2022年三上综合实践教案

1、安全训练第一课一、活动目标第一单元居家生活安全1、通过活动,熟悉到居家安全对生命健康的重要性,提高小心性,树立安 全意识和自我爱护意识；2、会依据问题拟定访谈提纲,能环绕主题通过采访、调查、查阅资料等方 式发觉问题, 获得相关信息并进行整理； 在学问竞赛中, 能清晰地表达自己 的想法；能运用恰当的方法应对一些突发大事；3、知道居家的不当行为造成的严峻后果,知道居家安全的小常识,明白相 应的应急防范措施；二、活动重难点：通过活动,熟悉到居家安全对生命健康的重要性,提高小心性,树立安 全意识和自我爱护意识；三、活动预备：课件 四、活动时间：4 课时 五、活动过程 第一课时 第一阶段：活动预备 创设

2、情境,确定活动主题 1.（1） 创设情境 老师利用视频出示同学独悠闲家显现意外事故的案例；案例一： 9 岁男孩从 9 层楼坠下身亡；案例二： 11 岁的甜甜在炉灶上烧水,不慎被热水烫伤；案例三：学校生周正一个人在家写作业, 突然响起了敲门声；老师启示同学说一说看了这些案例的想法,想一想造成这些 安全事故的缘由是什么；师引导：由于父母的工作忙,同学们几乎都有独悠闲家的经 历,大家都遇到过哪些安全问题？请同学们回忆独悠闲家时自己 的日常活动,想一想,当中存在哪些安全隐患？同学摸索后进行沟通；（2） 确定主题 A、师揭示主题： 当同学们在家时, 由于体会不足和疏忽大意,常常会发生各种各样的安全问题；

3、 为了防止和削减这些悲剧的发生,我们必需把握基本的安全常识,学会正确的家务活动技能和应急措施,才能防患于未然,确保同学们居家安全；B、老师引导同学提出想要争论的问题自己在家要留意哪些问题？怎样正确使用家电？怎样预防摔伤、刀伤、烫伤？生疏人来访怎么办？怎样预防食物中毒？五、活动过程 显现火灾、漏水、漏电、漏气等意外情形怎么办？受到意外损害怎么办？C、老师指导同学归纳问题,分小组挑选最关注的问题进行研 究；2. 指导同学制订活动方案 老师引导：各小组同学选定了想要争论的问题,仍要制定一 个具体的活动方案,才能保证争论活动有效开展,请同学们说一 说活动方案包括哪些内容；老师依据同学回答总结活动方案的

4、基本内容；小组争论：预备采纳什么方法争论？怎样争论？小组人员怎 样分工？时间怎么支配？活动中可能会遇到哪些困难？预备在怎 么解决这些困难？各小组沟通活动方案,老师有针对性地进行指导；分小组修订活动方案；其次课时 其次阶段：开展实践活动 1. 收集信息 同学依据活动方案分组开展活动；通过采访老师和家长明白居家生活应当留意哪些问 题；到家电销售部,向工作人员明白常用家电的正确使用 方法；在老师帮忙下,采访警察叔叔,明白奇妙应对生疏 人的方法,学习如何报警；到消防支队观看消防演习,现 场向消防队员询问：发生火灾时,应当怎样做等问题；到 医院采访医生,学习受到意外损害后的应急处理方法；与 家长一起查找

5、家庭中的安全隐患,向家长明白如何防止摔 伤、烫伤等意外事故,学习正确使用煤气、自然气、炉灶 的方法,并通过书籍报刊查阅居家安全小常识和自护的方 法；老师跟踪指导, 明白同学猎取信息的情形, 赐予准时 的帮忙和支持；2、各小组整理信息资料老师指导同学对收集来的资料进行分类、流展现；第三课时第三阶段：展现沟通 1、做好展现沟通的预备挑选、提炼,以便交分组挑选展现沟通的方式, 组内分工预备沟通； 老师明白情 况并进行具体指导,提示同学用自己的语言进行沟通,沟通的方 式要依据内容而定,尽可能图文并茂,动静结合；2、全班展现沟通 家庭安全隐患排查组展现他们查找的安全隐患,包括不按操 作规定使用电器；一个

6、人在家,任凭给生疏人开门；玩火；自动 拆电器；捉迷藏时躲在柜子里、箱子里；触摸电源；雷电天气看 电视；炉灶上开着火离开厨房；使用煤气后不关阀门；在室内奔 跑滑到摔伤；玩担心全的玩具,做有危急的嬉戏等；家电安全组现场演示使用各种家用电器的正确方法；用电安全组介绍安全用电的学问； 紧急避险组向大家演示火 灾来暂时正确的逃命求救方法,以及发生管道漏水、漏气等的处 理方法；演示拨打报警电话的方法；防盗防骗组现场表演如何奇妙应对生疏人的来访,提出应当 留意的问题；第四课时 第四阶段：总结拓展 1、同学分组总结 同学回忆整个活动过程, 总结收成体验, 进行自我反思, 互 相进行评判；2、老师总结 对整体活

7、动进行总结评判, 发觉不同同学的亮点, 从同学进 步的角度赐予充分的确定,勉励同学用喜爱的方式宣扬自己的研 究成果；教学反思：其次单元 走进综合实践活动 1、查找学校里的铺张现象一、活动目标 1、通过小组争论性学习活动,查找学校中的铺张现象,知道铺张带来的严峻后 果,从而增强同学的节省意识,养成同学勤俭节省的好习惯；培育同学的环保 意识,增强社会责任感；在小组合作学习中,学会相互帮忙、团结合作、共同 进步；2、明白科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验；通过各种方式的争论性学 习实践活动,使同学明白铺张现象对学校的影响和危害性,设计节省的方法和 制作节省的作品；3、学会分析问题、 探究争论的方

8、法, 树立自主探究的意识, 培育同学提出问题、分析问题、解决问题的才能；同学收集相关信息,对信息进行整理和应用的能 力；活动重难点：通过小组争论性学习活动,查找学校中的铺张现象,知道铺张带 重后果,从而增强同学的节省意识,养成同学勤俭节省的好习惯；三、活动预备：制定活动方案四、活动时间： 10 课时五、活动过程 第一课时教学内容 : 明白什么是铺张 , 让同学自己为 “ 铺张”痛心；明确研究的主题和争论的方向；随着其次张、第三张纸被我毫不留情地 撕去扔在一边 , 引起同学对铺张更广泛的关注,使同学熟悉到生 活中人们常常无意识的就造成了铺张,二、校内内存在哪些铺张现象？三、引导同学联系实际,谈谈

9、体会 四、明白活动主题,提出设想,归纳明确 1、深化调查,慧眼发觉校内中的铺张现象；2、反思现象：为什么会有这么多的铺张？这些铺张对我们有 什么影响？3、提出解决方法；五、总结,提出期望；其次课时 教学内容：明白铺张现象对我们的影响 教学过程：一、导入：校内中存在哪几方面的铺张？让同学联系所查的 资料来谈；二、同学发觉,将自己的发言进行分类得出1、吃的方面吃饭时挑食；买各种零食吃；常常跟随电视广告,向父母提出购买的要求；可以看出在吃的方面,凡 事余外的、不必要的、过高的需求均会带来铺张； 2、穿的方面 旧的衣裤不穿, 总爱买新的衣服；相互攀 比,追求新异穿名牌；过分的攀比、装扮、追求时髦,是穿

10、的浪 费； 3、用的方面这随便丢弃物品、破坏物品,买不适合学校生的高档文具和图书,也是一种铺张；将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等常常丢失；坐不端正, 乱摇桌椅,用小刀刻桌椅,乱撕作业本； 乱买一些与学习无关的书籍、杂志,花钱大手大脚； 随便丢失物品、 破坏物品、 买高档文具和不适合学校生看的书籍,也是一种铺张； 4、玩的方面 买很多玩具,又不疼惜,几天就弄坏了； 过生日,大手大脚请客；到公园时,玩这样那样；不加以选 择的贪玩,不疼惜物品等也是一种铺张； 5、资源方面任凭铺张水电；时间的铺张, 做事是磨磨蹭蹭,一边学习一边玩,有些应当做的事情,今日拖明日,明日拖后日等；铺张纸张,不会节省用纸,环

11、保用纸；资源是有限,对各种资源不能合理利用也是一种铺张；三、提出问题：铺张对我们有什么影响？引导同学大胆推测,分组沟通,分析；1、通过做几道算术题,知道铺张现象对人们的影响（1）假如全国 12 亿人,平均每人每年节省一度电,用所节 约的电费救济失学儿童入学,大家算一算,可以救济多少失学儿 童入学？（ 1 度电 0.3 元,救济一个儿童 300 元；）（2）一立方米的木头, 只能做 2.7 万双一次性筷子, 仅上海 一天就要消耗一次性筷子和饭盒一百万套；相当开一天要砍下多 少立方米的木头；2、同学谈体会 三、依据同学的爱好分组,选出组长,拟定活动方案；第三课时 教学内容：分组进行争论 教学过程：

12、一、课内沟通：自己进行“ 发觉铺张现象” 的调查有什么感 受？出示收集的各种铺张物品,指名简要介绍价格、使用时间、耗废程度；二、小组分类进行争论；答应小组按自己的侧重点挑选争论 的内容；三、同学课上、课外实践活动：查找铺张现象,完成表格填 写；第四课时 教学内容：沟通收集资料的方法,明白铺张现象对学校的影响和危害性 教学过程：一、各小组沟通收集的资料 沟通资料,并说你是用什么途径找到的；二、分析显现铺张现象的缘由和后果 三、同学谈感受,进一步明白铺张现象对学校的影响和危害 性；第五课时 教学内容：设计调查采访题目,调查采访各年级的同学和家 长、老师,以及社会上的人,教学过程：一、同学挑选自己喜

13、爱的方式进行调查如问卷、采访、参观 等实地调查方式,调查采访各年级的同学和家长、老师,以及社 会上的人,明白生活中的铺张现象对我们的危害,设计各种调查 量表,并且填写调查表,统计分析争论主题的情形；二、调查问卷为例,教同学如何设计采访题目 1、师出示调查表 2、师小结调查表问卷题的出题方向 三、同学自己设计采访题目 四、外出活动,进行调查拜访 五、统计撰写调查报告 我们发觉的铺张现象争论活动主题：活动小组：组长：小组成员：发觉的铺张现象地点铺张造成的缘由和后果：我们的看法：第六课时 教学内容：尝试解决铺张现象 教学过程：一、明白铺张的缘由 1、提出本节课探讨的问题 各种各样的铺张现象是怎样产生

14、的？2、同学自由沟通 3、师小结 A不疼惜物品 B过高的需求 C 相互攀比 二、在生活中应如何削减或防止铺张,做到节省呢？三、指名说出如何削减或防止铺张,第七课时 教学内容：同学节省实践活动 教学过程：一、回忆导入做到节省； 并说明理由；上节课同学们提出的节省金点子很有实际意义,让我们把美好的的设想变成行动吧！二、分组行动 1、各组设计出实践方案,落实节省方案；2、分头行动 三反馈活动情形 写一篇实践活动报告（日记、活动记录、心得体会等）；第八课时 教学内容：设计环保产品,解决铺张问题 教学过程：一、激趣导入 1、出示同学制作的储物箱,请其向同学们介绍制作的设想；2、你能否依据观看到的铺张现象

15、设计出自己的想象中节省环 保型的产品呢？二、收集创意金点子 1、组内沟通 2、想象环保产品的样子 3、全班沟通,相互启发,改进自己的设想；4、试画产品示意图,并搜寻制作材料；三、作业 完成自己的作品 第九课时 教学内容：指导同学制作争论主题的活动成长记录袋；教学过程：一、质疑导入 同学们经过这么长时间的争论,同学们肯定收集到了不少的 资料吧,对于这些资料该怎样处理好呢？二、同学自由沟通 三、师小结 我们组里收集到的资料可以制成演示文稿,可以编成小报,有条件的仍可以制成班级网页 四、让同学动手整理材料第十课时 教学内容：成果与反思 教学过程：一、成果展现 以小组为单位,让同学展现自己的争论成果,

16、勉励同学形式 尽量多样；如可以展现自己排版的小报,可以写出自己的劳动收获,可以以小品或相声的方式表达 师在同学汇报的同时, 引导同学留意倾听,相互沟通自己的争论方式；二、反思 在活动中有什么遗憾,又产生了什么新问题？第三单元 好看的动画片 第一课：我们喜爱的动画片 活动目标 : 1、能通过采访和问卷调查的方式明白人们观看动画片的情形；2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法,情愿与他人共同共享 成果,留意倾听他人的观点,愿意与同伴合作；3、通过本次活动,让同学体验活动带来的乐趣,培育同学多途径探 求学问的爱好,提高他们的实践活动才能；教学重难点：能通过采访和问卷调查的方式明白人们观看动画片的情

17、况；活动预备：采访和问卷调查活动过程：一、主题确定动画片相伴着我们少年儿童的成长,我们每位同学都很喜爱看动画片, 但据我明白,有的同学看动画片时不太留意姿态, 看的时间不够合理, 仍有的沉迷于动画片中以至于影响了学习； 今日,我们就开展一次走进动画片的综合实践活动,来具体明白一下大家观看动画片的情形究竟是怎样的；二、制定方案 1、争论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等；2、确定调查对象：同学和家长 3、同学分组：（1）同学调查小组（2）家长调查小组 4、各小组制定活动方案：（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录；（2）各小组共同争论设计调查问卷,并打印出来；三、开展实践活动1、记者进行采

18、访、记录；2、发放调查问卷,并准时回收；3、对采访结果和调查问卷进行汇总,四、沟通汇报,成果展现（一）、导入主题写出调查报告；1、播放动画片片段,让同学说出动画片的名称,激 发同学的爱好 2、谈话导入主题（二）、现场调查 1、现场采访 2、小结调查结果（三）、汇报沟通前期调查结果 1、展播采访短片 2、展现调查问卷 3、汇报调查结果（四）、观看评谈动画片（五）、方法总结,积存活动体会 通过这次实践活动,你有哪些收成 . 五、活动小结 六、课外延长,生成新课题师：假如同学们有爱好的话,仍可以利用课余时间,去探寻动画片的秘密, 或者为动画配配音,制作一个 简洁的动画等都可以； 到时,我们看看谁的收

19、成最多！其次课 制作我的动画片教学目标：明白动画片简洁的制作程序,让同学通过实际动手制作,感受动手的乐趣,培育同学的创新意识和实践才能的统一；教学重难点：明白动画片简洁的制作程序, 让同学通过实际动手制作,感受动手的乐趣；教学预备：课件教学过程：一、创设情境 动画片很受欢迎,那么你们想知道关于动画片的 哪些学问呢？1、动画片为什么会动 . 2、动画片是谁创造的？最早的动画片是什么？3、哪些动画片最受欢迎？二、学习制作 今日我们要来动手制作,让手上的画动起来；1、观看快速翻动的画册和转动的风车,说说看 到了什么？2、学习动作制作的简洁方法 3、应当挑选哪种纸张成效更好？4、怎么画图动画成效更好？

20、三、小组合作进行制作,演示作品,争论修改方 案四、总结沟通沟通制作体会体会, 对比书上两种制作样例有什么相同点和不同点,探究其他更好的方案；第四单元 生活中的标志教学目标：1、初步熟悉标志的作用与特点；（1）作用：引导、指示、识别； （不能、应当）（2）特点：简洁、醒目、直观；（一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色 表示紧急或禁止含义）（3）熟悉标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计；隐性内容标志在为我们带来便利得的同时,也在规范着我们每个人的行为, 因此在学习标志的设计语言、 感受标志的视觉美感的同时, 引导同学能用生活标志知道自己的 行为,从小

21、树立同学的公德意识, 使同学在学习与设计过程中,进一步明确美术 与生活的关系；教学重点与难点 1、重点：熟悉标志在生活中的作用及其特点；2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的正确成效；课前预备：收集各种有关资料、图片等等；教学设计：第一课时 一、场景导入 1、同学们,这周末过得欢乐吗？老师和大家一样,也特殊喜 欢放假到各处走走,请大家猜猜看,老师这天都去什么地方了！2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处,真是帮了我大忙；同学们,你们也要这样做, 拾到东西要要交到失物招领处或者 警察叔叔的手里；（潜移默化对同学进行思想品德训练； ）二、新授：（一）揭示课题 虽然老师没有告知大家我去了哪些地

22、方, 但是同学们仍旧猜到 了；在我们的生活四周, 常常会见到这些能提示我们、 指示我 们的图画,我们把这些图画称做标志；标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作用；（二）联系生活对比分类 出示生活中的标志,让同学辨识,简介标志的分类；1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别；2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他；3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识；小结：生活多姿多彩, 标志形形色色, 给我们的生活带来了便 利的同时,使生活更多了一抹亮色的颜色； 大家不必局限于老 师对它们的分类, 可以依据自己对标志的懂得, 对它们进行各 种各样的分类；（三）对比分析

23、（图画和标志）我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图： （爱护环境 &游泳）对比：1、图画与标志的区分,抽象出标志特点：简洁、醒目、直观；2、不同的设计,有相同的符号；小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、语言符号；第 2 课时（四）引发创作（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中,比比皆是；）具有概括性的特殊连我们的校内里也1、看图回忆：作为莲前学校同学,你明白我们的校内里哪些 地方存在标志吗？2、看图摸索：我们的校内里哪些地方缺少标志？3、引发创作：做为莲前学校的一名小主人,请你为学校缺少 标志的地方设计一个你最喜爱的标志, 使我们的校内萦绕在

24、美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中；4、提示同学创作留意,加深同学对标志用途的懂得,对学问点进行巩固；（1）标志的特点；（2）美感、有独创性；（五）提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志；2、抓住标志的特点；3、设计时留意颜色的运用；（六）同学创作 1、巡察,针对同学的具体问题赐予具体指导；2、勉励同学用自己最喜爱的形式,合作完成或自己独立完成 标志设计；第 3 课时（七）展现评判实行自评、组评和老师评的方式；评判导向：1、评判自己或组作品是否有美感、有独创性；2、小组创作的过程中的点滴体验；（七）小结 标志是一种图形的传播符号, 它以精炼的语言向人们表达肯定的含义；标志不受不同种族、民

25、族、语言文字的束缚,遍布世 界的各个角落, 形新通过今日这节课, 你们对标志的懂得会更深；请大家今回去以后, 到你们生活的小区去找一找, 有没有需要 提示或提示的地方, 假如有,请你运用你今日学习的学问和创作标志的方法, 也为自己的小区设计一些标志, 把我们的所学 所知服务于社会,做社会的小主人；第五单元 巧巧手第一主题：玩纸活动目标：1、通过活动使同学明白我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法,激发同学热爱这一传统工艺的思想感情；2、学会观赏、制作简洁的折纸物品,培育同学的动手操作才能；3、在争论性学习的氛围中探讨折纸的民族风格,并在折的过程中悟出一些折纸的规律；教学重难点：通过活动使同学明白

26、我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法,学会观赏、制作简洁的折纸物品,培育同学的动手操作才能；活动预备：老师布置折纸作品展,同学查找收集折纸资料；活动过程：第一课时一、情境导入师：瞧,这些作品都是出自同学们的手,真好看！每个同学都有一双灵活的手,可以做出很多精致的作品；一起来参与巧手制作活动吧！同学观赏）二、预备争论的问题（课件展现手工作品,1、师： 同学们,你想制作什么？说出来, 可以和爱好相同的同学组成活动小组；同学自由发言感爱好的手工制作；2、出示参考主题师：这里供应了一些供参考的主题,同学们可以挑选和拓展自己感爱好的主题；3、小组争论确定主题三、制定活动方案1、共同学习设计玩纸的活动方案

27、,小组合作2、同学课后预备材料其次课时四、观赏纸的作品五、学做用纸折小狗1、同学试着折,小组争论折的方法,师一起折2、谈学习过程遇到的问题3、师范折纸,请个别会折的同学也来示范4、小组同学练习折纸5、小组折纸竞赛六、你仍会折什么？同学沟通相互学习用纸折其它东西七、学剪纸 小组合作参照图示剪窗花八、新创意 用折或剪制作纸作品；第三课时 九、玩纸竞赛 小组合作在规定时间内完成一件自己喜爱的纸作品 十、作品展现 小组派代表介绍作品：制作材料、制作方法、合作方案等 十一、同学评判作品,挑选最受欢迎的玩法,评比最喜爱的一件作品；十一、收成和反思 同学沟通收成和感想其次课题：打绳结 教学目标：一、 让同学

28、熟悉：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非 常有用的劳动本事之一；二、教会同学把握几种常用的绳结法；课前预备：一、 说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图；二、课文中提及的几种绳结打法的示意图；三、检查本课配套材料是否齐全；教学过程：一、出示有关挂图向同学说明： 人们在生产劳动的过程中, 或在日常生活里,需用绳子捆绑系结的东西是很多的,比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对 牲畜野兽的捕获等等,都需用到绳子系结；二、出示打结方法示意图, 老师边讲解边演示操作, 同学在自己坐位上跟着 一个一个地进行练习；三、组织同学前后座位的4 人小组, 就课文中介绍的几种打绳结方法,进一

29、步开展互教互学,做到精确、娴熟；四、每个小组选派一位代表,大课室教坛前进行打绳结竞赛,看谁结得又快 又准；1、用学到的或自己制造的打绳结的方法,把一叠书捆起来,比一比谁捆的书更 牢固,能走较远的路程；2、把两个酒瓶捆在一起,看谁捆得既快又牢；3、依据生活中的需要设计一个绳结,五、总结与沟通比比谁的设计最新奇、 最有用、 最有创意；1、展现介绍打的绳结和在生活中应用的方法 2、评评谁的最好 3、收成和反思第六单元 光的嬉戏教学目标：1、通过玩嬉戏,培育同学科学探究的欲望和精神；2、在嬉戏中,提高同学的试验才能和动手操作才能；在设计嬉戏过程中,培育同学的创新才能和动手操作才能；3、明白光的相关学问

30、和光在社会生产、生活中的应用情形；初步明白开展试验争论的方法；教学预备：幻灯片、图书 教学过程：手电筒、蜡烛、粉笔 第一课时1、讲故事 ； 这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事； 提问 : （1）你知道影子是什么吗 . （2）你在什么地方能看到影子 . （3）你在什么时候看到过影子 . 2 、引导同学在室内做影子；（1）老师启示：你在教室里观察过影子没有 .那怎样才能在教室里看到影子 . （2）勉励同学尝试自己的想法：老师为他们供应一些可能用到的材料 , 如手电筒、蜡烛等； 3 、去室外找影子和光的关系（1）带同学去阳光下,让他们把自己的影子藏起来,老师观看他们怎么做；（2）提问 : 把你的影

31、子藏到大的影子里会怎么样.在嬉戏场的阴凉处呢 . （3）启示同学动脑：怎么转变自己的影子,让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些 .怎样转变影子的外形 .并让他们试着用不同的物品制作影子 , 如伞、书等 . 4 、观看光源和影子距离的关系,并学习记录；让同学结对在走道上嬉戏观看, 并相互记录对方的影子； 每 2-3 小时回到同一点,看看影子是否发生了变化, 是变大了、变小了、仍是变宽了、变长了.从不同的角度看又是什么样子 . 5 、嬉戏 :；一个同学试着通过踩另一个同学的影子去捉住他；勉励同学尝试用不同的方 法踩影子 , 如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子 等；第 2

32、课时一 、 确定活动主题 1、小组争论挑选喜爱的一个活动主题 2、制定活动方案和方案 二、开展实践活动 1、以小组为单位探究光具有什么特点,光是如何传播的；2、利用光的特点进行嬉戏活动 嬉戏一：万花筒 嬉戏二：双影嬉戏 同学在老师指导下小组合作完成嬉戏 嬉戏三：利用光的特点,设计自己的嬉戏 三、总结与沟通 师：你们玩了很多光线嬉戏, 你们是怎么利用光线的？设计了什么嬉戏？有哪些 创新和发觉？小组沟通；四、收成和反思 小组合作完成试验汇报第 3 课时 剪影嬉戏 一、师介绍什么是剪影嬉戏 二、分小组做剪影嬉戏 1、挑选剪影内容,预备材料 2、编剪影故事 3、小组合作完成剪影嬉戏 三、总结与沟通1、

33、各小组汇报玩了哪些嬉戏,在嬉戏中有哪些创新和发觉 2、沟通收成与反思 四、小组合作完成活动材料整理 五、课外延长 沟通其他有爱好的课题,课外连续争论第七单元 我与动物交伴侣教学目标 1、知道动物是人类的好伴侣；2、情愿与动物交伴侣,知道戏弄虐待动物的行为是错误的,能够善待它们,并 与动物友好相处；3、培育爱护珍爱动物的意识；教学重点：喜爱和动物交伴侣, 能够有善待动物, 知道戏弄动物的行为是错误的；教学难点：爱护珍爱动物教学预备：动物图片教学过程 第 1 课时 一、介绍分组,调动学习激情老师发觉, 同学们依据自己的爱好分成了四个小组,上,先比一比哪个小组最有精神；老师把你们的组标请到黑板小兔组

34、 生：到 小象组 生：到 小猫组 生：到 小熊组 生：到 大家都很有精神,老师真兴奋；大家看,这里有一些红红的星星,我们将它奖给 表现好和爱动脑筋摸索问题的小组；二、谜语导入,激发爱好 老师的第一个谜语 公鸡：头上红冠不用裁,满身洁白走将来；平生不敢轻言语,一叫千门万户开 兔子：耳朵长,尾巴短,红眼睛,三瓣嘴 蜘蛛：小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将 师：大家真聪慧；对了,谜底呀是公鸡、兔子和蜘蛛；咦,大家发觉了吗,这三 个谜底有一个共同点,它们都是生：动物 师：不简洁！大家可真是老师的知心伴侣；我们今日就来和动物交伴侣；（板书 课题）请同学们齐读课题；大家喜爱什么动物呢？指名同学

35、回答；师：观看的真认真,形容的真好！王老师也喜爱动物,而且今日给大家带来好多 美丽的动物图片,想看吗？ 同学观赏各种美丽的动物图片 三、说一说,讲一讲,沟通感受 师：它们可爱吗,你们喜爱它们吗？师：看的出来同学们都很喜爱它们,那你们家里曾经养过小动物吗？生：养过；师：很多同学都养过小动物, 你们和它们之间肯定有很多小故事吧,把你和小动 物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？生以小组为单位讲自己与动物之间的故事；（师巡察,夸奖争论热闹的小组）师：哪个英勇的孩子能到前面来向大伙说说你的故事？生 1：我们家的小猫都两个月大了- 生 2、我们家喂的两只小鸡最喜爱吃小米了- 生 3、我讲 - 师：大家都讲

36、的很不错,王老师有个伴侣叫明明,他也有过和动物之间的故事,我们来一起看看行吗？演示明明爱鸟而放鸟的故事 师：老师有个问题不明白,明明爱这只鸟吗？生：爱！师：可是明明为什么要放它走呢？生争论并回答；师：明白了,明明正是由于对小鸟好所以才放了它；明明真明白道理,同学们真 了不得,懂这么多！动物是人类的好伴侣,很多动物能帮我们做很多事情呢！谁知道？我们比一比,哪个小组争论的结果最多！ （生争论）动物对人类的帮忙；师：原先动物能帮我们这么大的忙啊！那么,既然它们对我们这么重要,我们应 该如何对待它们呢？生：爱护它们！师：那你们帮老师看一下,这样对待小动物好不好？不正确对待小动物的图片；生回答,判明正误；六、诉说感受、表达情感,回馈学问；师：是啊,动物和我们的生活联系太紧密了,我们都必需好好的爱护它,面对这 一个个可爱的动物,你会对它们说些什么呢？生自由发言,师进行小结第 2 课时 开展实践活动 一、依据课前的预备,小组沟通最喜爱的动物的观看报告 1、