嘉峪关幼儿教师笔试公开招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 嘉峪关幼儿教师笔试公开招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试模拟测试题一、单选题1.儿童出现想象萌芽的时期是( )。A.1.5-2岁B.2-2.5岁C.2.5-3岁D.3-3.5岁 答案：A解析：A【解析】1.5-2岁幼儿出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。 2下列说法错误的是( )。A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑B.儿童从出生起就有触觉反应C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用 答案：C解析：C【解析】婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。 3在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工

2、作的是( )。A.园长B.阿姨C.保育员D.幼儿教师 答案：C解析：C【解析】幼儿园工作规程第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作”。 4幼儿园的双重任务中的（ ）是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。 A.发挥一日活动整体教育功能B.以游戏为基本活动C.教育的活动性和活动的多样性D.保育和教育 答案：D解析：保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。 5婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起（）。 A 、 佝偻病B 、 异嗜癖C 、 呆小症D 、 坏血症 答案：A解析

3、：呆小症往往是由于缺碘所引起的；坏血症是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病；而维生素D缺乏会引起佝偻病。故选A。 6风疹病毒传播途径是（ ） A.肢体接触B.空气泡沫C.虫媒传播D.实物传播答案：B解析：风疹是一种由风疹病毒引起的通过空气传播的急性传染病，以春季发病为主。 7设计“视觉悬崖”来研究婴儿的深度知觉，这属于( ) A.实验室实验法B.自然实验法C.观察法D.测验法答案：A解析：实验室实验法是在严密控制实验条件下借助于一定的仪器所进行的实验。实验室实验的优点是研究者对实验情境和实验条件进行严密控制，实验结果客观、准确、可靠(实验的内部效度较高)，便于进行定量分析。 8亲子关系通常被分为

4、三种类型：民主型、专制型和( ) A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型答案：A解析：在民主型家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好；在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为；在放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，但也可能使孩子发展自主、少依赖性、创造性强等性格特点。 9幼儿期是思维（）。 A.发展的最高阶段B.稳定的时期C.迅速发展的时期D.发展减缓的时期答案：C解析：儿童思维的真正形成是在2岁左右。幼儿期(36、7岁)是思维快速发展的时期。幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维

5、的基础上演化而来的。在幼儿期末，抽象逻辑思维开始萌芽。在幼儿期儿童的思维要经历从直观行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维。人类的三种思维方式在幼儿期都要经历发展，因此幼儿期是思维快速发展的一个时期。因此，在幼儿期成人应该为幼儿创设直接感知和动手操作的机会；教学活动中突出具体性、形象性；创设问题情境，促进幼儿思维的发展；发展幼儿的抽象逻辑思维；重视培养幼儿的创造性思维。 10在有关教育起源的理论中，苏联的米丁斯基、凯洛夫是（）的代表人物。 A.生物起源说B.生存起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：D解析：在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张：生物起源说、心理起源说和劳动起源说。生物

6、起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西?能等。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论者则认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。所以本题题干中的苏联的米丁斯基、凯洛夫是劳动起源说的代表人物，本题正确答案选D。 二、解析题11试述幼儿园健康教育的方法。 解析：答：身体保健教育活动常用的方法有以下几种。(1)动作与行为练习法，指让幼儿对已学过的生活技能、健康行为等进行反复练习，加深理解

7、，形成稳定的技能和良好行为习惯的方法。(2)讲解演示法，指教师边讲解边结合动作演示，或以实物、模型演示，具体而形象地向幼儿传授有关健康的知识和技能，提高幼儿对健康的认识水平。要说明的是，演示的手段应多样化，尤其是运用电教手段进行直观而动态的演示，能激发幼儿的兴趣，增强幼儿对健康知识的理解。(3)情景表演法，现场通过录像向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的健康问题。由于情景表演的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的健康态度和行为。(4)讨论评议法，指在幼儿参与健康教育的过程中，让他们提出问题，发表自己的意见和看法

8、，最后得出结论，达成共识。这种方法能有效地帮助幼儿表达自己的真实想法，在讨论、评议中提高他们辨别是非的能力和对健康的认识水平。(5)感知体验法，指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加深他们对事物认识的印象。身体锻炼活动常采用的方法有以下几种。(1)讲解示范法。讲解是指教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法。示范是指教师以个体(教师或幼儿)的动作为范例，使幼儿看到所要练习和掌握的动作或技能的具体形象、结构和完成的先后顺序等。在具体的活动中，讲解和示范合理结合，并根据幼儿的年龄特

9、点和幼儿对身体练习内容熟悉的程度确定讲解和示范的多少。示范能弥补讲解的不足，而讲解又能补充示范不易表达的内容。因此，边示范、边讲解、边组织幼儿进行练习，是适合幼儿特点的有效方法之一。(2)练习法。通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动目标的一种方法。它是体育活动中最基本也是最重要的方法。幼儿园常用的练习法有以下几种：重复练习法，指在固定的同样不变的条件下反复练习的方法;条件练习法，指设置一定的具体条件或在改变先前练习条件的情况下，让幼儿进行练习的方法;完整练习法和分解练习法，前者是指把整个动作或活动过程完整地进行练

10、习的方法，后者是指将动作或活动过程分成几个部分，按部分逐次进行练习，最后再组合成完整动作或活动全过程进行练习的方法;循环练习法，是指依次做几个不同类型和性质的动作，或依次进行几项活动内容的锻炼方法，多用于早操和户外体育活动。(3)语言提示和具体帮助法。前者是指在幼儿进行身体练习时，教师用简短明确的语言.提示和指导幼儿正确完成动作或进行活动的方法;后者是指教师直接而具体地帮助幼儿改正错误，使其掌握正确的练习要求和方法。这些方法往往结合使用，多用于重复练习时由教师帮助幼儿防止和纠正错误，也是实施个别指导的有效方法。(4)游戏法，是指以游戏的形式组织幼儿进行锻炼的方法。这种方法能将幼儿难以理解或枯燥

11、的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高他们练习的兴趣。总之，幼儿园健康教育活动的方法是多种多样的。在开展具体活动时，应注意综合运用多种方法，并根据幼儿的情况、活动的不同内容和组织形式、幼儿不同的活动方式，以及环境、器材等条件的具体情况灵活运用。 三、问答题12阅读下面材料，回答问题。夜晚，妈妈和4岁的小明坐在院子里乘凉，小明看到深蓝的天幕上的圆月和星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。妈妈说：“天黑了，该睡觉了”小明却一直问：“月亮为什么不睡觉?”“星星为什么还眨眼睛?”有时，妈妈和小明一起去大街上，他不愿意让妈妈拉他的手，总是不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却

12、偏偏走凸凸凹凹的地方;在饭桌上，小明本来会自已好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。问题：根据以上案例，请你分析小明的言行举止说明了什么?解析：小明的行为举止整体反映了儿童发展的每一个阶段都有其特点和关键期，会相应地表现出一些明显的特征。具体说明：(1)他正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，他喜欢提问，表明思维的发展中出现了最初的概括和推理以及质疑能力，好奇心也很强。(2)他的想象力逐渐丰富起来，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展，开始了自己对周围世界的思考。(3)“不听话”说明小明出现了最初的独立性。(4)“故意用手捡米粒放进嘴里”说明小明的动作技能已经

13、有所发展，对新的动作产生了兴趣。 13请设计大班数学活动“物体的下落”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程。 解析：一、活动目标 (1)通过探索活动，发现物体扔到空中会自由下落，速度有快有慢。 (2)提高动手实验和观察的能力。 (3)对科学活动产生探索的兴趣。 二、活动准备 背景图，积木，瓶盖，纸球，沙包，飞盘，报纸，羽毛等 三、活动过程 (1)激发幼儿探索的兴趣 小朋友，今天智慧宫的智慧老人请我们去智慧宫做游戏，小朋友想去吗? 在智慧宫里有许多好玩、有趣的东西，但是需要小朋友来动脑筋，才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。 (2)探索物体向下落的秘密 了解物体都会下落 教师带领幼儿来

14、到1号智慧室，请幼儿玩物体抛向空中的游戏，看看发现了什么秘密? 幼儿探索后再相互讲述。个别幼儿回答后教师小结：任何东西扔到空中都会落下，有的快有的慢。 了解物体材质不同，落下的速度也不相同 教师带领幼儿来到2号智慧室，请幼儿在游戏的时候，同时选择2个物体，先放在手里掂一下轻重，然后再一起向上抛起看看它们落下的时候有什么区别? 如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏幼儿操作后进行交流然后个别讲述。 教师进行小结：蓬松物体抛上去落下来慢，紧致的物体抛上去落下来快。 尝试改变物体形状，发现物体下落的秘密小朋友看。那边还有一间里放的是什么啊? 这么多的报纸往上扔会有什么发现呢? 如果你把其中一张报纸改

15、变了形状，又会有什么变化呢? 幼儿进行探索操作，教师进行指导，帮助个别能力差的幼儿完成探索活动。 幼儿讲述后教师小结：改变报纸形状后，你会发现报纸扔得更高更远了。 (3)结束活动 教师组织幼儿进行制作降落伞活动，进一步感知物体向下落的特点。 14幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么? 解析：15小南今年5岁，已经上大班了。妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。虽然家里的玩具很多，但在幼儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么。因此，经常和小朋友打架。一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴去管他。妈妈开始为这事感到烦恼。 请从学前儿童社会性发展的角度，针对上述材料，分析小南行为的特点及其成因。 解析：材料中小南的行为表现出了任性、攻击性强、不合群。造成小南攻击性行为的成因主要包括： (1)父母的惩罚。材料中的妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。 (2)大众传播媒介(榜样)。材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼儿园和小朋友打架，体现了榜样的作用。 (3)强化。材料中的爸爸对小南粗暴，对小南的行为起到了强化的作用。 (4)挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。材料中小南看到别人玩什