《依托学校劳动基地,培养学生蔬菜种植技能》

1、桥头小学2009-2010 学年度第二学期综合实践活动实施规划根据学校工作规划，为了更加扎实、 常态开展综合实践活动，培养和提高学生知识、 技能等综合素养， 促进学校特色创建工作的可持续内涵发展和积累沉淀，结合学校和学生实际，特制定本方案。本学期本校的综合实践活动课程的实施重要有以下三个方面的内容：一、继续立足种植基地平台，进行劳动技能等培训活动1 、以上学期规划为基础，继续拓展和创新主题种植活动。2、总的活动指导目标（各年级的学生选择上要有一定梯度）（1）、让学生初步了解蔬菜的分类和用途，认识常见的蔬菜。、通过摄影、素描、歌唱、绘画、讲故事、交流劳动心得、交流观察日记、品读小作文、班级板报、

2、手抄报等形式，激发学生的学习兴趣， 培养学生热爱自然、 热爱生活的情感态度， 提高审美能力，积极参与环保。、培养学生动手实践（制作标本、叶贴画、栽培等）能力，养成爱劳动、勤俭节约的好习惯，并能把自己的心得体会加以总结。、培养学生发现与解决问题的能力，以及收集、整理、判断和处理信息的能力。3、活动分组参考蔬菜分类及用途调查组、 栽培组、 制作组、 摄影组、 美术绘画组、 文学组、音乐爱好组等。4、指导建议课教师和学生一起讨论确定种植对象，制定种植计划、购买菜种和进行具体分工；、 利用好这一活动的价值， 与其他科教学结合，如语文科教师可指导本班学生写观察日记，美术科可指导绘画等等；、 培养学生劳动

3、习惯和种植技能，体验劳动的艰辛， 对学生进行思想品德教育；、注意过程中对活动的记录（文字、图片等形式）和材料的搜集和保存（如劳动场景、观察日记、提出的问题和解决的方法、劳动感受、美术绘画作品、收获的场景和喜悦的心情等等）5、学期需完成任务及活动评比各班指导开展好这一活动， 学校将对各班活动情况进行及时报导和检查，本学期 19 周周五（或者学期结束）前上交活动计划和活动案例（由活动图片和文字资料等整合成） 。学校将由教研处牵头，就各班级学期活动过程、 活动效果及活动计划、 案例等内容进行评比， 各按15%的比例评选出 “优秀活动班集体”和“优秀活动案例” ，其相应指导教师评为“优秀指导教师” ，

4、由学校统一进行嘉奖，颁发荣誉证书。、 考虑到课程实施的灵活性和计算工作量的复杂性， 在此初定被评优的活动指导教师期末给予绩效加 5 分（不累加）的奖励，对于其他能按时完成活动任务，并上交案例的班级，经审核合格，给予加 2 分的鼓励。3) 、评优的案例将由学校推荐参加上一级的案例评比活动。二、利用好省编资源包主题内容，开展系列主题活动以课程理念为指导，加强对学生课程活动方法、技能的培养， 加强活动深入实施的指导， 积极研究和构建课程实施阶段培养目标， 不 断完善课程校本实施内容、方法、体系。三、无土栽培实验基地的建设在学校的统筹安排下， 聘请农科所的高级农艺师任指导， 积极建设学校的无土栽培基地

5、， 拓宽本校课程实施渠道， 丰富课程实施内容，使学生在参与实施过程中得到更多的实惠和更大的提高。活动各阶段及目标参考:阶段活动目标第一阶段 （准备阶段） 搜集资料1、通过参观、访问（有经验的学生家长、菜农、花 农）、查询资料等途径，了解有关蔬菜、花草及其种 植等方面的知识，在班上汇报，出一期“种植专刊”， 作为集体资料2、了解目前适宜种的蔬菜、花草的品种及其种植、 管理、收获方法，并在组内交流第二阶段 （实施阶段） 种植、管理1、学习运用资料和分析资料的方法2、实践中培养劳动技能，激发学生对劳动、科学的 热爱3、学会合作4、通过观察种子发芽、花的生长情况，记观察日记 等活动，培养学生观察、研究、创新的能力S养成持 之以恒的品质5、请菜农现场指导，学生亲自进行“田间”管理， 记录蔬菜生长的过程，并能从实践中发现问题，解决 问题第三阶段（总结阶段） 分享劳动的果 实1、对自己所实践的结果有成就感、喜悦感2、能感受到与他人争辩、讨论和分享劳动成果的乐 趣，关爱他人3、学会总结、整理资料的方法4、开展送菜给同学、特困户或卖菜活动，体验助人 之乐、收获之乐、A、1、注息:1、 学校将对参与实验进行分阶段指导、 交流、研讨；详细见下表:蔬菜种植主题实践活动五（）班分组活动小组你们能给自