龙岩永定区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 龙岩永定区幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试模拟测试题一、单选题1在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（ ）。A.行走的敏感期B.手的敏感期C.语言敏感期D.细节敏感期 答案：A解析：行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。 2婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。A.顺向迁移 B.横向迁移C.正迁移 D.般迁移 答案：B解析：横向迁移是同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，又叫水平迁移；纵向迁移是指出于不同概括水平的经验之间的相互影响，又叫垂直迁移。婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可

2、能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”的现象属于横向迁移。 3幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。A.停止活动，冷敷扭伤处 B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处t继续活动 D.清洁扭伤处，继续活动 答案：A解析：【答案】A。专家解析：扭伤多为关节处软组织受伤,患处疼痛，运动时疼痛加剧，可出现肿胀或青紫色淤血。处理时，可用冷水敷于患处，一天后再改用热敷。 4幼儿园教育工作评价应当（）A.以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B.以园长自评为主，教师等参与评价为辅C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅 答案：C解析

3、：幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。 5皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为的阶段有：A、感知运动阶段；B、前运算阶段；C、具体运算阶段；D、形式运算阶段（）A、 abcd B、 bcd C、 abc D、 abd 答案：A解析：皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 6为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深人幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（ ）A、访谈法 B、实验法 C、观察法 D、作品分析法 答案：C解析：观察法是在自然情境中有计划、有目的地收集幼儿

4、的行为与言语，以了解幼儿心理与行为的一种方法。 7家园联系中最快捷、最灵活的方式是（ ）A、咨询活动 B、家长委员会C、家长学校 D、电话联系 答案：D解析：电话联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。 8幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的( ) A.适应现象B.对比现象C.联觉D.知觉中对象与背景的关系答案：D解析：对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区别出来。因此，幼儿用书中有很多鲜艳的图画，醒目且容易区分，有助于幼儿优先知觉。 923岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩；而对34岁的幼儿，朋友的孤立以及成人的不理，特别是误会

5、、不公正对待、批评等，幼儿会特别在意。这体现了儿童情绪情感的( ) A.易感化B.自我调节化C.深刻化D.丰富化答案：D解析：情绪情感的丰富化主要包括情绪过程越来越分化、情绪所指向的事物不断增加。 10对于幼儿来讲，正常的教学区声音在（）分贝。 A.5055B.7585C.6575D.5565答案：A解析：幼儿的耳朵特点是耳郭皮下组织少，血液循环差，易生冻疮。对于幼儿来说，正常的教学区声音在5055分贝之间，60以上开始影响睡眠。经常处于80分贝的噪声中会导致睡眠不足，烦躁不安，消化不良，甚至听觉迟钝。因此对于幼儿生活的环境要减少环境噪音，保护幼儿耳朵良好的发育。 二、解析题11冬爷爷的胡子

6、冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。 挂在哪儿?树枝、屋檐、山崖 风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当! 响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖 请根据上述短文，设计中班活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。 解析：冬爷爷的胡子(中班)(一)活动目标 (1)欣赏、理解散文冬爷爷的胡子，能通过想象大胆表述散文内容；(2)知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。 (二)活动准备 (1)材料准备：大图片冬爷爷的胡子、配乐磁带冬爷爷的胡子。(2)经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。 (三)活动过程 1欣赏、理解散文 (1)教师出示大图片，并朗诵散文冬爷爷的胡子。 问题：你听见

7、了什么?看到了什么? (2)观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。 问题：冬爷爷的胡子是什么样的? 冬爷爷的胡子挂在哪里? 风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音?风娃娃喜欢冬爷爷吗?为什么? (3)播放配乐磁带冬爷爷的胡子，让幼儿欣赏。 问题：为什么这篇散文的名字叫冬爷爷的胡子?冬爷爷的胡子到底是什么? (4)师幼共同跟诵配乐磁带散文冬爷爷的胡子。 2启发想象、大胆表述 问题：(1)冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖还会挂在哪里? (2)如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁?为什么?提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性，例如，送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小

8、猴当金箍棒；送给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭 3师幼谈话 问题：(1)冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情?(2)生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办? (四)活动延伸 (1)在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。 (2)带领孩子们自制“冻冰花”，进一步体验结冰的现象。 三、问答题12阅读下面材料，回答问题。星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们

9、的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法”问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义。解析：案例中的A、B两位教师的观点否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于

10、从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性。同时，幼儿的家长来自各行各业，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育

11、的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。【中公专家点拨】本题主要考查了家园合作的相关知识，考试大纲中明确规定.考生应“理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法”。 13简述学前儿童自觉的行动目的形成的过程。 解析：目的是指自觉地预想到的结果。学前期是自觉行动目的开始形成的时期。学前儿童自觉的行动目的形成的过程主要经历以下几个阶段。(1)缺乏明确目的的阶段。23岁儿童的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。儿童常常不假思索就开始行动，因而行动是混乱而无条理的，其行动往往是由外界的影响和当前感知到的情景所决定，已开始的行动或易停止或易改变方向。(

12、2)外来目的起重要作用的阶段。在这个时期，往往是由成人提出行动要求，为幼儿确定行动目的，并且使幼儿在活动中反复实践，从而得到了强化。(3)自觉的行动目的逐渐形成的阶段。幼儿中期，幼儿逐渐学会提出行动目的，开始尝试着在某些活动中独立地预想行动的结果，确定行动任务。(4)有了比较明确的行动目的的阶段。到了幼儿末期，儿童已经能够提出比较明确的行动目的。在熟悉的活动中，甚至善于确定行动任务和行动计划。 14毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时,毛毛被检查出弱视，需要戴眼镜治疗。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了,还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次

13、“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。问题:( 1)李老师组织这次活动要解决的问题是什么( 2)李老师的做法哪些方面值得学习 解析：（1）李老师组织这次活动要解决的包括了以下几个方面：同伴关系的影响因素和同伴关系的培养；材料中毛毛得知自己检查出弱视后，怕被同伴笑话，不愿意与同伴交谈。儿童的心理健康：儿童自身因素，由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心理想法，进行心理辅导、心理调适。(2李老师的以下做法是值得我们学习的：材料中，毛毛在生活中被检查出来有弱视，李老

14、师可以把生活中发生的事情带到课堂中进行了一次集体活动，通过这一样的方式既促进了幼儿的发展，又将毛毛恢复成活泼好动。说明李老师的做法体现了教育生活化。材料中，李老师观察到毛毛戴眼镜后变得沉默了，有时还把眼睛摘下来不戴，从细微处能够注意到毛毛的情绪变化。说明李老师具备幼儿教师所必须具备的观察力。材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因。说明李老师具备教师应该具备的良好沟通能力。材料中，李老师在平时的生活中时刻关爱幼儿，能够注意到毛毛的一举一动、情绪变化。体现了李老师与毛毛之间是良好的师幼关系。材料中，李老师与毛毛可以平等地交谈。体现了师幼平等交流的特点。李老师

15、与幼儿建立个人关系，材料中的李老师能够关注到每个幼儿的情绪变化，与毛毛进行交谈，说明李老师与毛毛之间建立了良好的个人关系。材料中，李老师能够在集体活动中向全班幼儿解释毛毛戴眼镜的原因，不希望因此影响同伴之间的关系。体现了李老师注重同伴关系的建立。 15父母陪伴对幼儿健康成长有何意义? 解析：父母是幼儿的第一任老师，父母陪伴直接影响到儿童个性品质的形成，是儿童人格发展的最主要影响因素。（1）父母的陪伴教育有利于幼儿认知发展皮亚杰认为，幼儿在进行判断时是以自我为中心的，不能从他人的立场出发考虑问题。如果在父母的陪伴下，就能够进行很好的交流和沟通，可以对幼儿的自我中心进行引导，从而使幼儿形成与他们进

16、项分享、换位思考的良好品质。（2）父母的教养方式对幼儿成长的影响在民主型家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好；在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为；在放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，但也可能使孩子发展自主、少依赖性、创造性强等性格特点。（3）安全的依恋对幼儿成长的影响安全的依恋有助于儿童积极的探索以及同伴关系的发展。16简述幼儿自闭症的症状。 解析：儿童自闭症又称儿童孤独症，典型的儿童自闭症的主要表现有： (1)言语发育障碍。自闭症儿童往往开始讲话比别人晚，经常沉默不语。不能主动与人交谈，不会使用手势、面部表情等肢体语言来表达自己的需要和喜怒哀乐。 (2)社会交往障碍。自闭症儿童表现出逃避与别人对视，缺乏面部表情及肢体语言；对人态度冷淡，对别人的呼唤不理不睬；害怕时也不会主动寻求保护。 (3)行为异常，兴趣奇特。自闭症儿童