为影片配音-幼儿园大班语言教案

1、Word - 6 -为影片配音-幼儿园大班语言教案大班优秀语言藏匿课教案及反思为影片配音一、设计意图动画片是孩子生活中的好同伴，他们不但喜爱看，而且喜爱哼唱片中的插曲，喜爱仿照动画片中的人物的一言一行。纲要中强调：“要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教导价值，掌握时机，乐观引领。”按照幼儿的爱好和语言进展的特点，我挑选了幼儿十分认识的经典动画片白雪公主中的“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段，设计了为影片配音这一活动。引领幼儿在观赏、感触、仿照的过程中，试试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音，利用对不同的人物特点的表现（皇后的阴险老实，白雪公主的和善天真）获得语境与语用之间

2、关系的感悟力，提升制造性运用语言的能力，感触语言艺术的魅力，获得开心的情感体悟。二、教学目标的设计进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往能力等其他方面的进展密切相关。因此，按照纲要精神和本班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于：1、按照画面内容，试试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。2、引领幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表达人物语言，提升语言的组织能力和表现力。3、感触配音活动的乐趣。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、学问阅历的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。三、教材内容及

3、重点、难点的分析1、教材内容的分析：白雪公主是一部十分经典的动画片，凡是全部爱慕童话故事的人都知道白雪公主这一篇童话故事，36岁的孩子们更是喜爱按照故事改编的动画片白雪公主，孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物十分的认识和感爱好，他们憎恨皇后的恶毒和喜爱白雪公主的漂亮和善。本着“为了一切的幼儿，为了幼儿的一切、为了一切幼儿的进展。”的原则，在教材内容的挑选上争取做到：（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。（三）贴近幼儿的生活来挑选的是幼儿身边感爱好的事物和问题。2、幼儿分析：3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期，在这一时期，幼儿

4、生活空间的日益扩大和与人交往的机会的增多，同时，有了一定的接受外界语言的基本能力，幼儿的词汇量显然增长。特殊是大班的孩子，他们运用故事语言以及动画语言的能力正逐渐加强。他们在接触大量的动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物、信息中，自然而然地，进展了语言，进展了思维。按照孩子这一阶段的语言进展特点和年龄特点我挑选和设计了这一活动。3、重点、难点的分析：大班幼儿虽有了一定的语言表述能力和相应的词汇堆积，但他们还没有配音的阅历，所以我将了解配音的基本要求，能按照画面为影片配音作为本次活动的重点。而如何用恰当的语调来表现人物的特点（白雪公主的天真、和善，皇后的阴险、老实），配音时的语速和画

5、面保持同步，则是本次活动的难点。4、解决措施：因为这是孩子们第一次接触为影片配音，孩子们虽然对此学习内容很感爱好，但缺乏相关的学习阅历，所以在活动中老师利用情境的渲染、示范配音、让孩子在情境表演中来协助孩子了解配音的办法、基本要求，并通过多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解，以便引领孩子在配音时能和画面保持同步。四、教学过程的设计：预备：1、幼儿已经了解白雪公主的故事情节。2、多媒体课件。过程：一、观赏无声的电影小片断。1、观察无声电影片段。（1）这个电影和我们平常看的电影有什么不一样？（2）假如我们想知道他们说了些什么怎么办呢？（此环节的设计即激活了孩子的爱好，又引出了配音的

6、课题）2、教师示范为无声电影片段配音，引领幼儿了解配音的要求。（注重不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声音要嘹亮。）3、幼儿试试为无声电影片段配音。（1）集体配音。（集体配音后老师举行容易的小结。）在配音时要注重不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。（2）个别配音。提问：你觉得他们配音配的好吗？好在什么地方？老师再次强调配音的基本要求。（此环节以老师的示范为主，以孩子的体悟来充分调动了孩子的表现欲望）二、为动画片白雪公主中的片段配音。1、观赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步了解该片段的内容。2、定格观赏该片段的无

7、声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。（1）皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样回答的？皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学一学吗？（2）皇后拿出苹果会怎样劝告白雪公主来尝苹果？白雪公主说了些什么？（集体练习和个别练习）（3）这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪公主说了些什么？（分小组练习和个别练习）3、集体试试完整为这个片段配音。4、自选角色完整配音。5、请两位孩子分角色来配音。（此环节充分体现“体悟教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体悟和试试的过程，这一过程让孩子充分体悟到了配音带来的乐趣。）三、活动延长。在平常的生活中试试为自己喜爱的其它动画片配音。【活动反思】大班是幼儿语言学习的敏感期特殊是语音进展的敏感期，他们语言仿照能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到敏捷的极限，耳朵能分辨语音、语调上的细微差别，口舌能精确地仿照各种声音。抓住语言进展的这个关键期的有利时机，准时举行适当的教导，定能收到事半功倍的效果。在活动的开头我让孩子观赏无声的电影片段，孩子的爱好和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今日活动的主题配音。在教师示范指导下，孩子们初步试试为无声电影配音，在教师的示范指导、孩子