综合实践心得体会

1、综合实践心得体会综合实践心得体会综合实践心得体会1新的一轮课程改革已经在中国这块大地逐步展开，综合实 践活动是这次课程改革的一大亮点和难点。作为担任综合实践 活动的教师，对于这门新兴的学科也有着很多疑惑，在担任综 合实践活动初期，我觉得这些活动真的“浪费” 了学生不少宝 贵的课余时间，根本就是可有可无的科目。但是当逐步深入了 解综合实践活动后，才真正知道开展综合实践活动的目的所 在，综合实践活动是要让学生去“做”，去探索，去经历，去 感受，在“做”，探索、经历和感受中，使学生社会责任感得 到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼 与提高，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其全面

2、健康 发展。不过说实在，要开展综合实践活动确实不容易，因为它是 一门新兴学科，很多人对它都不太理解，很多老师和家长都觉 得学生没必要浪费那么多课余时间调查研究语、数、英以外的 东西，有时间还不如多做几道练习题，多背几个单词，所以一 般都不支持学生开展实践活动。由于家长和莫些老师的错误理第1页共23页 解，导致学生也认为，开展综合实践活动根本就学不到知识， 而且浪费时间，调查与否又有什么关系，最后索性什么都不调 查，什么都不记录了。不过会有误解也是正常的，所有新事物 的由现必然要面对很多挑战，遇到很多阻力，而且阻力越大改 变就越多，也变得越更完善。新事物对于人们是有一个适应和 学习过程，往往要经

3、过很长的时间才慢慢接受，相信在不久的 将来，大家肯定会从孩子身上看到综合实践活动为我们带来的 喜人成果。我担任综合实践活动课程已经两年了，经过两年的不断了 解和学习，我觉得开展综合实践活动对学生，尤其是小学生是 非常重要和必要的。综合实践活动比其它的学科更加贴近学生 的生活，除了让学生掌握到知识，开阔视野，为学生个性充分 发展创造空间，还让学生得到锻炼的机会，提高各方面的能 力，在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。就如在妈妈的节日一课中，我指导学生怎样了解自己妈妈，先从 调查妈妈基本情况和心愿开始，很多学生经过调查后都说妈妈 心愿是希望自己的孩子能考到好成绩，希望孩子能考上好的学 校，希

4、望孩子能快快乐乐等。以这个调查结果，我引导学生仔细回想各个同学的妈妈心 愿的对象都是谁，同学们一致都说自己。从这个小调查结果 中，学生切身感受到妈妈对自己的爱。接着我播放了一些关于第2页共23页 母亲节的动画，让学生更进一步了解母爱，感受母爱的伟大。 从而想到自己应该怎样报答母亲的关心与照顾。想一想母亲节 自己应该有什么行动等。经过这次活动后，我特意在母亲节过 后做了一个小调查，调查中有 80额上的学生表示，在这一活 动前从来没有在母亲节送过礼物给妈妈，但是在活动后，就决 定了要在母亲节送一件礼物或者做一些家务让妈妈高兴一下。也表示，如果不是这实践活动，他们从不知道妈妈的年龄，妈 妈喜欢吃的东

5、西等。通过了调查，我知道学生从这次的体验活 动中，在情感上已经得到了升华，对生活也有所感悟。我觉得综合实践活动，不单单是学生的学习活动。在活动 的过程应该也是师生，生生相互学习，相互了解，共同提高的 过程。例如在追击双休日这一活动中，我指导学生调查小 组里同学对双休日的时间安排，让他们从调查中加深同学间的 了解和同时也加深对自己的认识。还让学生记录自己双休日做 过的事情，讨论双休日该做什么等。让学生经过讨论汇报，学 会正确地对待双休日，合理地安排双休日时间，让双休日过得 更有意义。而我也在这次活动中了解到学生在校园以外的情 况，更贴近学生的生活，为以后的更好的开展教学活动打下了 基础。还有，如

6、在了解剪纸这一活动中，一开始我对剪纸 的理解非常显浅，就以为是拿剪刀和纸，随便剪剪就是了。但 是通过与学生一起调查研究，一起寻找资料，一起动手做做，第3页共23页 让我知道了剪纸不只是剪，还有刻。知道了剪纸的分类和内在 含义，还知道了很多关于剪纸的故事等。现在我和学生们都对 剪纸产生了浓厚的兴趣，而且还开展了一次剪纸展览，让更多 的学生认识剪纸。在这次活动中，不仅学生的能力提高了，我 的知识也丰富了很多，真正做到了教学相长。我觉得，综合实践活动对学生的全面发展和健康成长是有 利没弊的。当然，它作为一门新兴的课程，可能还不太完善， 许多方面还在进行探索和研究。要很好地开展综合实践活动， 教师必须

7、深入学习，认真领会综合实践活动的精神实质，结合 实际，创造性地开展工作，让孩子们从这一课程中获得更多新 知识和获得更多锻炼的机会，以达到全面发展。综合实践心得体会2今天培训的形式多样，有汇报形式、讲座形式、讨论形 式，上课形式等。虽然时间上安排紧了些，但我认为效果较前 几次都要好些。因为无论是讲座内容也好，还是上课内容也 好，都是大家比较认同的、感兴趣的。如余海君的“研究性学 习模板”的展示，胡建萍的“贴纸作品制作”以及李日舟老师 的关于“老师专业发展”的讲座，尤其是李老师关于“幸福工 作”观点，听后很感动，也值得我们深思。我们之所以选择这门学科进行教学，我想大多数老师是因 为热爱，或者感兴趣

8、。（这一点对于没教过主科的专职老师来第4页共23页 说也许很难体会得到。）比如我只是对劳技、对动手感兴，与 世无争，淡泊名利。因此在工作过程中也存在一定的乐趣，也 曾体验过工作之幸福感。说实话，随着研究性学习的到来，干 扰了劳技课的传统教学，这种幸福感淡然无存。总觉得变成了 一种负担，一种累赘。也许吧，这还只是个时间问题。另外从 这次的培训参与的老师们的神态来看，明显表现由对劳技方面 的内容感兴趣些，对动手操作方面的培训表现由有明确的愿 望。其实学生也是如此。转变这种观念，难啊，我们都在努力 着。期待吧，幸福感真正降临的一天。综合实践心得体会3过去我一直以为，课间小游戏就是用来玩的。可是参加完

9、 这次综合实践活动以后，我知道了课间小游戏的作用太多了。 除了能给我带来欢乐外，还能帮助我们消除学习疲劳，让大脑 得到休息，活跃身心的时间。文明有益的课间活动能使我们的 身心更加健康，让我们的头脑更加聪明。但是，大家一定要记 得多参加一些有益的游戏活动啊！千万不能在走廊上追跑、疯 打、大呼小叫，有时撞到老师，有时撞到小同学。这些表现是 既不文明也不安全的。在活动中我还学会了很多社会交往的常 识，初步学会了搜集整理信息的方法。真的希望以后还能多多 参加这样的一些社会实践活动！综合实践心得体会4第5页共23页这个寒假吴老师又给我们布置了综合实践活动心得体会的 作文。但这次的子课题是新文化：是了解春

10、节中我们通过科技 技术给亲人拜年。通过上网找资料我知道了在过春节时我们每人都要：分岁 酒、压岁钱、拜年其中拜年和压岁钱是春节中必不可少的 事。拜年则是祝福自己的朋友。压岁钱，则是长辈要将事先准 备好的钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，晚辈得到压岁 钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿 线编作龙形，置于床脚，；另一种是最常见的，即由家长用红 纸包裹分给孩子的钱。分岁酒则是除夕夜，合家同堂，摆酒聚 餐，或邀至好友亲朋同食，开怀畅饮。其中我最喜欢拜年。因为随着科学技术的增长，拜年的方 式也逐渐增多。如：登门拜年、短信拜年、网络拜年我可 以在短时间内见到自己最亲近的人。祝福他来年事

11、事顺利、心 想事成、身体健康。如果我外由旅行我可以通过手机把祝福语 发送到亲人朋友的手机里现在的科学技术比以前方便多 了。以前总要买些年货，拿到亲戚朋友家给他们拜年然后又去 另一家，东奔西跑的很累。而现在我们只要通过科学技术就能 马上和亲戚朋友见面拜年第6页共23页通过这次综合实践活动我明白了科学技术在我们生活中很 有用处。我们通过它可以给亲戚朋友拜年也让我了解了春 节中的我们习俗习惯以及做法。综合实践心得体会520 xx年11月28日，我赴xx参加了 xx城市圈综合实践 活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良 多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不陌 生，尤其是

12、对研究性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使 我彻底改变了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动 课开展的意义有了更加深入的了解，让我认识到初中阶段实施 综合实践活动课程是社会发展的需要，是学生成长的需要，是 教育改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践能力的培养息 息相关，同时综合实践活动课程的认真开展与落实也有助于其 它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。一、注重联系生活实际，深入学生生活世界xx市xx区街道口小学许明老师指导的食品包装的学 问一课，立足实践，让学生收集、研究与人们生活息息相关 的食品包装，并让学生归类发现，初步认识食品的保质期、生 产日期等信息及其重要性。xx市实验

13、小学付步雄老师指导的xx市桂花资源的利用与开发一课，通过让学生实地考察 xx的桂花基地和桂花企业，了解 xx桂花资源的开发与利用情第7页共23页 况，并且与外地进行比较，发现问题，提由问题，并提由自己 合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧 密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学 生把学习带到生活中去学，不仅获得了知识信息，也愉悦了身 心。所以我作为一个综合实践活动课教师，以后在课题选择 上，也要多注重联系生活实际，深入学生生活世界。二、尊重学生个性差异，调动学生学习兴趣一般来说，选择和确定主题时，教师应把学生放在首要地 位，基于学生学习需要、兴趣和直接经验来设

14、计实施相关主题 活动，是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保 证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。xx市xx中学的李老师在水污染及其防治一课中，用电脑演示了大 量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形 式，一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平时言行表 现优异的学生，还是有个性缺陷的学生，无论是学习成绩优异 的学生还是成绩平庸的学生，都能积极参与到活动中去，通过 他们喜好的方式来获取有关课题探究的信息。活动中他们学会 了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了许多书本上没 有的知识和方法。通过听李聪老师的课，让我明白了，原来优 秀的学生优点都是一样的，在教师

15、心目中不优秀的学生也各有 各的长处，我们要尊重学生个性差异，要学会为那些学生创造第8页共23页让他们发挥各自长处的平台，或许在综合实践课的开展中，就 能让我们从另一个角度去审视一个学生，发现一个学生，塑造 一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。三、制定可操作性计划，培养学生实践能力根本这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、 真实、质实，不搞花哨，容易操作。不象有些公开课场面宏大 感人，让人看着感动，想着激动，回来却一动也不动 , 难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合 实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小 学开展与落实也不是非常困难的问题，只要我

16、们在一线的老师 在课题选定与把握上注重实践性，制定可操作性计划，围绕身 边资源开展教学，相信综合实践活动也会开展得有声有色，并 给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一， 是以培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教 育，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的教 师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。综合实践心得体会6我参加工作已经有十四年了，虽说已经不太年轻，但对于 综合实践活动课来讲，起初，我就觉得自己缺乏理论知识和实 践经验，不知从何入手。一来，自己从不曾静心研究过这门课第9页共23页 的教学；二来，作为一门新生课程，也

17、确实有太多细节需要探 究。尽管这样，我还是充满热情地参加了教育部基础教育课程 改革委托项目“综合实践活动课程研究与实验”项目子课题： 小学综合实践活动课程资源开发与实验研究。我认为，这是个 机会，一个让我真正走进综合实践活动课的机会，一个挑战自 我的机会。通过对综合实践活动研究与培训资源库（上） 学习，我学到了很多，体会更是颇多：多少年来，中小学学校生活过于封闭，学生的成长经历被 局限在学校的围墙之内。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤 书”，封闭的学校教育活动，导致学生对自然、对社会、对自 我缺乏充分的整体认识和理解。在信息化社会、学习化社会， 学生获取知识的方式已经呈现由多元化、全方位的特征，

18、学校 教育尤其应该具有开放的教育观念和开放的教育视野，超越学 校空间对学生成长的局限性。而综合实践活动是一门综合课 程，是一门实践性课程，更是一门以直接经验获得为主的课 程，它与以间接经验获得的学科课程不同。学科课程主要让学 生学习前人已经经历过且已经抽象化、概括化的经验，学生并 没有与前人同样的经历和时代背景，因而不可能直接获得前人 的经验，所以要通过教师的教和其他教育中介的帮助才能间接 认识和接受，因而在学科课程中，教师的“教”是一种很重要 的知识传授方式。而在综合实践活动中，主要主张学生通过亲第10页共23页 身体验获得对客观事物和自己的生活的感知与直接认识，它更 注重学生的个人感悟与个

19、性化知识的发展，强调学生的个性化 发展，因而，综合实践活动的指导教师不能像学科教学那样去 “教”综合实践活动，但是，在综合实践活动中承担的指导工 作、组织与管理学生开展活动等职责是不可推卸的。通过学习，我更加明确了自己在综合实践活动中应该担任 的角色：教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导 着、组织者、参与者、管理者、协调者、评价者、研究者和开 发者，有时甚至可以是学生活动的旁观者，因为不是所有的学 生活动都需要干涉的。既然明确了自己的角色，那我们就因该 通过学习和实践把握综合实践活动课程的特征，不断提高自身 的综合素质，要达到社会和学生对这些角色的期待与要求，我 们一线教师要做好以下准

20、备：第一、要有与综合实践活动课程相适应的课程意识综合实践活动课程的特点决定了它比任何一门课程都更需 要教师有相应的课程意识。首先，它要求教师切实转变长期以 来形成的“学科本位”的课程观，形成实践的课程观，正确认 识综合实践活动课程的观念是很难落实好这门课程的。其次， 综合实践活动课程要求教师切实确立主体意识，发挥学生的主 体性，尊重学生的生活经验和发展需要，兴趣和爱好。作为活 动的组织者、引导者、参与者，与学生一起在活动中发展。再第11页共23页 次，综合实践活动课程要求教师具有生产意识，综合实践活动 课程不是一种预设课程，它比任何一门课程都强调过程，注重 引导学生从生活中生成活动主题，在活动

21、中发展，可以说，综 合实践活动的生成也要求教师具有创新精神和实践能力。第 四，综合实践活动课程要求教师具有资源意识。注重引导学生 关注生活，关注现实，从现实生活中发现问题，提由活动主 题，开发利用广泛存在的课程资源，那种寄希望于依据莫一“教材”来上综合实践活动课程的惯性行为，可能是与新课程 有距离的。第二、要正确认识教师和学生在这一课程中的地位。充分体现教师和学生在课程中的地位有必要建立一种新型 的师生关系一一合作式的师生关系。这种师生关系在意大利瑞 吉欧幼教模式里被形象地称为“打乒乓”这一 “打乒乓的过程 是教师和儿童共同学习，共同探索，共同研究的过程”综合实 践活动课程中的师生关系也是如此

22、，既不是学生中心，也不是 教师中心，教师和学生是平等合作的关系，既强调学生的自主 性、主动性，也强调教师的引导和支持，二者缺一不可。第三、要提高自身素质，发展自身能力作为一线教师需要“规划与设计的技能，组织、管理与协 调的能力，探究与问题解决能力，收集和处理信息的能力”。第12页共23页如果我们再聚焦到教师指导所需要的能力，再具体一些，那么 以下四种能力是教师做好指导所需要的：.问题预测的能力。教师可以根据预测，做好必要的知识 储备，在学生生现问题时及时有效地给予点拨，以促进学生学 习的深入。当然，要做到充分的准确地预测是不可能的，需要 教师以积极的、开放的心态来对待由现问题，在不断的设计、

23、实施、指导过程中提高预测能力。.观察能力。综合实践活动需要教师有敏锐的观察力，这 是教师指导有效性的基础。.对话的能力。这就要求教师蹲下来，认真倾听学生的观 点、想法，以合作伙伴的身份与其进行交流。切忌完全以自我 为中心，确定或转移话题，切忌变成简单的告诉。.组织交流的能力。在组织交流讨论时，教师应该创设一 种民主的活跃气氛，并注意运用引导性提问，促进学生讨论的 深入进行。特别是总结性的讨论中，教师要引导学生回顾、整 理、反思自己及小组的研究，找生存在的问题，并通过讨论在 协商中找到解决办法。总的来说，对综合实践活动的开展，我们课题小组将本着 认真的态度，扎实地开展学习研究一一总结一一实践一一

24、再学 习研究的综合实践活动。我相信学生的未来不仅仅在家长手 中，他更深藏在教师和纷繁复杂的大社会中。但我坚信只要我第13页共23页 们共同努力，综合实践活动课程的全面推进其道路虽是曲折 的，但前途是光明的，我们课题小组会一直努力钻研下去，为 “综合实践活动课程资源开发与实验研究”顺利有效地进行开 由一条阳光大道。综合实践心得体会74月25日，我参加了县教研室在粉小召开的综合实践课 活动。上午由县粉小李冬琴老师讲的旧衣服巧入理和彭丽 老师我是安全小卫士，是两节精彩的综合活动实践课。下 午结合这两节综合实践活动课进行说课，教研员及主任的点 评，我感到受益匪浅。李冬琴老师讲的旧衣服巧入理这节课，深入

25、学生实 际，主题来源于学生生活，学生的积极参与性很高，效果很 好。彭丽老师我是安全小卫士是一节阶段性成果展示课， 课堂上各组组长为课堂串词，分五个小组分别展示。每组六 人，都以不同的方式来围绕自己身边的人的安全来做的。最让 我欣赏的是每名学生对资料熟记在心，体现了综合实践课与各 学科的相互整合。最后彭老师做了简要的汇报，她的汇报形式 是让孩子再去发现新问题，创设下一段综合实践所要研究的问 题。通过这两节综合实践课以及教研员领导们的研讨让我知道 了综合实践课就是利用家庭和社会的资源，让学生自己发现问 题，自己研究问题，自己解决问题。第14页共23页另外，听了老师的说课，给我提生了一个新疑点：怎么

26、综 合实践活动课的说课那么难，比上课还难多了。整个说课用的 资料都是上了课才会有的，并且专门有说课方面的活动，真是 给我全新的认识。以上就是我听综合实践活动课的心得体会，希望像这样的 活动多举行几次。综合实践心得体会8综合实践活动作为一门崭新的课程走到了教师与学生的中 间，它不仅改变了学生的学习生活，也彻底改变了教师的教学 生活，让教师与学生共同学习、共同探究、共同发展、共同创 造。那么在综合实践活动课程实施的过程中，需要注意些什么 问题，需要把握哪些关键环节，针对本案例，谈谈自己的几点 认识与体会：一、综合实践活动实施过程中教师“指导”作用的再认 识。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的

27、，作为教 师，不言而喻要参加活动的全过程，问题是在这个过程中教师 的角色该怎样定位？惯常的观点是指导者、引领者、帮助者。 这无可厚非，但在实践中，或许是由于对学生能力的不信任， 我总感觉到是指导有余，引领不足，帮助基本无从谈起。，这 实际上就是要真正把握“指导”意义的问题。我着重说明的第15页共23页是：指导决不能演化成替换，帮助不能蜕变为“亲躬”，要知 道，以前我们的教学，过多地去关注教师怎样教，很少去关注 学生怎样学，结果造成两者割裂，实际结果与教育目的背道而 驰。这次新课程改革的新生儿一一综合实践活动课程，我以 为，正好是联结两者的桥梁，它既注重教师的教（指导），更 注重学生如何去学（实

28、践体验），如果过份偏向哪一极，都不 是真正意义上的综合实践活动，因此我想表达的是：在综合实 践活动实施中，教师决不能趋厨代庖。打个比方来说，小孩要 玩沙，教师只能把他引领到沙滩上，至于在沙滩上怎样玩，那 完全是小孩个人的事情，最多，当他堆的沙人不好看时，在旁 边提由一些建议，但决不是叫你去帮他堆，也就是说，要让学 生在综合实践活动中充分的享受体验，在体验中领悟真知,有人说：只有亲身经历的才难以忘怀。在本案例的实施过程 中，我是怀着这样的认识来定位我的身份的。二、研究性学习让综合实践活动课程大放光彩。综合实践活动课程的显著特点之一就在于它的综合性，表 现在知识面广、层次多、跨学科的内容比较多，因

29、此我认为， 综合实践活动课程的本质特点就要求研究性学习应为其基本的 实施形式。我们可否这样理解，综合实践活动课程的学习就是 研究性的学习，因为任何一项活动，都少不了这样一些环节： 确定课题、制定方案、进行研究、得由结果，这是与研究性学第16页共23页 习的实质内涵是一致的。本案例中设计的六个小组活动，哪一 个小组不需要进行研究性的学习能得以完成？正因为需要研究 问题才能得以解决，学生在合作研究的过程中活动就比较充 分，很多观点、观念、习惯在研究的过程中得以纠正、补充、 更新，知识不再是静态地呈现，被动地接受，而变成动态地展 现，主动地吸纳。有感于美国的一道研究生入学考试试题：导 师说，你去调查

30、一下，你所在的城市有哪些人文景观，有哪些 旅游资源，然后撰写一份研究报告，三个月后交来，如果合 格，你就通过研究生入学考试了。这本身就是一个以研究性学 习为特征的综合实践活动课题。大家都知道，研究性学习在发 展学生的实践能力、探究能力、社会责任感以及丰富学生对自 然、对社会、对自我的现实体验和经验等方面都有不可替代的 作用，我个人以为，综合实践活动课程的魅力，就在于它的研 究性学习的本质上。表现在实践中，就是学生对参与这种综合 性活动的兴趣高、热情浓，积极性强，学生在这种研究性学习 过程中获得的知识，锻炼的能力，增强的素质，这是一般的学 习形式远远不能比拟的。三、综合实践活动课程要求迅速提高教

31、师对资源整合的能 力。就以本次案例活动为例，涉及化学、历史、政治等众多学 科的相关知识，对于初二年级的学生来讲，知识的储备显然第17页共23页 是远远不够的。因此，不论是对学生，还是教师，收集大量相 关的知识，并对之进行梳理、分析、筛选、研究，就是非常必 要的。在具体处理这个问题的时候，我深深感到，提高教师对 资源整合的能力，将是多么必要。于是我郑重地提生这个论 题。以前我听到过这样一种论调：认为综合实践活动这门课程 的特点就是太综合，这种特点要求任教这门课程的教师的素质 也必须要全面、综合（即是要精通多学科、多层面的知识）。 而这样的教师实在太少，因此这门课程迟早要夭折。在指导这 次综合性学

32、习活动的过程中，我也确实感到个人胸中的墨水太 少，特长太单一，真有“书到用时方恨少”的感觉。我们要承 认，具有这种综合素质的人才确实是太少，但综合实践活动这 门课程不可能等到这些具有综合素质的人都齐备的时候才开设 啊，那我们眼下又怎样才能应对综合实践活动课程的挑战呢？ 我觉得，提高教师对资源的整合能力是一大捷径（因为资源好 找，但对资源进行整合只能在实践中培养提高）。这是和教师 的专业化发展理论相通的。经常听到有的教师抱怨，收集了与 活动相关的各种知识、材料一大堆，究竟该怎样充分利用这些 知识和材料使其最大限度地发挥作用，他们往往感到束手无 策。因此我认为，提高综合实践活动课程任教教师的资源整

33、合 能力，实在是迫在眉睫。四、制定规则是综合实践活动课程顺利实施的保证。第18页共23页众所周知，综合实践活动不是教师“教”由来的，而是让 学生做由来的，是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活 动，一般经历的时间都比较长，少则几个周，多则上月，而且 头绪多、涉及面广。要让学生在调查、访问、资料收集、演 示、操作、表演、交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习 探究；要让学生在活动中培养其调查研究和处理信息的能力， 引导学生把所学的知识应用到实践中去，逐步提高学生分析问 题和解决问题的能力，没有严格的规则、规定等规章制度作纪 律保障，那显然是不可能的。针对本案例中各活动的开展要 求，我依据学生的

34、年龄特点、活动特点、活动步骤，以及学生 在活动中可能会由现的问题或现象，制定了较为完备的规章制 度，并要求每位学生都必须严格遵守。比如：活动三，我就制 定了以下的纪律要求：务必注意安全，一切工作以安全为前提；尽可能收集第一手资料；取样分析一定要准确，合乎规范；注意不要与相关单位及其人员发生冲突；要坚持客观、公正、科学的态度，实事求是。我之所以这样要求，是因为我认为人们在做任何一项活动 中都可能会由现一些意想不到的事情而影响活动的正常进行， 况且在这种长时间的复杂活动中人也是会有惰性的，如果没有第19页共23页 细致、具体的要求，只是让学生完全自主的活动，结果很可能 就是一场闹剧，学生在互相影响

35、的混乱中任意放纵自己的个 性，使活动无法按既定方案进行，合作的研究也必将无从谈 起，教师的作用也会因此而变得苍白无力，教学实效便会是 零，甚至对学生还会产生负面影响。“没有规矩，无以成方 圆”，实践证明：由于课前对活动要求设计得周到具体，才使 研究过程有条不紊地进行。学生不仅在活动中充分发挥自己的 聪明才智，也表现由对自己行为的约束和对他人的宽容、忍 让，致使自己的道德品质与合作能力得到相应的发展。因此我 认为，活动规则的制定，是综合实践课程活动课程顺利实施的 保证。五、不断完善对学生的评价，是提高学生综合实践活动能 力的必要因素。综合实践课程的评价一定要及时，有针对性，对个别小组 的评价有助

36、于其他小组活动质量的提高，也让孩子们学会了如 何去进行实践。因此在这节课上，我的评价过于笼统，没能更 具体化。例如80年代小组的同学在整个展示过程里做的最 好，使用了先进的方式，而且总结的具体，突生了时代的特 点。应该具体评价一下。所以在今后的综合实践课上一定要注 意方法的指导与评价，更多的参与到活动中去，更好的体现教 师评价的作用。第20页共23页总之，综合实践活动课程因其“综合”而对教师、学生要 求甚高，但只要我们认真地探索，在研究性学习中必定能提高 综合实践活动课程的教学质量和效益，为课改春天的早日到来 做好奠基性的工作。综合实践心得体会9在参加本次综合实践活动小组之前，我是一个不太喜欢说 话的人。但是为了很好的完成活动组长布置的任务，很多时候 就必须要参加各种调查、采访活动。在活动中我发现，与人交