中医药院校医学信息工程专业建设的研究

1、中医药院校医学信息工程专业建设的研究论文摘要：医学信息工程专业是一门新兴专业，是为了适应国内外信息技术开展的需要，有助于中医药信息化的开展所开设的专业。专业建设的研究工作在专业建设目标明确、专业建设规划、采取及付诸实施等方面都需要大量工作。论文关键词：医学信息工程,专业建设,研究医学信息工程专业是在全球信息化深入开展、知识经济社会逐步形成的背景下，信息技术在各行各业被广泛应用的必然产物。中医药作为我国独具特色的医学科学，在现代化开展进程中，各领域都对信息化建设和信息技术运用提出了广泛的、迫切的需要。信息技术在中医药领域有着巨大的开展潜力和空间。我校作为中医药高等院校，有责任、有义务、有能力为中

2、医药事业开展培养高素质、有特色、能适应未来社会开展需要的医药卫生信息管理高级应用型人才。1专业背景当前，从国际到国内，信息化的浪潮早已铺天盖地，席卷社会的各个层面，普及生活的每一角落。在医学领域，在教育领域信息化的进程同样势不可挡。因此，时代的开展要求中医加快信息化的步伐。从中医本身的处境来看，历史悠久、古老而又神奇的中医，由于与现代科学脱节、又在科学武装起来的异军突起的西医面前黯然失色，只因其独特的西医无法取代的疗效才得以存在和开展。只有给中医披上现代的、信息化的铠甲，才能昂然挺立于西医之侧，凸显其西医难以比较的优势。因此，中医自身的开展需要其不断加强信息化，并借信息化的契机推进步科学化。人

3、才的匮乏使中医信息化的实施捉襟见肘，举步维艰。因此培养中医信息化所需要的各种专门人才，已成为非常迫切的任务。开设医学信息工程专业适应了国内外信息技术开展的需要，有助于中医药信息化的开展，专业一经批准，将为国家培养出有较强的医学应用软件使用、维护、设计、开发与测评的能力，能够将信息技术与医疗管理、医疗效劳有机结合的高级医学信息技术人才，并逐渐填补中医药学信息管理方面的人才缺口，并进一步推进中医的现代化、信息化的进程，因此，开设此专业，是完全必要、非常及时的，并且十分积极的举措，对于学校整体建设的进步和创新，对于中医药事业的开展，都能起到促进和推动作用。2专业培养目标定位医学信息工程专业是一门集医

4、药学、信息学与计算机科学技术于一体的交叉专业，是综合运用电子技术与计算机科学技术解决医药卫生领域软件技术相关问题的学问。基于对我国医药卫生及中医药事业改革与开展形势和趋势的分析和判断，结合我校的学科特点和开展方向，医学信息工程专业主要面向医药卫生领域，解决医药卫生领域软件技术的开发、运营、维护与测评等应用问题。医学信息工程专业的培养目标定位为：培养适应社会主义建设和中医药信息化开展需要的德、智、体、美全面开展，掌握医药和计算机软件的根本理论、知识、技能，具备利用电子技术、计算机和信息技术进行医药科学应用研究的能力，能从事医药领域计算机软件的开发、维护、测评的软件工程技术人才。在专业建设和教学改

5、革的探索和实践中，我们进一步认识到转变教育思想和教育观念以及树立新的人才培养观的重要性。高等工程教育应从授技型;向育才型;转变，从单纯传播知识向全面培养学生的能力转变，从狭窄的专业技术教育向提高学生的综合素质转变，应将医疗卫生专业人才和工程专业技术人员应具有的爱国主义、集体主义、社会责任感、奉献精神、市场经济观念、开拓创新精神、独立深入学习获取知识的能力、分析解决问题的能力的培养贯穿于整个教育过程之中。3专业建设措施1加强组织领导。进一步发挥专业建设领导小组的作用，确保专业建设稳定、健康开展。2整合教学和科研资源，强化专业根底条件建设。加大对中医药标准化与信息技术研究所、中医药标准化技术培训与

6、研究中心的建设力度，使其进一步提供教学效劳功能。3多途径改善师资队伍结构。在专业师资队伍建设中，注重高层次医药信息管理人才的引进同时，注重发挥青年教师的骨干作用，鼓励信息技术学科类教师进修医药类课程，并参与医药类科研工程。围绕专业、学科方向，主要引进具有正高职称和年轻的具有博士学位的教师。充分利用特聘教授方案，加速学科建设和专业融合。根据专业学科开展需求和有利的人才资源，采取脱产与在职两种形式，鼓励教师攻读博士学位。4建立教材选用、追踪及评价制度。选用各课程教材时，原那么上必须参照大纲要求和规定，应选用规划教材;和面向21世纪课程教材;，各级优秀教材;，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代

7、表本课程的最新开展。重要的专业根底课程和专业方向课程在教材选择上依据教学大纲要求，尽量选择优秀教材，内容不完全符合时，要求教师编写补充讲义充实到教案和课件之中。5教学方法与教学手段改革教学方法是教师为传授教学内容、到达一定的教学目标而采用的方法。教学方法是为贯彻大学本科培养方针、实现大学本科教育目标效劳的，直接关系到教学效果的好坏，关系到人才培养目标的实现。对教学方法的改革，要按课程性质、特点、教学目标、教学对象的不同，通过实践摸索创新适合本课程的教学方法，日常教学活动中应该重视教学方法研究。在教学过程中坚持教师为主体，发挥学生的主体性激发学生的创造性。灵活运用各种教学方法和手段如讲授式、讨论式、探究式、问题式、案例教学、实践教学等等，关键在于教师的选择和运用，因为教学方法是受教学内容和学生特点制约的。6加强实践教学提高，加强实习基地建设。教学实践环节作为一个实践性的认识过程，就是让学生在高度模拟的环境中不断适应，以提高学生的专业素养和实践能力。注重培养学生的实践能力，提高学生独立解决问题能力，落实