东莞莞城区小学招聘教师资格证《教育心理学》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 东莞莞城区小学招聘教师资格证教育心理学考试教师考试测试试题及答案一、单选题1教学活动的本质是（ ）。A.认识活动 B.实践活动C.交往活动 D.课堂活动 答案：A解析：教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后 衔接的环节构成的。教学活动的基本环节就是指教学洁动这一个个各具不同功 能的不同阶段。教学活动本质就是一种认识活动。 2提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（ ）。 A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔 答案：C3经典性条件作用论的提出者是（ ） A.斯金纳B.巴甫洛夫C.维纳D.桑

2、代克 答案：B解析：经典性条件作用论的提出者是俄国著名的生理学家和心理学家巴普洛夫。（本解析由张恩凯提供） 4关于创造性与智力关系的正确陈述是（ ） A.高智力者其创造性也高B.高创造性者必有高智商C.低创造性者其智商也肯定低D.创造性与智力是独立的 答案：B5教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。 A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善 答案：B解析：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等都是教育实体产生的特点，而教育实体的出现，意味着

3、教育形态已趋于定型。因此，答案选B。 6教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。 A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 答案：C解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 7不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。 A.政治课与其他学科教学B.学校共青团、少先队活动C.班主任工作D.体育竞赛 答案：D解析：体育竞赛不是德育的主要途径。 8夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的（）。A. “泛德教育

4、” B. “泛体教育”C. “泛美教育” D. “泛智教育” 答案：D解析：这是夸美纽斯强调教育的自然性的具体体现。 9学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）。 A.复述策略 B.精细加工策略C.组织策略 D.元认知策略 答案：A解析：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。 10把两个年级以上的学生编在一个教室里。 有一-位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的教学组织形式是( ).A.复式教学B.单式教学C.设计教学D.道尔顿制 答案：A二、判断题11人格的发展是个体社会化的结果。（ ） 答案：对12父母受教育程度越高，对孩子的要求越严格，则越有利于孩

5、子创造性的培养。（ ） 答案：错解析：父母受教育程度较高，但对孩子的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有利于孩子创造性的培养。 13教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（） 答案：对14学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。（ ） 答案：错解析：学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由自身的身心发展规律等决定的。 15教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ） 答案：错解析：不同性质的班级,其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。 三、填空题16名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_。 答

6、案：专业素养|17道德情感是伴随着_而产生的一种内心体验。 答案：道德认识|18问题解决的策略大致可以分为算法式策略和启发式策略两大类，其中逆推法、计划法等属于_策略。 答案：启发式|19积极诱因使个体产生积极行为，( )某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或冋避某一目标。 答案：解析：趋向或接近 20知识学习的类型有( )、概念学习和命题学习。 答案：解析：符号学习 21( )是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 答案：解析：能否自觉关注学生 22柏拉图认为人的灵魂是 由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成的，其中（ ）是灵魂的基础。 答案：理性,意志,情感,理性,23运用联想的方

7、法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是_。 答案：记忆术,24师生在人格上是_的关系。 答案：解析：民主平等 25学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化 的 _。 答案：物质载体 ,四、问答题26试分析说明人的身心发展的一般规律对教育工作的要求。 解析：（1）人的身心发展具有不平衡性，这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的：二是不同方面发展的不平衡性。这要求教育者抓住时机，适时有效地开展教育工作。（2）人的身心发展具有一定的顺序性，这一发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。比如身体的发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼

8、到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般感情到理智感、道德感、美感等。这要求教育者循序渐进，由浅入深，不可操之过急。（3）人的身心发展具有一定的阶段性，表现为人在不同的年龄阶段的身心发展，有着不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一个阶段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。这要求教育者按步骤、分阶段，有的放矢地进行教育。（4）人的身心发展具有互补性，机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，同时这种互补性也存在

9、于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志品质、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这要求教育者从整体出发，系统完整地进行教育，做到综合育人。（5）人的身心发展具有个别差异性，具体表现为男女性别的差异、发展水平的先后和表现方式的差异，以及个体努力程度和自我意识水平、自主选择方向的差异等。这要求教育者理解差异、尊重差异，做到因材施教。 27简述我国小学课程改革的发展趋势。 解析：(1) 加强综合性，突出课程的整体教育功能。(2)加强实践性， 突出学生自主性、探索性学习。(3)加强弹性，体现课程的适应性。 五、解答题28导向性原则 解析：导向性原则:指进行

10、德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 29简述小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。 解析：小学德育过程与儿童的品德形成过程既相互联系，又相互区别。从联系来看，小学德育只有遵循儿童 的品德形成过程与发展规律，才能有效地促进儿童的品德形成与发展；而儿童的品德形成与发展也离 不开小学德育因素的影响。从区别来说，小学德育过程是一种教育过程,是教育者有目的、有计划、系 统地对儿童品德进行培养和发展的过程。 30如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“

11、老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。 解析：这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思

12、想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。 31试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。 解析：飞速发展的信息时代，信息技术的发展为教育的发展带来了深刻的影 响，也提出了更高的要求。一、当代信息技术的发展促进了教育改革随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教 育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是 改革教育的结构、内容和方式。信息技术的发展具有下述作用：(1)树立现代教育思想现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要

13、发展多种能力。(2)改革教育目标和内容重视基本理论，强调知识内在的联系，要按照高难度、高速度和理论化原则重新编写教 材，在课程设计上注重学科结构合理，教学内容少而精，着重使学生掌握一般的基本原理以 发展学生的认知能力，教育内容还要与生产实践相结合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教 育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种 功能的教育相融合。(4)构建新型教学模式信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及 教学过程进行变革，从而构建能适应信息时代的新型教学模式。二、当代信息技术的发展促进了多媒体技术的广泛应用(1)多媒体提供了多样化的学习方式用信息技术帮助学生学会组织、解释和运用材料，信息技术的运用将有助于学习者获 取信息社会所需的问题解决技能。(2)多媒体技术使继续教育和技术培训更加方便有效三、当代信息技术促进网络教学日益发展(1)培养学生的信息能力。(2)有利于教学活动的实施。(3)提高教学质量。(4)有效实施全民教育和终身教育