。鸟蛋凉凉的（ ）的鸟蛋小路长长的（ ）的小路杨树高高的（ ）的杨树 HYPERLINK t _blank 板书设计：9两只鸟蛋取下 爱鸟送还松鼠和松果教材背景：松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学目标知识技能目标：认识11个生字，正确、流利朗读课文，有感情地朗读重点段落的重点句子。 过程性目标：通过小组合作学习，培养合作

11、学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。 情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。教学重点：有感情地朗读课文，培养学生的额感悟能力。教学难点：让学生感受到人与自然的和谐关系，培养学生给保护环境的意识。教学关键： 在学习活动中，让学生明白为什么要埋下松果。教学准备：字词卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：课文的1、2、3自然段课时目标：1、学生熟读课文，识记生字。2、重点学习第一自然段，仿说句子。“那么那么”一、前置学习调查为什么要种树？二、创境引题1、听小松鼠歌曲。2、谜语：“头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。” 3、师：你们见过松鼠吗？能不能说说你对它的

12、了解？ 师：今天天我们就一起学习一篇有关于松鼠的课文，名字叫松鼠和松果（板书课题）三、合作探究 师：让我们先来听听这个童话故事吧，请同学们边听边标好自然段。师范读课文出示课件：我会学采用自己喜欢的方式读课文，完成合作学习任务： 1、用自己喜欢的加一加、减一减、换一换、打字迷、找词语朋友等各种方法记住每个生字的读音和字形。认真阅读课文的1、2、3自然段，标出每一段有多少句话。想一想：读了每一段的每一句话后自己知道了什么？还有什么不明白的问题需要老师或同学的帮助？展示交流 1、各个学习小组交流自学情况课件出示生字、词语，小老师交流识字方法，领读。2、学习第一段：课件出示第一段。师：谁读懂了这一段？

13、把你学习的收获告诉大家吧。生交流，课件出示句子，训练说话。 那么那么你认为怎么读好这一段？要读出什么语气来？师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?3、学习第二段：课件出示第二段师：谁读懂了这一段？把你学习的收获告诉大家吧。生交流，课件出示句子。师：小松鼠吃着松果想到了什么?你用什么语气来读小松鼠的想法的？（担心，着急）指导学生朗读。4、学习第三自然段师：读了这一段，你还有不懂的问题吗？出示图片理解“光秃秃”。师：就在松鼠高兴地吃着松果的时候，它忽然想到了一个问题，心情怎么也高兴不起来了。请大家快速第二自然段，把松鼠

14、想到的那句话找出来。 （学生读，找句子） 师：如果有一天，一棵松树也没有了，那会出现什么样的情景？（学生说）看来松鼠想到的问题很严重，所以它高兴的心情也没有了，它很担心，谁能把松鼠的担心读出来？（学生读课文） 师：课文中用感叹号“！”来表现松鼠的担心，你怎么把这种担心读出来？（学生读课文）3、师：让我们一起来看看课文是如何写松鼠担心的心理？（课件出示句子：没有了松树，没有森林，以后到处光秃秃的。） （学生读，听老师读，体会“光秃秃”的样子，齐读） （课件出示句子：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？生读）五、拓展运用 1、小记者采访 师：现在你们就是吃松果的松鼠，（指一名学

15、生）当记者，采访一下小松鼠。（采访内容提示：小松鼠，没有了松树你担心什么？会遇到什么麻烦？没有了森林又会怎样？动物们会遇到什么难题？）师：看来松鼠的担心是必要的，如果这个问题不解决，后果会很麻烦。（完整的第三段、读出小松鼠的担心）学生齐读。 2、指导写字。指导书写：以、后3、学生作业写生字 第二课时教学内容：4、5、6自然段课时目标：1、指导写字。 2、根据第六自然段引导学生展开想象。教学过程：一、创境引题认读词语：聪明活泼 忽然 眨眨眼睛 如果总是 以后 主意师：小松鼠吃着可口的松果，突然担心、着急这里会变成光秃秃的的，怎么办呢？他想到了办法吗？二、合作探究合作学习目标：读课文第4段，找一找

16、松鼠想到了什么办法。画出书中的句子。交流收获，指导学习：松鼠想到了什么办法？生交流有关句子，出示：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。生读，他是怎么想的？生：埋下松果就能长出松树，松鼠们有家了，松树结了松果，松鼠们又可以吃了。再读句子，体会松鼠的想法，感受松鼠的聪明。三、展示交流1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。 理解“一棵棵、挺拔的”，“更茂密”那是怎么样的？谁见过茂密的树林，给大家说说。2、这片松树林是那么茂密美丽。猜猜小松鼠们在这里生活得怎么样？ 3、今天回到家，把故事讲给 HYPERLINK /sogoupedia?query=爸爸妈妈 t _blank 爸

17、爸妈妈听。还要画画将来的这片茂密的松树林，小动物们在这里快活地生活着。指导写字：1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。3、练习书写。四、拓展运用参加一次植树活动，或养花、树，体会这些活动的美好。 课堂练习：读拼音写词语：Yi hou geng hao zhu yi zong shi ( ) ( ) ( ) ( )我知道：1.每个松果都那么（ ），那么（ ）。 2.如果光摘（ ），不栽（ ），总有（），一棵松树也（）了！3.将来，这里会是（）更茂密的（）。板书设计：.松鼠和松果小松鼠 吃松果 种松果美丽的小路教学设计教材简析：课文通过鸭先生小屋前小路的

18、变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。学习目标：知识与能力：1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。过程与方法：以读为主，通过多中形式的朗读，加深体验，在体验中深化课文的理解。情感态度价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重难点：识字，写字。有爱护环境卫生的愿望和行动。教学关键：在分角色

19、朗读和表演的过程中培养学生的感悟能力和爱护环境的意识。教学准备：生字卡片 课件或插图 HYPERLINK t _blank 教学时间：2课时第一课时教学内容：课文的1、2、3段教学目标：初读课文，了解大意。教学过程：前置学习我做校园“美容师”。填表我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？二、创境引题出示：（ ）的小路 学生填1、鸭先生家门前有一条美丽的小路，老师先要带小朋友去这条美丽的小路。去之前你想知道什么呢？质疑：美丽的小路是什么样的？美丽的小路上发生了什么事？ 4、这条美丽的小路发生了一些大家想不到的事。5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课

20、文读正确，读通顺，读懂。三、合作探究1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。2、交流：（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？（2）还有哪些地方不明白？四、展示交流 1、激励学生自告奋勇分段读课文。夸一夸：说说他哪些读得好。帮一帮：他哪里还不够，要加油。 2、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。3、交流识字方法。4、学习第一段到了鸭先生家，鸭先生在欢迎我们呢！（看图：鸭先生小屋前那条美丽的小路）课文中是怎样描写这条小路的？自读课文的第一段。填空：（ ）的小路 （ ）的鹅卵石要是你住在这里，会怎么想？（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！

21、自己先试着说说这儿的美丽景色。 交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。 读读课文的第一段：指名读齐读小路美在哪里？（路上铺着花花绿绿的鹅暖石，路旁开着五颜六色的鲜花。）让我们读出小路的美，指名读，齐读。你会怎么赞美这美丽的小路？生交流赞美小路。师：看着这美丽的小路，兔姑娘和鹿先生这样说道：生读：啊，多美的小路啊！五、拓展运用1、兔姑娘和鹿先生看了这条小路后他们的心情怎样，会用什么语气来说“啊，多美的小路啊！”请你试着读出来。2、还有谁看了这条小路后也会这样说呢？生交流，表演赞美小路。3、指导书写：赶 起“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。第二课时教学内

22、容：课文的412段教学目标：表演深化多课文内容的理解，学习生字的书写。教学过程：一、创境引题检查生字，词语。先生 小鹿 慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推车 一辆车 赶快 不久 干净2、师：这么美丽的小路，后来发生了什么情况呢?我们接着学习。二、合作探究 合作学习目标生自读课文的412段，然后再学习小组内交流这么美的小路，发生了一件什么让人意想不到的事？交流指导学习：生交流：美丽的小路上，发生了一件什么让人意想不到的事？指导学习第四段自由读课文第四段。学生交流，质疑：垃圾从哪来的？学习5、6、7段美丽的小路不见了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生是怎么说的？指名分段读。指导读出问的语气，分角色读。师导语（

23、第八段），生齐读第八段。质疑：为什么鸭先生说：“这都怪我！”怎样才能把美丽的小路找回来？交流解决第一个问题。学习第九段自由读解决以上第二个问题。美丽的小路又出现了，一起来看看兔姑娘、鹿先生是怎么赞美这美丽的小路的？男女生分角色读，指导读出赞美的语气。鸭先生对朋友们说，一起读最后段。质疑：什么叫一直？用一直说话。三、展示交流1、分角色表演学习小组内练习分角色表演。提示：注意表演出动作、表情、语言等。邀请一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？评议时结合课文语言。评后再练读。 他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？ 再请一组表演、评议。2、指导书写生字

24、：先 干 明 净先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。干：第二笔比第一笔稍长。 3、读一读，说一说美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！自由读，体会不同的语气指名读齐读。 4、进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。四、拓展运用组词： 已（ ） 月（ ） 干（ ） 争（ ） 起（ ） 明（ ） 赶（ ） 净（ ）我会填： （ ）地走 （ ）的小路我会加标点：1.美丽的小路不见了（ ）2. 美丽的小路怎么不见了（ ）3.我一定要把美丽的小路找回来（ ）四、填表我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事板书设计： 11.美丽的小路 鸭先

25、生 鹿先生 讲卫生，爱护环境 兔姑娘失物招领教材简析：这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。教学目标知识与能力：1认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过读生字卡片、读课文、看图片等方法，识记本课的生字，感悟课文思想，养成爱护环境的习惯。情感态度价值观：养成爱护环境卫生的习惯。教学重难点：认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。有感情

26、地朗读课文。教学关键：指导学生根据人物的表情、动作、语言进行表演。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：课文的第一、二自然段课时目标：认识“失、级”等14个生字。 书写4个生字。 正确地朗读课文。教学过程：前置学习 让学生理解“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。二、创境引题1、创设情境：小朋友，今天我们班xxx捡到了一元钱。请丢失的同学到我这儿来认领。2、揭题：刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？三、合作探究 1、借助拼

27、音读课文，标出自然段。边读边思考：课文写了哪些人？什么事？2、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同学习伙伴互相读读，看谁读得准确。四、展示交流 1、检查生字认读情况指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。开火车认读，以小组比赛的形式读生字。 2、交流指导学习整体感知：指名分段读课文，交流课文写了一件什么事？学习课文12段自由读第一段，你知道了什么？生质疑：同学们在植物园看见了什么？指名读第二段，概括第二段内容。出示练习：很大很大的（ ）很多很多的（ ）认读词语“专心”，能用什么词语换一换？“

28、认真、仔细”用“专心”说一句话。五、巩固拓展 1、根据：这是一个（ 美丽的、很大的、树木很多的 ）的植物园。展开想象，描述出这个公园的美丽。学生充分交流。2、指导书写：同 工 专 才重点指导：“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写； 第二课时教学内容：38段课时目标：会写两个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、创境引题1、巩固字词：认读生字2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。在小组内读读比比，说说发现了什么。全班交流，说说每组字的不同之处。3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。4、师：上节课我们跟随一（1）的小朋友来到了一个美丽、漂亮的植物园参观。

29、后来发生了什么事情呢？二、合作探究学习目标1、美丽、漂亮的植物园发生了什么事？结果怎样？请大家朗读38段。2、在小组内交流自己的想法。交流指导学习：1、分别指名朗读课文的3至8段。生交流后来发生的事情。2、启发想象，指导朗读第6段：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。3、学生学习第7自然段。引导想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。 三、展示交

30、流1、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。2、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。 指导写字1、读读“我会写”中的6个字。2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。3、根据学生的实际情况指导。“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。四、拓展延伸在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？板书设计： 12.失物招领 一年级一班的同学去植物园参观 很大很大 很多很多 张爷爷捡到东西 唐老师 失物招领课堂练习：我会组词认（ ） 准（ ） 先（ ）队（ ） 难（ ） 观（）我会选开心

31、专心会心.同学们上课要（）听讲。.爸爸和妈妈（ ）的笑了。3.小山羊和小牛玩的非常（ ）。语文园地三教材简析：本课有四项内容，“我的发现”是引导学生自主识字的练习，要引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。“日积月累”是对词语和句子的积累，让学生自己去读，发挥学生学习的主动性。“口语交际”有两部分内容，一是让学生就声边的垃圾问题进行交流，二是把想法画一画。“展示台”引导学生从商品的包装或商标上识字。教学目标：1掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。2认读词语，进行词语积累训练。朗读背诵小鸟。 3、

32、通过小组活动、做简报等形式让学生养成自主识字的好习惯。4、培养学生的语言交际能力。养成保护环境的习惯。教学重难点：掌握两种识字方法。进行词语积累训练。培养学生的语言交际能力。教学关键：鼓励学生掌握多种识字方法。教学准备：课件、收集商标教学课时：3课时第一课时教学内容：“我的发现”课时目标：学生自主发现形近字，会区分形近字。教学过程：一、创境引题今天让我们一起去语文园地三做客。出示生字认读：取 干 方 子袋 活 题 张禾 火 丁 少你知道吗？这些字还会变魔术。二、合作探究合作学习目标：学习小组内交流：读了这几组字，我发现了一些秘密。第一组字（ ），第二组字（ ），第三组字（ ）。知道交流学习：1

33、出示：取趣 干赶 方仿交流：我发现了师小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。2师：这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。（2）交流。相机认识“字”字。（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。（多媒体出示）（4）指名读，齐读。3加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？出示： 袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。（2）交流出示：di sh y gng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。小老师先提醒认读的注意点，再领读。4这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。5小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？三、展示交流1今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。2练习巩固：比一比，谁最棒。（1）比一比，看谁认得快、认得多。（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。3、你用这些方法还认识了哪些字？4、作业：连线：Miao qiu chao deng秒 吵 秋 灯 第二课时 教学内容：完成“日积月累”的内容。课时目标：