班主任工作心得：有效管理高三班级高三班级介绍

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页班主任工作心得：有效管理高三班级:高三班级介绍踏进高三。我们会发现学生脸上昔日的笑容消失了，而更多了几分忧愁。几分不安。厚重的期待，沉甸甸的希望，周而复始的学习。频繁的考试- 这是一场没有硝烟的战斗。高三学子结伴同行的班主任，又该做些什么呢?在担任高三班主任过程中，用心管理，悉心感悟，体会到了守望中收获的快乐。一、营造团结友爱的班级气氛创设发奋向上的集体社会心理学研究说明，社会心理气氛对个体心理和行为有很大的影响。高三学生置身于由同学和老师所组成的集体环境中。师生之间、同学之间在某些态度和情感上会互相影响和作用，班集体生活会对学生的心理和行为产生潜

2、移默化的影响。因此，一个团结友爱、发奋向上的班集体对每个班级成员精神状态会产生积极的促进作用。作为高三的班主任。我首先特别重视团结友爱、同舟共济的班级建立。每一届新高三的第一次班会课，我都会和学生们说：十年修得同船渡。今天我们有缘登上了同一艘船。我们的船只能否乘风破浪直济沧海要靠所有人的共同努力。我说这些话的目的是让学生们认识到从今天开场我们共处一个班集体。我们只有齐心协力、同甘共苦，才能把班级这艘大船划向理想的此岸。我鼓励同学之间学会合作，互相学习，不仅在学习上互相提问、交流。在生活上也互相关爱。看到同学情绪低落时，要主动去关心他们，学会抚慰别人；看到同学生活上有困难，也要伸出援助之手。其次

3、，我很重视刨建一种发奋拼搏、积极向上的班级文化。优秀的班级文化具有明理、导向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，对学生是一种潜在的教育&”，隐形的教育&”。作为高三的班主任。我把班级文化建立和高三的学习情境联络起来。着意突出努力、执着、信心、毅力&”这几种品质。我在教室的环境布置上突出了这方面内容的宣传。除了布置学习园地张贴名人名言，还开拓了教室后黑板这块阵地。教室后黑板上每周一期的名亩警句经常写着这样的语句：成功自执着：不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香；天行健，君子以自强不息；千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；我不去想是否可以成功，既然选择了远方。便只顾风雨兼程-教室的墙壁上贴着：顽强的毅力可以

4、征服世界上的任何一座顶峰。&”我还利用主题班会、演讲、讨论等形式，开展对 付出和回报&”过程与结果&”苦和乐&”等问题的讨论。通过一系列的探究与努力，一种勤学好思、发奋拼搏、积极向上的班级文化已初步形成。当然。高三面临着高考，而高考充满了优胜劣汰。为了进步竞争意识，表达一个集体的活力，我要求学生立足自我，超越自我。激发他们敢于奋勇领先。为实现理想而拼搏，为这个荣耀的集体争光。每次月考、统考我都会认真地分析p 本班总成绩。各科排名情况。表扬成绩较好的以及进步明显的学生，提醒那些暂时落后者。我让同学之间根据强弱科结伴复习，取长补短。我还建议他们特别在备考后期。通过互相提问、交流、争论，从而互相启发

5、进步成绩。二、关注学生内在情感激发心夏的宏大潜力教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。从这句话我们可以领会到：分开了情感，一切教育都无从谈起。因此，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力。在高三显得犹为重要。1、贴近学生心灵。多逢径与学生进展沟通教育者是学生学习的平等交流者是文化探究的真诚合作者。在高三，教育者还是学生困难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，此时更要贴近学生的心灵。不要有高高在上的讲大道理。不要有居高临下的训斥，而是要用充满民主的爱，在学生需要抚慰的时候，及时送上温暖；在学生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话

6、，驱散他们心灵的迷雾-班会课上。我常常进展互动性对话，以务实现零间隔 交流。我屡次问学生。在学习生活中是否存在困难，假如有谁需要我做什么，我愿意力帮助。高三有无数的考试，有做不完的作业。有许多惆怅迷惘的时候，班主任要擅长观察，及时发现学生的问题。亲密关注他们心理失衡的各种外在行为和表现。及时预见他们可能出现的心理问题。每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我这个班主任的日常工作。临近高考时几乎每天都有学生递纸条、发信息或直接找我谈话，只要他们需要我，我都给予热情的帮助耐心、细心地对待每一位学生。2、引导学生树立确切目的增强实现梦想的冲动有人说，人生比建造房子更需要蓝图。这蓝图就是理想，就是目的。成功的道路是由目的铺成的。教育者要把理想播撒在学生心中。高三生活单调、烦燥。挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的动力，找到拼搏精神的泉。对于高三而言，最迫切的目的就是考上一所理想的大学。于是我开展了以伟大的理想&”为主题的班会设计如下的问卷调查：你想考什么样的大学?重点、本科还是专科?你能详细说是哪一所大学吗?你如何将这一目的变为现实?请列出你为何要实现这个目的的理由或好处，至少十条-学生根据实际情况制定好目的，我让他们把目的写在纸上，贴在显眼的地方。接着，我要求