新岭南版二年级上册小学美术全册优质教案

1、岭南版二年级上册小学美术全册教案民间玩具欣赏教案一、教学目的：1、通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳的花图案。2、提高学习美术的兴趣。二、教学重点：通过欣赏感受到艺术美的熏陶，鼓励学生观察生活，培养和提高学生感受美，发现美、表现美。三、讲课过程：引入1.实物投影机2.欣赏民间玩具3.民间玩具的特点和制作材料。4.欣赏作品。5.讨论问题。6.回答问题初步了解民间玩具给我们留下了什么印象。讲授新课1.继续欣赏。2.江苏无锡的大阿福，泥人大阿福总是一副喜气洋洋的样子。3.陕西合阳的面团狮子糕，生动、漂亮色彩鲜艳。4.提问：说一说：你最喜欢民间玩具

2、是什么？为什么喜欢它？1.继续欣赏2.你发现民间玩具的特点和特征。3.分组讨论自己的感受和想法。1.学生总结。2.谈出欣赏后的感想。小结民间玩具都是艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳并有花图案。现代玩具欣赏教案教学目标：1、能用现代玩具世界简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等现代玩2、具世界特点。培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。教学难点：比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。作业要求：用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。教学过程：一、启动主体把自己带来的玩具与同学们分享

3、，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）二、发挥主体现代玩具世界1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？2、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。三、发展主体1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）2、探讨玩具功能性与审美趣味。课堂总结：1、小节本节课学习情况。2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。我的玩具伙伴教案教学目标：尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自

4、己喜欢的玩具伙伴。教学重点：多角度观察与表现玩具。教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。教学过程：一、分享与观察。说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐（鼓励展示我与玩具在一起的照片）。看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是由什么形状组成的？玩一玩：介绍玩法并交换着玩玩具（感受与人交往的愉悦）。摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？（塑料、绒毛、铁皮、泥塑、布艺、橡胶）想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？二、欣赏与发现。看一看：大师想说什么？作品给你什么感觉？那些地方使你产生这种感觉？大师如何表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？（多角度观察小熊的正面、侧面、脚掌、爪

5、子的形状）如何表现玩具的质感、花纹？（运用点、线、面色表现）想一想：我准备向大师、小朋友学些什么？三、创作与评价。想一想：我准备用什么工具、材料表现我的玩具伙伴？画一画：玩具的正面、侧面、背面各由什么形状组成？用什么表现它的质感？评一评：（展示“我的玩具伙伴”）谁的玩具画的最可爱？（造型、色彩、质感、有趣、创造性）。恐龙回来了教案教学目的：通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。 教学重点：画恐龙和人物在一起。教学难点：恐龙的外形和特征。作业要求：画一幅恐龙和人们在一起的画面。构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。教学过程：引入：欣赏教师的恐龙画恐龙回

6、来了了解决绘画中存在的问题。欣赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么？讲授新课1.启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。2.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的动画片中的恐龙热闹场面。 3.教师边讲边示范，启发学生思维。（1）认识几种远古时的恐龙。（2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等（3）恐龙是远古时期的爬行动物，6500年前灭绝。（4）画出恐龙并添加人物。学生把自己在哪里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出来。学生分组讨论自己的感受和想法。学生总结：谈出欣赏后的感想。学生创作1.选定情节，画些什么，怎样布局。2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。学生小结

7、：画恐龙添加人物和现代设备的热闹景象用记忆画形式表现出来。采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友在一起的画面。小结：评述学生作业能否表达自我感受。巧救小昆虫教案教学目的：通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，从而更加热爱大自然。 教学重点：能把小昆虫画得最新奇。教学难点：把故事的结局画得更精彩。教学过程：引入欣赏教师的昆虫图片巧救小昆虫了解决绘画中存在的问题。昆虫图片故事给我们留下了最深的印象是什么？讲授新课（1）教师讲故事“英国生物学家达尔文小时候喜欢观察昆虫。有一天”（2）教师把故事讲完后。不把结果说出来，请同学们用绘画的形式把小昆

8、虫故事讲完。（4）人物动态要生动，故事的结尾要充满想象力。 （5）环境有什么特色。分组讨论自己的感受和想法。学生创作1.选定情节，画些什么，怎样布局。2.先画出主要部分昆虫逃出来后，在赶什么？后来什么样？然后再配上环境及其他有关的道具。3.配上场景（树木、过节的道具等）4.上色。人物色彩与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。学生讨论作业学生发言，评一评：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局精彩？ 小结：评述学生作业能否表达自我感受和想象力。可爱的玩具蛇教案教学目的：教学生运用加添、绘画、装饰、剪割的方法，把卡纸制作成一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。 教学重点：制作方法。教

9、学难点：进行装饰。教学过程：欣赏玩具蛇给我们留下了最深的印象是什么？启发学生你见过各种玩具制作的蛇吗，请你好好想一想？指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的各种玩具蛇。 （1）有一个会跳舞的眼镜蛇不肯跳舞了，养蛇人只好被着它游历四方。一天，蛇在梦中听见一个孩子吹出美妙的笛声眼镜蛇醒过来了，跳起了欢快的舞蹈。（2）制作方法（3）起稿在卡纸上画出蛇圆形的整体。添画，进行装饰。剪开。（4）扎或吊起来。学生把自己所见过的玩具蛇讲出来。学生创作1.选定情节，画些什么，怎样布局。2.起稿在卡纸上画出蛇圆形的整体。添画，进行装饰。剪开。3.扎或吊起来。作业：制作一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。 采用绘画

10、和制作方法，做一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。小结：评述学生作业能否表达自我感受。美丽的叶子教案教学目标： 1、 知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面，感受叶子网状纤维纹理的美感。 2、 过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。 3、 情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣美丽的叶子；关注身边不起眼的自然物象。 教学重点： 尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。 教学难点： 运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。 教学过程： 一、引趣设疑，导入新课。 出示马蒂斯的作品

11、，取画中一物象让学生猜：这是什么？这幅画给你什么感觉？（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中哪些地方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。 二、比较发现，突破重难点。 1、 看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如拓印方法。 2、 比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少种排列方

12、法。 三、求异创新，创作作品。 你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容： 1、 基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。 2、 较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。 3、 个性探究：尝试多种材料和技法，创造性地表现叶子的画面。 四、学生作业。 五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。评一评：谁画的叶子最美？谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？ 谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？ 给树爷爷画像教案教学目标：1知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。2过程与方法：A.在欣赏中，感受画家优美，写实，细腻的艺术风格。B。在比较中，观察不同的线描效果。3情感、态度

13、与价值观；学生关注和保护生态环境。教学要点：1重点：运用线条表现大树纹理。2难度：大树纹理的个性化表达及画面的构图美。3兴趣点：对大树的拟人化想象。4观察点：树的纹理产生的形式美感。教学过程：导入新课：1激趣：老师猜学生的年龄，学生猜老师的年龄。师小结：人随着年龄的增长，样子会有所改变。在自然界中许多这样的例子，如动物、植物等。2创设情景，通过故事让学生进入课题。激发学生的兴趣。（讲述“树爷爷”的故事，欣赏“老树”图片。）3出示课题给树爷爷画像。讲授新课：1出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。培养学生的观察力、表达能力。2课件出示问题和组图，让学生感受树爷爷的纹理特征。问题1：

14、大树爷爷的纹理像什么？问题2：纹理是由什么样的线条组成的？（让学生回忆学过的线条并板书）学生创作：1欣赏学生范作，找画中的线条或基本形。（启发学生联想到更多的纹理“元素”以便打开思路并板书）2讲解步骤：（1）画出大树干（强调姿态和构图）。（2）用线条或一些基本形来表现纹理。3创作。（运用线条，画出自己心目中的树爷爷。）作业展示评价：1将各小组的作品都展示出来，举行小展览。2评价。如果你是小鸟，你最喜欢停在哪位树爷爷身上？介绍一下自己的作品，评价其他同学的作品。3教师小结。拓展：树是人类的好朋友。它不仅为我们遮风挡雨，还为我们输送新鲜的氧气。平时我们在校园里或到外面活动都要爱护身边的树木。我家的

15、菜篮子教案教学目标： 1、知识与技能：岭南版美术教案我家的菜篮子能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态、色彩特征。 2、过程与方法：在欣赏中，体验大师对生活美的感受；在摆设中，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。 3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。 教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。 教学难点：多种物象的前后遮挡关系。 兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。 观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。 教学过程： 一、谈话法，导入新课。 我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说） 欣赏课本范画，大师

16、画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？ 二、 摆一摆：学习构图。突破难点。 出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结： 如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。 形状大小前后搭配，我家的菜篮子色彩搭配美不美？ 三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。 怎么画才能表现前后遮挡？ 先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。 先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。 四、拓展延伸，学生创作。 加上篮子应怎样画？可以有几种画法？ 教师演示讲解几种篮子的画法。 提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。 篮子外面可以画些菜以求画面饱满。 五、展示评价。

17、节日的餐桌教案 教学目标：1、 知识与技能：运用造型元素，绘画形美、色美的中国佳肴2、 过程与方法：在利用电脑收集资料中发现节日的餐桌中国美食很讲究形与色；在记忆想像中体会生活的美好；在共同创作中感受合作的愉快。3、 情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美。教学重点：节日美食的记忆想像创作。 节日的餐桌教学难点：如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。兴趣点：记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。观察点：节日餐桌上的美食与色彩。教学过程：一、回忆节日景象，导入新课。过节了，给我们印象最深的是哪些活动？想一想：节日餐桌上有什么美食？味道、形状和色彩怎么样？小组互相欣赏大家从家里带来的

18、照片，讲一讲节日秩事。二、欣赏课件，了解中西美食。中西美食的比较。找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春节有鱼表示年年有余等。三、创设节日情境，设计中国美食。中秋节来到了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。共享美食：桌布的色彩怎样配菜才好看；各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来，分组摆放，看是用对称式还是均衡式摆设。各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。泥器皿教案教学目标：1掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；2经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制

19、的方法；3培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。教学重点：泥条盘筑物品的方法 将物品盘筑牢固。教学难点：将泥条外盘的成型方法。教学过程：一、实物导入：1出示本班上节课做的实物，复习旧知识：上一课时我们已经学习了用泥条盘筑这种直筒形物品的方法。 提问：你们还记得，怎样才能把泥条搓的粗细一致吗？泥条接口处怎样连接更隐蔽？2过渡语：今天我们继续学习用这种方法，来盘制这种形状的物品。（板书：泥条盘制器皿）二、探究新知：1探究碗的盘制方法：（1）观察碗外形特点：提问1：你们看一看这只碗在外形上有什么特点？提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？ 碗底应该怎么制作？（2）尝试制作碗

20、底：下面大家来试一试制作一个碗底。提示：尽量把碗底压圆压平。展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。过渡语：做好了碗底，我们就要开始盘制碗型了。提问3：盘制碗与笔筒在盘制方法上，应该有什么区别呢？小结：碗底小，碗口大，侧边是一点一点向外向上变大的。（3）尝试盘制碗： 下面我们就先来试着向上盘两三圈。 提出注意事项：卫生等。 三、交流探究：巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评提出问题：泥条为什么会塌下来？怎样改进？盘就可以把碗盘圆、盘牢固？说明：我们要根据盘制物品的大小，来确定泥条的粗细。要盘制一个大一点的碗，泥条就要搓得粗一点，相反，盘小一点的碗，需要的泥条相对也就细一些。1.怎样才能把碗

21、面盘得平整？提升总结：要盘制一只碗，做好碗底，将搓好的泥条一圈一圈向上而且向外盘，右手盘泥条，左手在碗外侧扶住泥条帮助塑圆形，盘两三圈就要轻轻向下压泥条，也可以将碗内侧抹平来进行泥条的固定。这样盘出来的碗，碗型漂亮，而且盘制得牢固。2再次练习碗的盘制提出要求：盘制牢固、碗型匀称、圆滑。巡视指导。四、评价、交流：1展示作品，自我评价：引导学生自评、互评。2巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？小泥人和泥面具教案教学目标：1、认识夸张的脸部表情，抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法，用泥板成型的方法进行夸张的脸部塑造。2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥板成型进行夸张塑造，大胆趣

22、味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3、体验用泥板夸张表现人物头像造型的乐趣，培养学生关注生活，细心观察，关心他人，欣赏烧好的作品，感受陶坚韧的品质。教学重点：用泥板成型来表现夸张的人脸。教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥板立体造型方法。教学过程：一、课堂导入，创设情境教师：游戏导入，对着自己组的同学做一个夸张的表情，选一个表情最夸张的同学上台给同学们欣赏。学生：相互观看同学夸张的脸 二、课堂发展1、什么是夸张就是运用想象与变形，夸大事物的某些特征。（加深对夸张的理解）2、出示课件，欣赏感悟夸张的表现手法。设问：对比真人明星相片和漫画像，你觉得哪个地方最夸张？学生

23、：脸比真人的更圆，嘴巴更大。学生感受局部特征的夸张，加深对夸张表现手法的认识。学生思考回答夸张的作用人物有趣幽默更具有感染力。教师小结：女明星比较圆润，丰满，抓住她比较圆润的特征，用了夸张的手法把脸变得更圆得出夸张之艺术手法游戏：图中哪个部位进行了夸张？3、欣赏古代作品和学生作品。启发用泥板变方法，鼓励学生大胆表现塑造夸张的五官，有很多的变化。三、教师演示步骤教师演示步骤：泥板成型头像的步骤：1、压一块长方形泥板2、变成圆柱形3、在圆柱体的表面扭曲塑造夸张的脸部表情，再添加上捏塑的五官。（注意：两块陶土用水衔接会更容易牢固，多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。）学生进行创作活动，注意

24、压泥板的厚度要均匀，脸部的表情要夸张。四、小组讨论小组讨论，回想刚才看到的同学夸张的脸，你想重点夸张哪个地方呢？学生思考，小组派代表回答五、反思评价组织评价活动，教师将学生做的作品拍下放进电脑，进行展示评价。评价：自我评价、他人评价、教师评价。六、课后延伸注意观察生活，寻找更多有趣夸张的脸，引导学生欣赏经过高温烧成的作品。无敌孙大圣教案教学目标：知识与技能：感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。过程与方法：在观察中学会以形观物、以形表物的方法；在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的变身形象中找出孙大圣的特征，无敌孙大圣

25、启发创作思维。在合作创作中，探讨活动画页的整体设计方法。无敌孙大圣情感、态度、价值观：喜欢孙大圣的形象；能与同学一起设计活动画页。教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。教学难点： 把想像中的人物通过绘画形式表达出来；剪、折设计与画页人物表现的统一。教学过程：一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。1、出示孙悟空局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。说一说：你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用

26、渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴。2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；二、课堂发展，激发联想。1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：头部、身体为什么分开？一张对折纸可以画几个孙大圣？几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）指导学生在设计制作中应注意的问题：如何折、剪才能使画页分开头部

27、与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。三、学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。变形金刚教案教学目标：1、临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出变形金刚并进行装饰。2、在玩中感受变形金刚变形的乐趣；在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智玩具；我喜欢七巧板。教学重点：制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。教学难点：运用几何形的组合方法 进行组合物象的想像与装饰。教学过程：一、 创设情境，导入新课。看一看：卡通片

28、变形金刚。说一说：变形金刚有什么特征？找一找：组成变形金刚的基本要素？玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象？二、 课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。出示七巧板，说一说对七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角形比较一下，看看有什么发现？知识链接：七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样，编了一本七巧八分图。后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形一块、小三角

29、形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。做一做：临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合？将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后，剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。想一想：在临摹中发现了什么？各种形状有什么特点？摆一摆：把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。三、评价展示，课后延伸。说一说：七巧板能摆出多少个“变形金刚”？评一评：哪个变形金刚最美？为什

30、么？试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形？找一找：有几种玩法？“杂技小演员”教案 教学目标：1、了解民间玩具不倒翁的科学性和趣味性；杂技小演员运用平面或立体材料，设计一个扳不倒的立体造型。2、 在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。3、喜欢民间玩具不倒翁，感受其艺术与科学结合的奥妙。教学重点：运用纸材设计制作扳不倒的杂技小演员立体造型。教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。教学过程：一、 欣赏玩具，导入新课。二、 出示“七品芝麻官”玩具

31、，猜一猜：它是谁？玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣）想一想：小博士的话对不对？试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）三、进入游戏，设计制作。1、 我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。2、学生设计制作。三、评价展示，表演。玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？有趣的数字教案教学目标： 1、学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。 2、激发学生

32、的想象力，培养创造美的思维方式。 3、引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。 教学重点： 把握数字的特点与学会数字的装饰方法。 教学难点： 如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。 教学程序： 1、 导入 师生共同律动课件同时展示跳动的人形数字教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？组织学生认识数字教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习有趣的数字。 出示课题：有趣的数字 2、 新课 （1）如何使数字变得丰富？ 教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的

33、等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一 环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔） （2）如何使数字变得有趣和美丽？ 教师接着说：我们一 起来看看“2”有什么方法变得美丽。用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。 教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一 环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来） （3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。 教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。教师

34、演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，播放数字谣，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0来问学生0像什么？，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。 3、 作业 （1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？ 教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一 起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”等。 将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织

35、学生比一 比哪组做的变化多或制作方法多。 （2） 学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。 4、 评价 （1）小组代表发言 小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。 （2）教师点评小结 教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。 5. 课堂引申 教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！ 6. 评价表的填写 我学会了.，我的作业.，我想对老师说.。 漂亮的钟教案教学目标： 了解时钟的基本结构 运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。 在比较中找出时钟的基本结构。 在想象

36、中，抓住基本结构进行创新设计。 在评价中感受美的设计与美化生活的关系。 3、培养热爱生活、美化生活和珍惜时间的人文情感教学要点： 重点：能抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。 难点：时钟造型与运用统一的设计构思方法。教学过程： 组织教学，准备教学用具。 情境导入：猜谜语：“没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守”（激趣导入） 出示课题：漂亮的钟 三、新课教学：播放“报时声”“时钟行走的滴答声”，问：“小朋友们，你们听过这种声音吗？有谁说说你什么时候听到过这种声音？钟给你什么样的感受？（激发情感） 师：“每天早上闹钟都会准时的叫我们起床，如果闹钟“叫”我们了，我们还不起床的话，上学就会迟到了。

37、它是一个勤劳的好伙伴，小朋友们也要像这个“小伙伴”学习，珍惜时间，勤奋学习，这样我们每个人考试都能得很高的分。 师出示实物钟，问“你认为它漂亮吗？漂亮在哪里？（出示“四美”评价标准：造型美、色彩美、装饰美、实用美） 欣赏课件中各种各样的时钟图片，感受不同的造型美，并说说你最喜欢哪一款，为什么？（体现学生自主学习的选择性） 在观看过程中思考：钟的外形与应用的关系。（如放在桌面上、挂在墙上等） 5、小组讨论：这些钟有什么共同点？（钟面由时针、分针、秒针、刻度组成）。 6、探索钟的基本结构：钟面和外部装饰、底座（吊环）或闹铃设置。 7、教师示范：画一个蜗牛造型的钟（抓住时钟的基本结构进行想象与设计）。 8、思考并提问：你准备设计什么造型的时钟，是挂的还是有底座的？（激发想象和创意思想） 四、学生作业：选择绘画的方法，设计一个造型漂亮的小闹钟。 五、教师指导（播放背景音乐） 六、作业展评：选取部分学生的作品进行指点评价。