2022年七级思想品德下册第四单元教案

1、备课时间月日上课时间月日星期第节课 题第七课第一框走近法律第课时累计课时中学同学由于生活范畴的扩大,已经接触到了社会生活中的各种规章包括法 律,但也有不少同学认为,在学校里遵守校纪、校规,遵守中同学日常行为规范,学情分析是由于老师、家长、学校要他遵守所以才遵守,没有真正意识到规章能够帮忙人们 开展正常的生活；因此必需通过教案让同学明白身边的一些规章,体会到每一个人都必需遵守制度、规章和程序,没有人可以例外,并进而明白法律也是一种特殊的 规章,从而树立起最基本的法律意识；（ 1）学问目标：知道社会生活离不开规章,社会生活离不开法律,法律是一 种特殊的行为规范；学习目标（ 2）才能目标：逐步形成自

2、觉依据社会要求规范自己行为的才能；逐步形成 自我掌握,约束自己不良行为的才能；初步学会辨论是非,分析事物的才能；（ 3）情感态度、价值观目标：树立敬重规章、敬重法律的观念；感受法律的 尊严,做知法、守法、爱法的公民；学习重点规章的分类、法律的作用程同学活动和老师活动教案后记（反学习难点法律的三大特点教案方法争论法、三环节五步教案法等教案用具多媒体学习过学习内容及预见性问题思）展现目标 ：P88老师向同学展现学习目（一） 预习检测 ：标,同学通过自学解答1、法律最为显著的特点有哪些？问题；2、同学守就、社会道德、国家法律的区分是什么（页表格）？3、法律有哪些作用？（二）新课导入：老师：请大家阅读

3、一就案例；有一位父亲由于离婚把怨气发泄在了儿子身上,他常常打骂儿子,有时仍不让孩子上学,可他却不知道自 己的行为已经触犯了法律；仍义正词严地说：“ 孩子是老师：你是否赞同这位 父亲的说法？为什么？1 / 23 我的,我有权这样做；”同学 1：不赞同,由于义务训练法规定：凡年满 6周岁的儿童少年必需接受国家、社会、学校和家庭必需 予以保证的国民训练；老师：是啊,在现实学 生活中,一些人对法律同学 2：不赞同,未成年人爱护法对家庭爱护规 的无知和法律观念的淡定：爱护未成年人的合法权益,不得虐待、抛弃未成年 薄,导致了违法犯罪现人；象的发生；因此我们要同学 3：不赞同,由于这位父亲不懂得：未成年人

4、有依法受训练权益,父母不得虐待未成年人,否就要受 到法律相应的制裁；他这一说法表达了不懂法、不知法；自 觉 学 法 、 守 法 、 用 法,爱护法律的尊严,让我们一起走进法律；合作沟通 教 师 ： 请 两 位 同活动一、“ 方” “ 圆” 大赛 无法规不成方圆学到黑板前,分别徒手 和用尺子、圆规画一个同学：第一名同学画得不是很好,由于他是徒手画方、一个圆；的,其次位同学画得要好些,由于他用尺子和圆规画 得；同学：无法规不成方圆教 师 ： 同 学 们 观 察比较他们的画有什么 差异？教 师 ： 这 种 差 异 用中国的哪句古训可以同学：左图交通秩序井然,尽管人多车杂,可是由 说明呢 . 于行人车

5、辆各行其道,红灯停绿灯行,穿梭有序,结果 是道路畅通无阻,交通井然有序；右图就刚好相反,没 有交通规章或者人们不遵守交通规章,南来的北往的,东行的西去的,行人车辆各不相让,争抢堵塞,其结果 是谁都不能顺当地通过；交通规章在这儿起到了爱护道 路畅通的作用；老师：我完全同意同学们的观点；交通需要规章,教 师 ： 对 , 请 同 学 们 仔 细 观 察 教 材 第 86 页上的漫画,并讨 论：同样是十字路口 为什么显现不一样的现 象？交通规章起了什 么作用？这个现象对社会生活也要有法规,懂法规,守法规；“ 没有法规不 你有什么启示？成方圆” ,在社会生活中,假如没有行为的法规,人们各行其是,社会生活

6、就会像右图一样纷乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中；所以,有法规,懂法规,守法规特别重要,社会生活要有共同的规章；第一目：我们身边的规章老师：什么是社会生活 中的法规呢？社会生活 为 什 么 必 须 要 有 规 矩 呢？同学：社会生活中的法规就是人们在社会生活中说 话、做事所依据的标准,也就是全部社会成员都应当遵 守的行为准就；社会生活必需要有法规,懂法规,守规 矩；由于,我们生活的这个社会,是由形形色色的人组 成的,社会活动是人的活动；人们在社会中活动的目 的、动机往往各不相同,假如没有行为的法规,人们各2 / 23 行其是,社会生活就会纷乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中；所以,有

7、法规,懂法规,守法规特别重 要；社会生活离不开法规、规章；1. 生活中规章有很多种,社会生活离不开规章；老师：请小组同学齐心 协力,共同查找生活中 的规章（同学们从自身（板书）活动二、齐心协力经受或直接感受到的有 关衣、食、住、行、学 习等方面）,并想象没同学 1：在学校自觉遵守班规校纪,按时到校,认 真听讲,认真完成作业；同学 2：在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人 让座；同学 3：遵守交通法规,不攀折花草树木,不践踏 草坪；同学 4：假如没有规章的话,每个人想怎么做就怎 么做,那么社会就会纷乱不堪；有了这些规章我们的生 活会变成什么样？教 师 ： 同 学 们 通 过刚才的回答我们可以 发

8、觉,调剂我们的行为 规章有很多种,如：纪 律、道德、法律等,它老师：由此可见,规章是社会生活正常进行的保们的共同特点就是为我障,是自由的前提；活动三：分门别类们供应行为准就或者行 为模式,对我们的行为 有规范作用；同学 1：给老弱病残孕让座是道德要求；同学 2：按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求；同学 3：遵守交通规章,爱护公共场所秩序是法律 要求；老师：道德、纪律、法律这些规章有什么不同？请 大家举例说明；同学 1：道德,靠舆论、习惯和信念的力气,力求 在人们心中定出准就；同学 2：纪律、规章,按本单位,本团体的需要,定出在局部适用的准就；老师：那么,法律作为一种行为规章,与道德、纪 律、规

9、章有什么不同？它有什么特点呢？大 家 分 析 一 下 ,刚才所说的规章哪些属 于 纪 律 , 哪 些 属 于 道 德,哪些属于法律；同学：法律是社会行为规范,与道德、纪律等规章 活动四：规章比拼相比较,法律具有最为显著的特点：老师：请同学们根1.法律由国家制定或认可；3 / 23 2.法律靠国家强制力保证明施,具有强制性；88 页上的表格；3.法律对全体社会成员具有普遍约束力；老师：通过刚才的老师：因而我们说法律是特殊的行为规范；2. 法律是特殊的行为规范（板书）学习,我们知道社会生 活中的规章是多种多样 的,没有道德、法律、纪律,将无法支撑一个老师：请同学们阅读教材第87 页的三幅图,说说社

10、会正常运转,我们的各图说明白什么问题？同学 1：第一幅图说明法律由国家制定或认可；生 活 将 会 变 得 混 乱 不 堪,违法乱纪现象得不 到制裁,公民的合法权同学2：其次幅图说明法律靠国家强制力保证明益得不到保证；因此,我们的生活施,具有强制性；同学 3. ：第三幅图说明法律对全体社会成员具有普 遍约束力；其次目：生活离不开法律 活动五：看“ 小郑” 谈法律离不开规章,特殊离不 开法律这种规章；老师：请同学们看教材第 88 页,小郑的案例,并摸索以下问题：1. 舞迷夫妇的行为对么？为什么？2. 最终执法部门依照什么规章阻挡舞迷夫妇的行为？3. 假如没有法律我们的生活会怎样？4. 这个案例表达

11、了法律的什么作用？同学 1：舞迷夫妇的行为是不对的,由于他们的行 为扰乱了他人的生活,侵害了他人的合法权益,违法了 我国法律相关规定；同学 2. ：执法部门依照我国有关法律阻挡了他们侵教 师 ： 法 律 的 规 范作用突出的表现为,它 规 定 人 们 可 以 做 什 么,不行以做什么,必 须 做 什 么 , 应 当 做 什 么,不应当做什么；如权行为；果人们违反了法律,就同学 3：通过这个案例我们可以发觉,假如没有法 律我们的生活将变得纷乱不堪,我们将不知道什么是对 的,什么事错的,不知道该做什么,不该做什么；更不 知道用什么方法来爱护自己的合法权益；同学 4：它表达了法律具有规范作用；1、法

12、律具有规范作用 板书 老师：刑法其次条 中华人民共和国刑法的任 务,是用刑罚同一切犯罪行为做斗争,以爱护国家安 全,保卫人民民主专政的政权和社会主义制度,爱护国 有财产和劳动群众集体全部的财产,爱护公民私人全部会受到法律的制裁和处 理,法律既为人们的提 供了一个模式,一个标 准或方向,又是评判人 们的行为是否合法的有 效准绳；教 师 ： 正 是 法 律 的规范作用使人们知道 了怎么做是对的,怎么4 / 23 的财产,爱护公民的人身权益、民主权益和其他的权 利,爱护社会秩序、经济秩序,爱护社会主义建设事业 的顺当进行；未成年人爱护法第一条为了爱护未成年人的身 心健康,保证未成年人的合法权益,促进

13、未成年人在品德、智力、体育等方面全面进展,把他们培育成为有理 想、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人,依据宪法,制定本法；做是错的,从而约束了 舞迷夫妇的错误行为,最终爱护了小郑的合法 权益；可见,法律作为 一种特殊的行为规范,它不但有规范人们行为 的作用,更重要的是它 仍具有爱护人们合法权老师：请大家摸索,这些法律条文的规定说明白我 益的作用；国法律有什么作用？同学：法律具有爱护作用,是国家生活的保证；2、法律具有爱护作用（板书）活动六、集体聪明 老师：请同学们看教材第 89 页中的图画,摸索、争论并回答疑题：（1）小叶和小静为什么能够如愿以偿？（2）假如没有法律的相关规定,情形会如

14、何？（3）这主要表达了法律的一种什么作用？同学 1：由于我国有消费者权益爱护法和劳动法,所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现；同学 2：假如没有这方面的规定,他们二人的合法 权益就无法得到保证,就会影响社会的稳固；同学 3：这表达了法律具有爱护作用； 老师：通过刚才同学们的争论回答,我们知道,解决纠 纷和制裁犯罪需要通过法律,爱护合法权益需要法律的 支持；可见,我们的日常生活离不开法律,法律是国家 生活的保证；因此,我们作为 21 世纪的新一代青少年,要学习法律、爱护法律的尊严和权威；其中,学法、用 法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；当堂训练 见课件课堂总结布置作业板书设计5

15、/ 23 备课时间月日上课时间月日星期第节课 题第七课其次框法不行违第课时累计课时中同学正处在身心进展、成长过程中,其心情、情感、思维、意志、才能及性 格仍极不稳固和成熟,具有很大的可塑性和易变性；他们既可以在良好的训练影响 下走向品学兼优、健康向上的道路,也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违学情分析法犯罪的道路；近年内,青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上,其中缺乏法律学问的现象特别严峻；因此,要让同学明白哪些行为是违法行为,要懂得什么行为是合法 的,什么行为是违法犯罪的,什么样的行为会带来什么样的法律后果,以及相应地

16、 要受到怎样的法律制裁,从而养成遵纪守法的习惯；1. 学问目标：（1）违法行为的含义及其类别（2）刑法的含义（3）犯罪的特点（4）我国刑罚的种类2. 才能目标：（ 1）能结合违法犯罪的有关案例,正确判定什么是违法行为,什么是学习目标犯罪行为；（2）逐步形成自我掌握、约束自己不良行为的才能；（3）初步学会分辨是非、分析事物的才能；3. 情感态度价值观目标：（1）树立敬重规章、敬重法律的观念；（2）感受法律的尊严,做知法守法爱法的人；（3）加强自身修养,增强法制观念,防微杜渐；学习重点使同学能够认清合法与非法行为,初步具有守法观念；教案后记（反学习难点行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的

17、区分；教案方法争论法、三环节五步教案法等教案用具多媒体学习过程学习内容及预见性问题同学活动和老师活动思）6 / 23 展现目标 ：教 师 向 学 生 展 示 学（一） 预习检测 ：习 目 标 , 学 生 通 过 1 、违法行为的含义及类别？自学解答问题；2、一般违法行为的含义？3、犯罪及其基本特点？4、违法与犯罪的区分在哪里？5、刑罚的含义及其种类？（二）新课导入：教 师 ：原 琼山老师：请同学们看屏幕 挪用公款上百万,购地买宅乱挥霍,原琼山东山地税所 长一审被判 15 年；原琼山地税局东山地税所长蔡某,当所长不到两年,挪地 税 局 东 山 地 税 所 长 蔡 某 , 他 犯 罪 入 狱 说

18、明 了 什 么 问 题？用税款 127 万余元,购地皮买私宅；目前,蔡某因挪用公款罪,被一审法院判处有期徒刑 15 年；同学：说明白谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁；老师：对,法律是神圣不行侵害的,法不行违；这就是今日我们一起来共同探讨的问题；合作沟通活动一：想一想老师：请同学们阅读课本P91 事例；教 师 ：法 律是摸索：一个好同学为什么会丢了大面子？这样的事可以防止吗？同学 1：小勤之所以丢了大面子,是由于他对法律熟悉 的误区和道德的扭曲造成的；虽然他一时拿不出钱,但不能 去拿建筑工地的铁卡子,这就造成了小勤丢了大面子；同学 2：这样的事情可以防止；我们爱护自尊、培育自信、实现独立,

19、力求自强,一个 重要的条件就是遵守规章,特殊不能违法；因此,青少年增 强法律意识,自觉守法,就可以防止上述事情的发生；1不违法是人们行为的底线（板书）活动二：演一演、断一断惩 恶 扬 善 的 利 器 ；但 掌 握 运 用 这 一 武 器 需 要 我 们 学 法 、知 法 、 懂 法 ； 如 果 说 道 德 是 人 们 追 求 的 较 高 境 界 , 那 么 不 违 法 就 是 人 们 行 为的底线；老师：请同学们以小组为单位分别模拟教材 91 至 92 面中的三个情境；三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害,其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？7 / 23 （把全班同学分成三

20、组,分别绽开模拟和探究活动）同学 1：李某等三人在电影院起哄、打闹、吹口哨,扰 乱了公共场所的秩序,公安机关依据治安治理惩罚条例的有 关规定,赐予李某等人“ 警告” 惩罚；他们的行为属于行政 违法行为；同学 2：我国民法通就的第79 条规定,拾得遗失物或者失散的饲养动物,应当归仍失主；情形二中的朱某违反了民 法通就的上述规定,拒将拾得的物品交仍失主,拒绝履行法 律规定的义务,他的行为受到相应的惩罚；这种行为属于民 事违法行为；同学 3：情境三中的赵某,违反了刑法的有关规定,触 犯了刑法,应受到刑罚惩罚；他的行为属于刑事违法行为；老师：由此可见,所谓违法行为就是 同学 1：不履行法律规定的义务的

21、行为；同学 2：或者做出了法律禁止的行为；老师：完全正确；那么,哪位同学能给违法行为概括出 一个完整的定义呢？同学：违法行为就是不履行法律规定的义务或者做出法 律所禁止的行为；2、违法行为的定义（板书）老师：这里所讲的法律,主要包括宪法、刑法、民法、行政法；依据违法行为所违反的法律,我们可以把违法行为 教 师 ：通 过填分为：刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为；宪法 是我国的根本大法,违反刑法、民事和行政法的行为也是间写 表 格 和 对 比 分 析 , 我 们 可 以 看接违反宪法的行为；出 ： 民 法 违 法 行 为3、违法行为的种类（板书）和 行 政 违 法 行 为 的 社 会 危

22、害 性 较 小 ,行政违法行为 违反行政治理法规的行为,受行政处 罚；民事违法行为 违反民事法律法规的行为,承担民事 责任；因 而 我 们 称 它 们 为 一 般 违 法 行 为 , 称 刑 事 违 法 行 为 为 严 重违法行为；教 师 ：任 何一刑事违法行为 违反刑法,受刑罚惩罚；类 违 法 行 为 都 有 其 法 律 后 果 , 都 要 承活动三：理一理93 页的表格担 相 应 的 法 律 责任；老师：我们结合教材中三个情境来完成教材第情形 对 社 会 的 危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别一8 / 23 二三备选答案：A、行政法 B 、民法 C、刑法 D 、行政制裁 E 、老

23、师：（ 1）陈 正 平 的 犯 罪 行 为 给社 会 带 来 了 什 么 危 害？民 事 责 任F、刑 事 惩罚G、行 政 违法H、 民 事 违法 I 、刑事违法 J 、较轻 K 、较重 L 、严峻二、犯罪必受惩处（板书）老师：什么是犯罪呢？同学：严峻违法行为；具有严峻社会危害性、触犯刑法 并依法应受刑罚惩罚的行为 犯罪（P94）（2）他的行为 违 反 了 什 么 法 律 及所 属 违 法 行 为 的 类1、犯罪的定义（板书）活动四：今日说法老师：请同学们看材料来分析犯罪的特点；据中心电视台报道,经法院审理查明,被告人陈正平,别？（3）陈正平的 犯 罪 行 为 受 到 了 什 么惩罚？32 岁

24、,中学文化,系南京市浦口区乌江镇商业村人,1992 年曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑2 年 6 个月；陈正平在南京市江宁区汤山镇经营“ 菊红” 面食店期间,为琐事与汤山镇“ 正武” 面食店业主陈宗武发生冲突；陈正平见陈宗武面食 店生意兴隆,遂怀恨在心,意图报复；2022 年 9 月 13 日晚 11 时许,陈正平潜入“ 正武” 面食 店,将所携带剧毒鼠药“ 毒鼠强” 投放到该店食品原料内,造成300 多人因食用有毒食品而中毒,案发至今已死亡42人；9 月 30 日,南京市中级人民法院依法作出一审判决,判 处被告人陈正平死刑,剥夺政治权益终身；同学 1、陈正平的犯罪行为给社会带来了严峻危害,造 成

25、300 多人因食用有毒食品而中毒,案发至今已死亡 42 人；同学 2、他违反了刑法,其行为属于刑事违法；同学 3、判处陈正平死刑,剥夺政治权益终身；老师：请同学们结合案例总结犯罪的特点；同学：犯罪的特点严峻的社会危害性,这是犯罪的最本 质特点；刑事违法性,是犯罪的法律标志；刑罚当罚性,是前二者的必定后果；9 / 23 （板书） 2、犯罪的特点 严峻危害性 最本质特点；刑事违法性 法律标志 刑事当罚性 必定后果 老师：犯罪具有严峻危害性、刑事违法性和刑罚当罚性 三个特性,什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请大家辩一 辩；活动五：辩一辩 老师：刑罚是不是刑法？请同学们连续看书,谈谈对刑 罚的懂得；同学

26、 1、刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对 犯罪分子处以何种刑罚的法律；同学 2、刑罚又叫刑事惩罚、刑事处分,是指人民法院 对犯罪分子实行惩处的一种强制方法；同学 3、刑罚的种类有：主刑,是对犯罪分子的主要刑 罚,包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种；附加型,是补充主刑适用的刑罚方法,包括罚金、剥夺 政治权益,没收财产；老师：人民法院对陈正平的刑罚中哪些是主刑,哪些是 附加型；- 剥夺政治权益 同学：主刑 陈正平死刑,附加型 终身 老师：完全正确；当堂训练见课件今日我们弄清了什么是违法,什么是犯罪,事实说明,违课堂总结法与犯罪之间并没有不行逾越的鸿沟,有些人走向犯罪的深潭 都是从一

27、些小事开头的,俗语说：“ 蝼蚁之穴,溃千里之 堤” ,我们青少年肯定要学法、知法、守法,防微杜渐,做一 个合格的公民；布置作业板书设计10 / 23 备课时间月日第三框上课时间月日星期第节课 题防患于未然第课时累计课时中学同学由于生活范畴的扩大,已经接触到了社会生活中的各种规章包括法律,但也有不少同学认为,在学校里遵守校纪、校规,遵守中同学日常行为规范,学情分析是由于老师、家长、学校要他遵守所以才遵守,没有真正意识到规章能够帮忙人们 开展正常的生活；因此必需通过教案让同学明白身边的一些规章,体会到每一个人都必需遵守制度、规章和程序,没有人可以例外,并进而明白法律也是一种特殊的规章,从而树立起最

28、基本的法律意识；1、学问目标：知道明白犯罪的危害,知道不良行为和严峻不良行为可能进展为违法犯罪；学习目标2、才能目标：初步学会辨论是非、分析事物的才能；3、情感态度、价值观目标：加强自身修养,增强法制观念,防微 杜渐；学习重点 认清犯罪危害及如何加强自我防范意识；学习难点 自觉远离违法犯罪,加强自我防范意识,预防违法犯罪,防患于未然；教案方法 争论法、讲解法、例举法、三环节五步教案法等教案用具 多媒体学 习 过 程教案后记（反学习内容及预见性问题 同学活动和老师活动思）展现目标 ：老师向同学展现学习目（一） 预习检测 ：标,同学通过自学解答 1 、道德水平的高低与违法犯罪的关系？问题；2、年龄

29、小与犯罪无关、犯罪不受惩罚正确吗？3、青少年如何加强自我防范？（二）合作沟通11 / 23 活动一：嬉戏“ 词语组句”出示三个词语：“ 违纪、违法、犯罪” ,让同学用这 三个词语说出一句话,以小组竞赛的方式,四组依次进行；活动二：大家来想一想：陈某违法犯罪的缘由小结：人的行为是受思 想观念指挥的；道德水案例分析“ 陈某滑向犯罪深潭” ；见教材第97 页案平高,法制观念强,就例以陈某滑向犯罪深潭的案例引导同学分析：陈某由会追求上进,不犯或少违纪再走向违法最终滑入犯罪深潭的缘由是什么. 结犯错误,行为上就不会合陈某的经受,大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间 有何联系 . 用“ 违纪、违法、犯罪”

30、三个词语谈谈陈 某的事例给我们的启示有哪些 . 活动三：大家来说一说：小迪违法犯罪的危害 开展课堂竞赛,让同学分组环绕“ 小迪犯罪案例” 绽开 争论：指出小迪犯罪对自己、对家庭、对他人、对社 . 列举身边现实生活中的有关 会所造成的危害有哪些 事例,说说犯罪的危害；以列举事例多、并且事例危害 多的小组为优胜组；情形猜测：同学可能会对危害讲得大同小异,也可能没 有找到现实生活中有关犯罪的事例,这样会导致同学无 话可说,显现冷场；引领计策：老师在同学分组争论时,要有意识地留意学 生争论内容,并适时进行点拨；老师可把近期身边有关 违法犯罪的资料印发给同学作为参考；小结：犯罪行为人的心理都是想获得某种

31、满意；假如没 有道德与法律的 约束,人们就会胡作非为,只顾自己做出违法犯罪的事情；道德水平 低、法制观 念淡薄,就会追求低级 趣 味,难免犯违反纪 律的错误,进展下去就 可能违法,甚至陷入犯 潭 ； 遵 守 法 罪 的 泥 律 , 也 是 践 行 道 德 的 表现；不顾别人,只图当前不顾长远；这些 人自以为占了便 宜、图了爽快,其实他们所付出的代价太大了；犯罪对 自己、对家庭、对他人、对社会,都是百害无一利；我们要在心灵深处憎恶违法犯罪,在行为上远离违法犯小结：作为一个合格应罪； 板书：认清犯罪危害）的现代公民,我们活动四：大家来看一看爱占廉价的小张自觉树立法制意识,维同学表演小品：“ 爱占廉

32、价的小张” ；再现小张思想上护法律的尊严,自觉的斗争和变化；组织同学分析小张思想上发生变化的原依法自律,做一个守法因是什么 .给我们的启示有哪些. 的人；加强修养,践行12 / 23 链接与拓展：看教材第100 页的表格,让同学分组讨道德,做一个有道德的论,对比预防未成年人犯罪方人；要从小事做起,预法规定的不良行为和严峻不良行为,每组派出一个学防违法犯罪；生记录争论出的不良行为,以及有关矫治不良行为的法；小结：“ 近墨者黑,近朱者赤” “ 小洞不 补,大洞吃 苦” ；很多事实说明,很多 违法犯罪行为都是从沾染不 良习气开头的；因此,我们肯定要重视道德 修养,“ 勿 不为” ,自觉遵纪守法,谨

33、以恶小而为之,勿以善小而 慎交友,防 微杜渐,防止沾染不良习气,防患于未然；（板书：加强自我防范）活动五：动手制定行动方案制定一份转变不良行为的行动方案：我目前最突出的不良行为 或倾向 是：这种行为给我带来的危害有 我预备采纳的详细措施是 我的转变要达到的目标是 我预备请同学做我这学做我这项方案的监督人；情形猜测：同学或许会作表面文章,不情愿写出自己的 真实情形,也不情愿让其他同学知道自己的不良行为,这将达不到我们的预期训练成效；引领计策：老师可以让同学自己私下写出即可,不必公 开同学的不良行为,但肯定要有监督同学矫治不良行为 的相关措施,让同学的方案真正得以落实,最终实现教 育教案的目的；当

34、堂训练 见课件课堂总结 违法犯罪的危害是极大的,而违法犯罪与每个人的道德修养水平是紧密 联系的,我们青少年要远离违法犯罪,加强自我防范,从小事做起,预 防违法犯罪,防微杜渐,防患于未然；布置作业13 / 23 板书设计备课时间月日上课时间月日星期第节课 题第八课 第一框 “ 特殊的爱护,特殊的爱”第课时累计课时“ 我与他人关系” 的第三部分“ 权益与义务” 中：“ 知道法律爱护公民的生命和健康不受侵害,明白法律对未成年人生命和健康的特殊爱护,学会运用法律爱护对应的课标 内容自己和他人的生命和健康,不得侵害和危害别人的健康、生命的权益；” “ 明白 法律爱护公民的人格尊严不受侵害,能够自觉敬重他

35、人,运用法律爱护自己的人 格尊严；” “ 成长中的我” 的第三部分“ 学法用法” 中：“ 学习在日常生活中自我爱护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮忙的方式和途径,树立自我爱护学习目标意识,能够运用法律同违法犯罪行为做斗争；”.懂得法律在社会生活中特殊是在爱护未成年人中的特殊作用熟悉未成年人的健康成长离不开法律的特殊爱护.知道我国爱护未成年人健康成长的两部特地法律的名称通过参加有关活动,培育和提高观看、判定、分析问题的才能让同学明确在对未成年人的爱护方面,家庭、学校、国家和社会、司法部学习重点门分别应当履行的法律义务；在生活中如何运用这四个爱护,与危害未成年人身心健康,侵害末成年人合法学习难

36、点权益的行为作斗争；教案方法 争论法、三环节五步教案法等教案用具 多媒体学 习 过 程教案后记学习内容及预见性问题 同学活动和老师活动（反思）展现目标 ：教 师 向 学 生 展（一） 预习检测 ：示 学 习 目 标 , 1 、什么是未成年人？学 生 通 过 自 学2、为什么要爱护未成年人？解答问题；3、为未成年人设置的四道防线是什么？它们分别有哪些爱护义务？14 / 23 （二）合作沟通：引导同学阅读教材第 103 页“ 小晨的经受” ,并分析：国家为什么 要制定特地的法律爱护对未成年人进行特殊的爱护？为爱护未成年 人的合法权益,我国未成年人爱护法设置了几道防线？（引出国家 制定特地法律对未成

37、年人进行特殊爱护的必要性；）1）未成年人的健康成长需要法律的特殊爱护；这是由于：未成年人的身心健康需要法律赐予特殊爱护：由于未成年人正处 在长身体、长学问的重要时期,生理、心理各方面都不成熟,由于 缺乏明辩是非美丑的才能,简单受到社会上这种网不良因素的影 响,偏离正确的人生航向,走向歧路,甚至坠入违法犯罪的深潭,为了预防和削减未成年人违法犯罪,需要法律的特殊爱护；由于缺 乏自我爱护才能,个人的合法权益很简单受到非法侵害；为了防止 未成年人的合法权益受到侵害,需要用法律规范社会各方面的力 量,运用各种手段对未成年人进行有效的爱护；因此,未成年人的 健康成长需要法律赐予特殊爱护；未成年人的健康成长

38、关系重大,需要国家赐予特殊关注：青少年 代表着国家的将来,民族的期望,是社会主义现代化建设事业的接 班人,是 21 世纪振兴中华的主力军；因此青少年能否健康成长,能 否肩负起历史赐予的重任,直接关系到革命前辈开创的社会主义事 业是否后继有人的大问题；未成年人的健康成长关系重大,需要国 家赐予特殊关注；2）为爱护未成年人的合法权益,我国未成年人爱护法设置了家庭保 护、学校爱护、社会爱护、司法爱护四道防线,做出了明确的规 定,这种特殊的爱护,表达了对未成年人一种深深的情,浓浓的 爱；那么,什么是家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护呢？其基 本内容有哪些呢？这就是我们第一框题“ 特殊的爱护,特殊的

39、爱”将要学习和探讨的内容；第一目：“ 家庭爱护和学校爱护”1、什么是家庭爱护？它的基本内容有哪些？家庭在未成年人成长过 程中起着什么样的作用？家庭爱护：父母或其他监护人,依法履行的对未成年人的抚养、教 育和监护的职责,敬重未成年人受训练的权益；我国未成年人爱护法规定：家庭应当爱护未成年人的合法权益,不 得虐待、抛弃未成年人；不得鄙视女性未成年人或有残疾的未成年 人；应当以健康的思想、品德和适当的方式方法训练引导未成年 人,预防和禁止未成年人的不良行为；家庭应当敬重未成年人的受 训练权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工； 家庭是我们未成年人的摇篮,我们的性格、道德品质、理性情操都 与家庭环境、

40、家庭训练有很大的关系；家庭爱护能使未成年人的合 法权益免受来自家庭方面的侵害,为未成年人的健康成长供应相宜 的家庭环境；2、案例分析：1）小林的父母常常在家叫几个伴侣一起来搓麻将“ 小搞搞” ,甚至 有时候让小林也“ 搭一搭手” ,渐渐的小林学会了搓麻将,成果也15 / 23 直线下降；假如是你,会不会也象小林一样？我们中同学不应当接触赌博；小林的父母有什么错？小林的父母亲应当以健康的思想和适当的方法训练未成年人；而不 应当误导子女；你如何帮忙小林解决这个问题？小林可以通过老师与父母沟通；通过自已的提示,不能参加赌博活 动；仍可以要求父母不再搓麻将特殊是在家搓麻将； 家庭应当如何爱护未成年人？

41、家庭应当爱护未成年人的合法权益,不得虐待、抛弃未成年人；不 得鄙视女性未成年人或有残疾的未成年人；应当以健康的思想、品 行和适当的方式方法训练引导未成年人,预防和禁止未成年人的不 良行为；家庭应当敬重未成年人的受训练权,不得使适龄子女辍学 经商、务农或做工； 2）上初二的小明父母离异,谁也不愿承担抚养责任,小明常在父、母两处跑来跑去,后来与社会上一些不三不四的人混在一起,常常 逃课,而老师又不闻不问,最终在别人的教唆、引诱下因偷窃而进 了少管所；有违法犯罪行为的小明是否属于未成年人爱护法的爱护 对象？为什么？有违法犯罪行为的小明同样属于未成年人爱护法的爱护对象；小刚 流入社会、违法犯罪的一个重

42、要缘由是其父母离异,双方推卸对小 刚抚养、训练的责任,使小刚失去了正常的家庭爱护,可见家庭保 护对未成年人的健康成长多么重要；3、漫画分析：引导同学阅读教材第 来” 并争论：104 页的漫画“ 孩子怎么没回家长成天打麻将,不管孩子的行为对吗？同学要爱护自己的权 利,主要应当以哪些法律为依据？家长成天打麻将,不管孩子的行为是不对的,这违反了未成年人保 护法关于家庭爱护的规定；我们同学可以依据未成年人爱护法、婚 姻法以及义务训练法的有关规定来爱护自己的合法权益；家长对我们尽了抚养、监护、训练的责任,我们应当如何回报家 长呢？家长对我们尽了抚养、监护、训练的责任,我们未成年人现在应当 好好的读书,勤

43、奋努力的学习,将来长大了,我们要尽心尽力地赡 养父母,以回报父母的哺育之恩；老师引导过渡到“ 学校爱护” 的教案：同学们,对于我们未成年人 来说,除了家庭之外,跟我们关系最亲密的地方是呢？ 是学 校！学校是训练机构,对未成年人进行全方位的培育；假如学校教 育得不好,对未成年人爱护得不够,也会使未成年人的健康成长受 到阻碍；4、什么是学校爱护？学校爱护的基本内容有哪些？国家为什么要实 施学校爱护？（1）学校爱护的作用：学校爱护是未成年人爱护的重要方面：学校是培育社会主义建设者和接班人的重要阵地；（板书）学校训练是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要环节（板书）16 / 23 （2）学校爱护的含义：学

44、校等训练机构依照法律规定,对未成年人 进行训练,并对他们的身心健康和合法权益实施爱护；（3）学校爱护的内容：学校爱护所涉及的内容主要是未成年人的教 育、进展、人身权益人格尊严的爱护,生命安全的保证等方面；学 校爱护的基本要求包括四个方面：（引导同学阅读教材第 105 页的“ 相关学问链接” ）全面贯彻国家的训练方针,为社会培育各种人才；（介绍党的教 育方针：训练要与生产劳动相适应,使受训练者在德、智、体、美、劳等各个方面全面进展的社会主义建设者和接班人；）关怀、爱惜同学,敬重同学的人格尊严,不得对同学实施体罚、变相体罚或者其他羞辱同学人格尊严的行为；爱护未成年人同学的人身安全和健康；5、案例分

45、析：初一某班正在上体锻课,同学们在操场上锤炼得正 欢,体育老师顾悠闲旁边与熟人谈天,突然,汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了；（1）这件事该由谁负责？林峰要对这件事情负责,但学校及体育老师也应当承担责任；由于 学校有责任爱护未成年人的健康成长,应当爱护未成年人同学的人 身安全和健康,防止发生人身安全事故；（2）假如你是汪洋,你会实行什么方法来爱护自己的权益？汪洋可以通过法院上诉,要求林峰及学校赔偿；（3）学校应当在哪些方面爱护未成年人？学校爱护所涉及的内容主要是未成年人的训练、进展、人身权益人 格尊严的爱护,生命安全的保证等方面；学校爱护的基本要求包括四个方面：（引导同学阅读教材第105 页的“

46、 相关学问链接” ）全面贯彻国家的训练方针,为社会培育各种人才；（介绍党的教 育方针）关怀、爱惜同学,敬重同学的人格尊严,不得对同学实施体罚、变相体罚或者其他羞辱同学人格尊严的行为；爱护未成年人同学的人身安全和健康；6、引导同学争论教材第 105 页的问题：学校爱护我们的健康成长,我们在学校应当如何对待老师和同学？如何对待学习？学校爱护我们的健康成长,我们应当敬重老师,关怀同学,勤奋努 力的读书学习；老师引导过渡到“ 社会爱护和司法爱护” 的教案： 爱护未成年 人健康成长不光家庭和学校要负责,更需要全社会的一起努力,这 也是全社会的共同责任；我们下面就从社会爱护和司法爱护的角度 来争论如何爱护

47、未成年人；其次目：“ 社会爱护和司法爱护”1、什么是社会爱护？国家为什么要对未成年人实施社会爱护？社会 爱护的主要内容有哪些？（1）社会爱护的重要性及作用：青少年不仅生活在家庭中、学校里,仍常常生活在肯定的社会环境 中,而社会环境中既存在着很多积极因素,也有一些消极因素；社 会环境中的积极因素,对未成年人的健康成长有积极作用；而社会17 / 23 环境中的消极因素,就可能会使未成年人的健康成长受到消极影 响,合法权益受到非法侵害；因此,国家必需对未成年人实施社会 爱护；社会爱护是未成年人爱护中必不行少的组成部分；全社会都 应当制造一种有利于未成年人健康成长的社会环境；（2）社会爱护的含义：社会

48、生活环境不同于家庭环境,也不同于学 校环境,社会爱护是特指在社会生活环境中对未成年人的爱护,是 指全社会要制造一种有利于未成年人健康成长的社会环境；（3）社会爱护包括对未成年人的社会文化爱护、身体健康爱护、劳 动爱护、自由权和精神权的爱护等方面；社会爱护的基本要求包 括：各级政府应制造条件,建立和改善适合未成年人文化生活需要的 活动场所和设施,并对中学校生开放；营业性舞厅、酒吧、网吧等不相宜未成年人活动的场所,不得允 许未成年人进入；这位女生的父母的打算是错误的；这种做法违反了未成年人爱护法 关于家庭爱护的规定,这种做法的危害是,使这位女生失去了正常 学习的机会,缺乏学校和家庭的训练,很简单造

49、成这位女生学问的 缺乏、思想和品德的扭曲；2）国家有关部门查出并销毁淫秽光盘：淫秽、暴力、凶杀、恐惧书刊、音像制品对未成年人的危害主要 有：不想学习,只是成果下降,进而旷课、逃学、夜不归宿,甚 至留级、退学；纪律涣散,不能自拔,常常以身试法,甚至陷入 犯罪的深潭；精神萎靡,行为放荡,道德败坏,丢失廉耻之心,甚至走向违法犯罪的道路；很多少年犯就是受这些不健康书刊、音 像制品的不良诱惑后逐步走上违法犯罪的道路的；3）同学违反班规校纪,班主任老师对他们进行批判训练：这是班主任老师在履行爱护未成年同学健康成长的职责；4）一些地方的博物馆、展览馆、文化馆、科技馆、体育场、公园等 场所相继对未成年人优惠开

50、放：这些活动是有利于未成年人健康成长的社会活动；5）同学小王由于考试不及格父亲一怒之下,把他打了一顿：小王父亲的这种做法是不对的；这种做法违反了未成年人爱护法关 于家庭爱护的规定,小王父亲应当以适当的方式方法训练小王；2、“ 辨别四道防线？”让同学阅读图片,说出四幅图片分别表达了未成年人爱护法的哪一 道防线；在这个基础上,老师可以进一步拓展,四种爱护仍有哪些 内容,请同学摸索回答；图 A 属于社会爱护；图B 属于家庭爱护；图 C 属于司法爱护；图D属于学校爱护；当堂训练 见课件课堂总结 同学们,现实生活中不敬重未成年人、侵害未成年人合法 权益的现象较为普遍；通过今日这堂课的学习,我们明白到青

51、少年需要家庭、学校、社会和法律赐予特殊的爱护,同时我们18 / 23 自己也应当增强自我爱护意识,运用法律手段爱护自己的权 益；那么,我们应当怎样运用法律手段爱护自己的合法权益呢？这就是我们其次框题：“ 善用法律爱护自己” 将要学习和 争论的内容；布置作业板书设计备课时间月日上课时间月日星期第节课 题对应的课标内容学习目标第八课其次框善用法律爱护自己第课时累计课时“ 成长中的我” 的第三部分“ 学法用法” 中：“ 学习在日常生活中自我爱护的方 法和技能,知道未成年人获得法律帮忙的方式和途径,树立自我爱护意识,能够运用法律同违法犯罪行为做斗争；”懂得法律在社会生活中特殊是在爱护未成年人中的特殊作用.熟悉未成年人的健康成长离不开法律的特殊爱护.知道我国爱护未成年人健康成长的两部特地法律的名称.通过参加有关活动,培育和提高观看、判定、分析问题的才能学习重点怎样于侵权行为作斗争；程同学活动和老师活动教案后记学习难点运用法律武器爱护自己的途径和方法